PROTOTIPOS DE MAQUINAS Y

EQUIPOS DEL CENTRO

METALMECANICO
INTRUCTOR: LUZ STELLA NOVOA
BAUTISTA
JULIAN ERNESTO MAHECHA PACHON
DISEÑO E INTEGRACION DE AUTOMATISMOS
MECATRONICOS
RELACIONES INTERPERSONALES
Este tipo de relaciones son la base de
la vida en sociedad, se dan de distinto
modo en numerosos contextos
cotidianos, como la familia, los
amigos, el entorno laboral, clubes
deportivos, matrimonios, y muchas
más, siempre y cuando existe en ellos
la posibilidad de que dos o más
personas se comuniquen de manera
sostenida.
 TIPOS DE RELACIONES

RELACIONES INTIMAS O AFECTIVAS: Se trata de vínculos de enorme

confianza y que buscan perdurar en el tiempo, asociados a sensaciones
placenteras y de protección, solidaridad y pertenencia
 RELACIONES SUPERFICIALES.

Se trata de vínculos pasajeros, no demasiado importantes ni

centrales en la vida emocional del individuo
 RELACIONES DE RIVALIDAD
Se trata de vínculos en general negativos, que movilizan nuestras emociones en
mayor o en menor medida, pero que no valoramos como con nuestras
relaciones íntimas, aunque siempre pueden cambiar de categoría, dependiendo
de las circunstancias. En esta categoría están nuestros rivales y enemigos
 RELACIONES FAMILIARES:
Se encuentran las personas junto a las cuales nacimos y con las
que nos vincula un árbol familiar o genealógico, es decir, con
las que compartimos un vínculo consanguíneo. En muchas de
ellas hay también cierto principio de autoridad.
 SOCIEDAD

La sociedad es el conjunto de
individuos que comparten fines,
conductas y cultura, y que se
relacionan interactuando entre sí,
para formar un grupo o una
comunidad.
 CULTURA:
Es el conjunto de todas las formas de vida y
expresiones de una sociedad determinada.
incluye costumbres, prácticas, códigos, normas
y reglas de la manera de ser, vestirse, religión,
rituales, normas de comportamiento y sistemas
de creencias sin discriminación alguna.
 SOCIEDAD Y CULTURA
Cultura y sociedad son un par de conceptos que debido
a la cercana relación que guardan muchas veces son
confundidos e intercambiados. Esto sin mencionar que
por sí solos puede resultar complicado darles una
definición, lo que dificulta la distinción mutua. Lo cierto
es que ambos se complementan y es necesario
comprender uno para poder terminar de entender el
otro.
VALORES
 En este sentido, los
valores definen los
pensamientos de las personas
y la manera en cómo desean
vivir y compartir sus
experiencias con quienes les
rodean.
LIBERTAD
 Libertad es la facultad o capacidad del ser
humano de actuar según sus valores,
criterios, razón y voluntad.
Libertad es también el estado o la condición
en que se encuentra un individuo que no
está en condición de prisionero,
coaccionado o sometido a lo que le ordene
otra persona.
 JUSTICIA
es el conjunto de normas codificadas
que el Estado, a través de los
organismos competentes, dicta, hace
cumplir y sanciona cuando son
irrespetadas, suprimiendo la acción o
inacción que generó la afectación del
bien común.
 Es uno de los valores
morales más importantes
del ser humano, pues es
fundamental para lograr
una armoniosa interacción
social. 
Considera una cualidad y un valor del ser
humano. Se trata de una característica
positiva de las personas que son capaces
de comprometerse y actuar de forma
correcta. En muchos casos, la
responsabilidad viene dada por un cargo,
un rol o una circunstancia, como un
puesto de trabajo o la paternidad.
TOLERANCIA
 La tolerancia es un valor
moral que implica el respeto
íntegro hacia el otro, hacia sus
ideas, prácticas o creencias,
independientemente de que
choquen o sean diferentes de las
nuestras.
 tiene que ver con los ánimos de
cooperar y brindar apoyo a una
persona necesitada en su mayor
momento de vulnerabilidad, sobre
todo si ello implica hacer a un lado
las necesidades, opiniones
o prejuicios personales.
ALTERIDAD:
En este sentido, la alteridad implica
que un individuo sea capaz de
ponerse en el lugar del otro, lo cual
posibilita que pueda establecer
relaciones con el otro basadas en el
diálogo y la conciencia y valoración
de las diferencias existentes
DINIDAD HUMANA
 La dignidad humana es el
derecho que tiene cada ser
humano, de ser respetado y
valorado como ser individual
y social, con
sus características y condi
ciones particulares, por el
solo hecho de ser persona
 Los derechos humanos son derechos inherentes a
todos los seres humanos, sin distinción alguna de
nacionalidad, lugar de residencia, sexo, origen
nacional o étnico, color, religión, lengua, o cualquier
otra condición. Todos tenemos los mismos derechos
humanos, sin discriminación alguna.
Los principios son el conjunto de
valores, creencias, normas, que
orientan y regulan la vida de la
organización. Son el soporte de la
visión, la misión, la estrategia y los
objetivos estratégicos. Estos principios
se manifiestan y se hacen realidad en
nuestra cultura, en nuestra forma de
 HONESTIDAD:
los intereses colectivos deben
prevalecer al interés particular y
que el actuar se realice con la
debida transparencia y este
dirigido a alcanzar
los propósitos misionales de
la ÉTICA
 RESPETO:

