TEORÍA DEL CONSTRUCTIVISMO INDIVIDUAL

MARLEN MILED ARANGO ID: 100062967

IBEROAMERICANA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES

Psicología III semestre

Escuelas Psicológicas Cognitivas
Abril 2020.
 TEORÍA DEL CONSTRUCTIVISMO INDIVIDUAL

• Planteada por Jean Piaget, quien entre sus mayores aportes realizados, esta el desarrollo
cognitivo como una construcción continua del ser humano, donde el conocimiento es el
resultado de procesos dinámicos e interactivos y la información externa se interpreta y re
interpreta, construyendo modelos explicativos cada vez más complejos. Además, plantea los
mecanismos de asimilación, acomodación y equilibrio, al igual que propone diferentes períodos
del desarrollo cognitivo denominados, sensorio-motriz, preoperacional, operaciones concretas y
operaciones formales.

JEAN WILLIAM FRITZ PIAGET

 LAS ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO
Para Piaget el desarrollo cognitivo, es una construcción continua del ser humano, que pasa
por etapas divididas en periodos de tiempo y que a su vez definen el momento y el tipo de
habilidad intelectuales que se desarrollan según la fase cognitiva en la que se encuentra.
Estas etapas son:

• Sensoriomotriz (0 a 2 años)
En esta etapa el desarrollo cognitivo, el juego cumple un papel fundamental, ya que los
bebés están en una etapa sensorio-motora y juegan para satisfacer sus necesidades
mediante transacciones entre ellos mismos y el entorno, hecho que se relaciona con lo que
él llamó un “comportamiento egocéntrico”, donde se considera que es el centro de todo y no
en la perspectiva del otro. Piaget dice que el comportamiento o lenguaje egocéntrico
aparece como una expresión de la función simbólica que acaba de adquirir el niño.

• Preoperacional (2 a 7 años)
Aquí es donde el individuo inicia con la capacidad de ponerse en el lugar de los demás,
llevándolo al juego de roles
Aunque aún no puede realizar operaciones mentales complejas, tal como lo hace un adulto,
por eso, Piaget también habla de lo que se conoce como “pensamiento mágico” que surge
de asociaciones simples y arbitrarias que el niño hace cuando intenta entender cómo
funciona el mundo.
 ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO
• Operaciones concretas (7 a 12 años)
Se empiezan a dejar el pensamiento egocéntrico y se da in inicio a usar la lógica para
llegar a conclusiones válidas,
pudiendo categorizar aspectos de la realidad de una forma mucho más compleja.

• Operaciones formales (12 años en adelante).

Es, en esta etapa que se da la capacidad para utilizar una lógica que permite llegar a
conclusiones abstractas que no están ligadas a casos concretos y también se utiliza el
razonamiento hipotético deductivo.

Esta etapas, aunque estén marcadas por las edades, no significa que el desarrollo
cognitivo este encasillado en ellas, ya que sirven como referencia, por eso Piaget es
posible encontrar casos de desarrollo diferentes, en los cuales los niños tardan en pasar
a la siguiente fase o llegan temprano a éstas.
 MECANISMOS DE ASIMILACIÓN, ACOMODACIÓN Y EQUILIBRIO

ASIMILACIÓN: es un término que Piaget da para referir una parte del proceso de
adaptación, es a través de esta que incorporamos nueva información o experiencias a
nuestros conocimientos existentes, podemos decir entonces que la asimilación es el
hecho de que el organismo adopte las sustancias tomadas del medio ambiente a sus
propias estructuras.

ACOMODACIÓN: Este mecanismo implica una modificación de la organización actual en

respuesta a las demandas del medio. Es el proceso mediante el cual el sujeto se ajusta a
las condiciones externas, en otras palabras es el proceso de modificar esquemas para
acomodarse a nueva información.

EQUILIBRIO: Para Piaget es un mecanismo dado entre la asimilación y la acomodación

que permite explicar cómo los niños pueden pasar de una etapa del pensamiento a otra.
También podemos referir, que es ese punto que permite mantener un equilibrio entre la
aplicación de conocimientos previos (asimilación) y el cambio de comportamiento que
implica adoptar nuevos conocimientos (acomodación).
 REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
• Fau, M. (2009). Jean Piaget. Clásicos resumidos. Madrid: La bisagra. (Base de datos E-Libro).

• https://www.terapiacognitiva.mx/pdf_files/psicologacognitiva/clase6/Piaget%20Asimilacion%20y%20
Acomodacion.pdf

• http://www.paidopsiquiatria.cat/files/teorias_desarrollo_cognitivo_0.pdf