EDUCACIÓN

PREINDEPENDENTISTA,IN
DEPENDENTISTAY
POSTINDEPENDENTISTA.

EQUIPO:
ROSALIA CABAÑAS BALTAZAR
MONICA ARACELI ROJAS ORTIZ
 ANTES DE LA GUERRA DE INDEPENDENCIA.

  La educación en México no era una cuestión prioritaria para el Estado.

  La institución a cargo de la misma era la Iglesia. Los atrios, cuartos de
vecindad, y hospitales abandonados funcionaban como colegios y por lo
tanto no era necesaria la construcción. Posterior a la guerra de
independencia se creó el Ministerio de Relaciones que entre 1821 y 1836
tuvo a su completo cargo la educación.
  La meta se convirtió en mostrar los conocimientos por medio del método
científico puesto que se volvió muy importante mostrar el conocimiento
mediante los métodos científicos. Aún así y por décadas la educación
femenina se mantuvo a cargo de las monjas y la educación de los varones a
cargo de los sacerdotes.
 El estudio y el trabajo se convirtieron en el ideal para para abatir la pobreza
y la vagancia, aún cuando a la fecha no se ha podido combatir del todo.
 En el México independiente:
 varios fueron los pensadores encargados de plantear y fundamentar el nuevo modelo
de nación basándose en los nuevos enfoques educativos para ciertas clases
privilegiadas. Los personajes encargados de construir los nuevos modelos de
educación fueron Lorenzo de Zavala, José María Luis Mora, Valentín Gómez Farías y el
conservador Lucas Alemán, éste último fue quien finalmente tomó las medidas que,
durante su gobierno, caracterizaron la nueva concepción de la educación. En orden, los
lineamientos que se siguieron fueron los siguientes:
 1. Permitir la libertad de pensamiento y expresión.
 2. Prohibir al clero y ejército intervenir en asuntos de política y destituir a los militares
que se hubiesen pronunciado en contra del gobierno.
 3. Clausurar la Universidad Pontificia, porque en ésta se concentraba un grupo
contrario a las ideas de un México independiente y democrático, y reemplazarla por
una Dirección de Instrucción Pública, que se encargaría de todo lo relativo a la
educación de los mexicanos.
 4. Para extender la educación, propuso asimismo la apertura de escuelas nocturnas
para que un mayor número de jóvenes tuvieran la oportunidad de aprender y la
creación de escuelas normales para maestros.
5. La desamortización de los bienes de la Iglesia.
LA EDUCACIÓN EN EL PERIODO
POSTINDEPENDENTISTA.
 Ante la carencia de instituciones que pudieran organizar la
educación, el estado encargo a la compañía Lancasteriana el manejo
de Dirección de Instrucción Publica.
 La inestabilidad política, militar y financiera del periodo impidieron
durante mas de dos décadas que la acción educativa del estado se
ampliara.
CARACTERISTICAS DE LAS ESCUELAS
LANCASTERIANAS.
 Los alumnos eran divididos en pequeños grupos de 10, cada
grupo recibía la instrucción de un monitor o instructor, que era
un niño de mas edad y mas capacidad, previamente preparado
por el director de la escuela.
 Las asignaturas que se impartían eran escritura, lectura,
aritmética y además se les enseñaba doctrina cristiana.
 Desde la entrada del niño a la escuela hasta su salida por la
tarde, sus actividades estaban controladas por una serie de
requisitos, ordenes, premios y castigos
 LA EDUCACIÓN DESPUÉS DE LA
INDEPENDENCIA.
 Recordamos lo que pasó después de la guerra de Independencia, a mediados
del siglo XIX se rompe con el clero y la educación comienza a ser laica,
gratuita y obligatoria en 1869.
 Se separa la instrucción secundaria para hombres y mujeres.
 Impulso de la educación superior y se crean varias instituciones.
 Edificios escolares quedan en ruinas o destruidos, hay una desorganización y
baja calidad en los pocos cursos atendidos. Gabino Barreda introduce la
filosofía del positivismo en México, se enfoca en la razón y en la ciencia con el
objetivo de que todos aprendieran lo mismo.
 Del 5 de Mayo de 1867 Porfirio Díaz entra al poder, se quería impulsar la
modernidad, dejaron de aplicar el sistema lancasteriano, empieza a
implementarse la razón en vez de la memoria, el positivismo intenta abarcar
todos los aspectos del conocimiento, Justo Sierra promueve la educación
desde la Secretaría de Instrucción Pública dando autonomía al rango de
educación y con esto consigue más apoyo que antes la subsecretaría.