Implica la comprensión y
 la aceptación de la condición inerte  a
las personas como seres humanos con
derechos y deberes en un constante
proceso de mejorar espiritual y
material mente.
 SOLIDARIDAD:
La disposición de ayudar a
los demás cuando necesitan . actuar
siempre regidos por
la cooperación para lograr los
objetivos propuestos por la
sociedad en la comunidad que
 LEALTAD:
Guardar confidencialidad respecto a
la información de la entidad y en caso
de conflicto de intereses de abstenerse
de opinar de los asuntos velar por el
buen nombre de la persona  .
 VALORES:
Los valores son aquellas cualidades
que se destacan en cada individuo y
que, a su vez, le impulsan a actuar de
una u otra manera porque forman
parte de sus creencias, determinan
sus conductas y expresan sus
intereses y sentimientos.
 NORMAS DE CONVIVENCIA:
Son reglas básicas de conducta que
determinan cuál es el
comportamiento adecuado en un
lugar específico, para cohabitarlo
pacíficamente con los demás.
CONSTITUCION POLITICA DE COLOMBIA:
Se estableció con el fin de fortalecer la unidad de la Nación
y asegurar a sus integrantes la vida, la convivencia, el
trabajo, la justicia, la igualdad, el conocimiento, la libertad
y la paz, dentro de un marco jurídico, democrático y
participativo que garantice un orden político, económico y
social justo, y comprometido a impulsar la integración de la
comunidad latinoamericana, decreta, sanciona y promulga la
siguiente
 REGLAMENTO DEL APRENDIZ
CAPITULO I
El SENA permite a cualquier persona
acceder a un programa de formación
complementaria y titulada.

​
 ARTICULO 1
FORMACION PROFESIONAL :
Constituye un proceso educativo
teórico-práctico de carácter integral,
orientado al desarrollo de
conocimientos técnicos, tecnológicos y
de actitudes y valores para la
convivencia social, que le permiten a la
persona actuar crítica y creativamente
en el mundo del trabajo y de la vida.
 ARTICULO 2
COMUNIDAD EDUCATIVA:
 En la Formación Profesional Integral
participan diferentes actores, cada
uno de los cuales conoce y ejerce su
rol dentro del proceso de formación
profesional integral en el diseño,
desarrollo y ejecución de la misma,
entre los cuales están: los aprendices,
instructores, personal administrativo y
de apoyo.
 ARTICULO 3
APRENDIZ SENA:
 toda persona matriculada en los programas de
formación profesional de la entidad, en cualquier
tipo de formación: Titulada o Complementaria,
desde las diferentes modalidades Presencial, Virtual
y a Distancia, que apropia, responsablemente
competencias de manera integral que lo forman para
contribuir al desarrollo personal, social y del mundo
del trabajo, soportado en los valores morales, éticos
culturales y ecológicos.
 ARTICULO 4
CUMPLIMIENTO DE PRINCIPIOS Y VALORES
 El aprendiz y demás
miembros de la comunidad
SENA deberán respetar los
principios y valores
institucionales que regulan y
hacen posible la convivencia
de los miembros del Centro
 ARTICULO 5
CENTROS DE CONVIVENCIA
El Centro de Formación Profesional
que tenga el servicio de Centros de
Convivencia para aprendices tendrá
disposiciones específicas inscritas
en el ámbito del presente
Reglamento.
ARTICULO 6
ALCANCE
Este reglamento aplica para el aprendiz SENA en todas las sedes,
jornadas, niveles, modalidades y tipos de formación, incluyendo las
realizadas en el marco de convenios.

Se extiende a Reglamento para el aprendiz SENA los lugares en los

que el aprendiz está en representación de la institución o mientras
porta el uniforme institucional.

Por tanto, las disposiciones que se generen para el aprendiz en

ambientes específicos, han de ser acordes con este reglamento.
 CAPITULO II
DERECHOS, ESTÍMULOS DEL
APRENDIZ SENA
 ARTICULO 7.
DERECHO DEL APRENDIZ SENA
El derecho es la potestad que tiene el
aprendiz de gozar de libertades y
oportunidades, sin ninguna
discriminación por razones de sexo,
raza, origen nacional o familiar,
lengua, religión, opinión política o
filosófica.
 EL APRENDIZ SENA ESPERA DE LA
INSTITUCIÓN6.Disfrutar de los beneficios de bienestar al Aprendiz
1. Recibir en el momento de la legalización su
matrícula, el documento que lo acredite como Aprendiz
del SENA.
2.Recibir al iniciar el proceso de formación a través de
la inducción, la información acerca de la naturaleza de
la formación profesional integral, de la estructura,
organización y funcionamiento del SENA, de la regional,
el Centro y la modalidad de la formación.
3.Recibir formación profesional integral de excelente
calidad, contando con la competencia humana y
profesional de los formadores; su acompañamiento en el
desarrollo de las etapas lectiva y productiva.
4. Disponer de acuerdo a la modalidad del programa de
formación, en el Centro de Formación de los recursos
físicos, didácticos, técnicos, tecnológicos y
bibliográficos requeridos para su proceso de formación.
5. Recibir oportunamente los elementos de seguridad
propios de su ocupación según programa de formación,
para la protección de su integridad
SENA, orientados a garantizar la formación integral,
atendiendo la reglamentación que se expida por parte
del SENA.
7. Recibir por parte de la comunidad educativa
orientación académica y actitudinal que estimule el
desarrollo personal y promueva la convivencia social.
8. Garantizar el debido proceso en caso de ser
investigado por incurrir en faltas o incumplimientos, con
observancia de las normas legales establecidas.
9. Ser escuchado y atendido en sus peticiones
respetuosas, por parte de los directivos, instructores y
personal administrativo en sus diferentes instancias.
10. Denunciar tratos, propuestas, o actos inmorales por
parte de cualquier miembro de la comunidad educativa.
11. Exigir alto nivel académico, estrategias y
metodología basadas en la construcción interactiva del
conocimiento y participar objetivamente en el
mejoramiento continuo de los instructores a través de
los procesos de evaluación
12. Ser evaluado objetiva e integralmente, con base en los
criterios de evaluación, los resultados de aprendizaje, y la ruta
formativa de su programa, según los procedimientos
institucionales
13. Conocer las diferentes novedades académicas, cuando estas
ocurran, tales como amonestación, sanción, suspensión o
cancelación del registro de matrícula.
14. Solicitar, de manera respetuosa, la revisión de las evaluaciones
correspondientes, si considera que el resultado no es objetivo
15. Recibir información acerca de las diferentes opciones para
desarrollar la etapa productiva, los derechos y obligaciones para el
desarrollo de la misma
16. Recibir, por parte del Centro de Formación, asesoría
académica e integral durante el proceso de formación
17. Recibir trato digno, respetuoso, y equitativo por parte de
todos los integrantes de la Comunidad Educativa
18. Expresar con libertad su pensamiento, conocimiento e ideas en
el marco del respeto hacia los demás.
19. Poder postularse o participar en todas aquellas estrategias
que en el SENA fomenten y que estén orientadas al
fortalecimiento del ser integral del aprendiz.
20. Desarrollar las evaluaciones y demás actividades de
formación realizadas en su ausencia, cuando presenta
oportunamente la debida justificación de la inasistencia o
incumplimiento.
21. Recibir la certificación que le corresponda, una vez
aprobado en forma satisfactoria el programa de formación.
22. Contar con las condiciones locativas para el desplazamiento
y/o necesidades para el aprendizaje de los aprendices en
condición de discapacidad
23. . Recibir estímulos, reconocimientos e incentivos para la
Formación Profesional Integral con ruta a la excelencia por
actuaciones meritorias o logros sobresalientes en el proceso
formativo de orden académico, investigativo, deportivo,
cultural, artístico, innovador o social. De acuerdo con los
lineamientos vigentes institucionales:
a. Ser reconocido a través de mención de honor o distinción por su desempeño sobresaliente
en el proceso formativo, en los ámbitos descritos en este artículo, con copia a su hoja de
vida.
b. Ser elegido como vocero o representante de los aprendices, en reconocimiento de su
compromiso formativo y humano, liderazgo y cumplimiento de los principios, valores y
procederes éticos institucionales.
c. Ser postulado para representar al SENA en diferentes tipos de eventos, concursos y
competencias institucionales o externas.
d. Ser postulado para realizar pasantía o intercambio nacional o internacional.
e. Ser postulado como monitor de un tema específico en el cual demuestre competencia
destacada, en el programa de formación, en la especialidad y actividades de formación
que requiera su aporte; con la observancia del cumplimiento de los requisitos
establecidos.
f. Ser postulado como beneficiario de apoyos socio-económicos de acuerdo con la formación
que reciba, con la observancia del cumplimiento de los requisitos establecidos.
g. Formar parte del semillero de nuevos instructores del SENA cuando termine su proceso
formativo y haya demostrado la más alta excelencia técnica y humana durante el mismo, y
cumpla con el perfil y requisitos necesarios.
 ARTICULO 8
El aprendiz tiene derechos a incentivos que son otorgados de acuerdo a sus
resultados de aprendizaje, actitud, nivel de investigación profesional.

ARTICULO 9
Es un deber el cual compromete a la persona dicha actuación con responsabilidad
de sus actos y así genere armonía, respeto, integración, seguridad de las
personas y los bienes de la institución.

ARTICULO 10

Se le prohíbe al aprendiz plagiar o retirar materiales de la institución, fumar en

áreas de no permitidas, dar falsa información al momento de matricula, alterar
documentos de resultados, y otras normas que no son permitidas por la institución
 ARTICULO 11

En la etapa productiva el aprendiz aplicara lo aprendido en casos reales en el sector

productivo asumiendo estrategias y metodologías de autogestión.
ARTICULO 12

Hay diferentes alternativas para la etapa productiva, las cuales son Monitorias, pasantías,
vinculo laboral, contrato de aprendizaje, proyecto productivo.
ARTICULO 13

El aprendiz deberá registrar sus evidencias en la plataforma virtual cuando tiene vinculo
laboral, si se cambia la forma de productiva se tiene que aprobar por la coordinación
académica.

ARTICULO 14

El seguimiento de la etapa productiva es obligatorio y se realizara presencial y

virtualmente, el aprendiz subirá información de si etapa productiva por medio de bitácoras
quincenales.
 ARTICULO 15

Toda clase de petición de los aprendices será liderada por los centros de formación profesional las cuales
serán por escrito y tendrán 10 días hábiles de respuesta por parte de los centros académicos.

ARTICULO 16

El registro académico será realizado por los centros para actualizar el desarrollo del aprendiz en su proceso
de formación
ARTICULO 17

La Certificación será realizada por los centros de acuerdo a los resultados del aprendiz en sus diferentes
etapas.

ARTICULO 18

La expedición de certificados las realiza los centros de formación sin ningún costo.

ARTICULO 19
Los duplicados de certificados o actas solicitadas serán emitidas por los centro de formación, los costos
serán emitidos por la dirección general.
 ARTICULO 20

La legalización de documentos consiste en verificar la validez del mismo a través de una firma autorizada
por el ministerio de relaciones exteriores cuando es para otro país.

ARTICULO 21

El aprendiz puede solicitar aplazamientos, retiros, reingresos, o traslados de acuerdo al caso informándolo
a los centros de formación y ellos le darán los pasos a seguir.
ARTICULO 22

Al momento que el aprendiz realice los actos de deserción, incumplimiento justificados o injustificados,
será sometido de acuerdo al reglamento del aprendiz las diferentes soluciones que le de el centro de
formación.

ARTICULO 23

Las faltas son acciones que alteren el entorno social, de convivencia tanto con los demás aprendices con
los instructores, el cual muestren la necesidad de una sanción de acuerdo al caso.
 ARTICULO 24

De acuerdo a las faltas del aprendiz pueden ser identificadas como académicas o disciplinarias.

ARTICULO 25

Las faltas las pueden clasificar como leves, graves, gravísimas.

ARTICULO 26

Para clasificar las faltas pueden ser por daños causados, grado de participación del aprendiz, antecedentes
del aprendiz, rendimiento, confesiones del aprendiz.

ARTICULO 27

Las medidas formativas las pueden generar por medio de llamado de atención verbal, mejoramiento
académico, o mejoramiento disciplinario.

ARTICULO 28

Las sanciones se pueden presentar por medio de llamado por escrito, condicionamiento de la matricula o en
su defecto por el rendimiento o acciones del aprendiz cancelación de la matricula.
 ARTICULO 29

Al momento de aplicar dicha sanción será comunicada por medio de Publicidad al aprendiz directamente,
contradicción, presunción de inocencia, valoración integral de las pruebas y descargos, motivación de la
decisión, proporcionalidad, oportunidad.
ARTICULO 30

Para aplicar la sanción hay un procedimiento el cual tiene un comienzo con fechas, dirección, testigos.

ARTICULO 31

El centro de formación funciona con un comité de evaluación y seguimiento para investigar casos diversos
en los que estén los aprendices.
ARTICULO 32

El comité se reunirá una o mas veces de acuerdo a lo requerido o el caso expuesto en el momento.
 ARTICULO 33

El coordinador académico le comunicara al aprendiz dentro de 3 días hábiles una respuesta de acuerdo al caso
en el que este relacionado el aprendiz.
ARTICULO 34

El comité tendrá que generar una respuesta que no supere un mes de acuerdo al caso en el que este
relacionado el aprendiz.
ARTICULO 35

El subdirector del centro considerara ampliar la sanción de acuerdo a las evidencias demostradas o encontradas
por medio del comité de evaluación y seguimiento.

ARTICULO 36

Equipo ejecutor del programa de formación. Este comité tiene como objetivo velar por el adecuado desarrollo
de la formación y ser la primera instancia encargada de analizar y plantear rutas de manejo para casos
académicos de los aprendices del programa de formación y remitir al comité de seguimiento y evaluación, para
su análisis y definición de concepto de las medidas formativas o sancionatorias a aplicar.
Artículo 37 y 38 Comité de evaluación y seguimiento del Centro de formación.

funcionará un Comité de Evaluación y Seguimiento, como segunda instancia de las medidas

formativas académicas y primera instancia de las medidas formativas disciplinarias y
sanciones.

1.Un Instructor del programa de formación, en representación

del equipo ejecutor del programa que será designado por el
Subdirector del centro.
2. Un profesional de Bienestar al aprendiz
3. El representante de los Aprendices de la respectiva jornada
y modalidad del programa que vaya a tratarse o referirse en el
comité.
4. El Coordinador formación del Centro o quien haga sus veces.
5. El Coordinador Académico quien cita al Comité
6. El Aprendiz vocero del grupo o programa de formación quien
participará con voz pero sin voto.
 Artículo 38. Criterios para aplicación de sanciones:

1. Publicidad 5. Motivación de la decisión

6. Proporcionalidad
2. Contradicción

3. Presunción de inocencia 7. Impugnación

4. Valoración integral de las pruebas y descargos 8. Oportunidad

 Artículo 39. Procedimiento para la aplicación de sanciones

Recepción y trámite del Informe o Queja

Este informe o queja podrá ser
presentado y radicado según los canales
institucionales que se tengan para tal
fin, el cual deberá contener como
mínimo:

1. Fecha del informe o queja

2. Descripción detallada de los hechos

que presuntamente constituyen la falta.

3. Testigos y/o pruebas que aporta, si es

el caso
 Artículo 40. Citación al Aprendiz.

En caso que se requiera citar al Comité de Evaluación y Seguimiento, la Coordinación Académica, dentro
de los tres (3) días hábiles siguientes a la fecha de recibo del informe o queja, le informará al (los)
Aprendiz (ces) mediante comunicación radicada dirigida a la dirección de su domicilio o el de su
representante legal
si se tratare de menores de edad y/o correo
electrónico si hubiere dado su consentimiento de manera expresa, con copia al expediente de dicho
Comité, que contendrá como mínimo lo siguiente:

1. Relación sucinta del informe o de la queja presentada, adjuntando copia del (la) mismo(a) y de todas
las pruebas existentes hasta esa fecha.
2. Identificación del(los) probable(s) autor(es) de los hechos, precisando su identificación, programa
de formación y ficha a la que pertenece(n).
3. Normas de este Reglamento presuntamente infringidas por el o los Aprendices con esos hechos u
Omisiones
4. Tipo de falta(s) (Académica y/o Disciplinaria).
5. Calificación provisional de la(s) probable(s) falta(s).
6. Solicitud de la presentación de descargos ante el Comité de Evaluación y Seguimiento, en forma
escrita o verbal, informándole(s) el derecho que le(s) asiste a controvertir las pruebas allegadas en
su contra y a aportar y/o solicitar la práctica de las pruebas que considere(n) pertinentes.
7. Lugar, fecha y hora donde se realizará la sesión del Comité de Evaluación y Seguimiento en la cual
presentará(n) los descargos y se recibirán las pruebas, este comité deberá llevarse a cabo dentro
de los diez (10) días hábiles siguientes al recibo de esta comunicación. Copia de esta comunicación
y de sus anexos debe ser remitida a los participantes del Comité de Evaluación y Seguimiento,
Artículo 41. Sesión del Comité de Evaluación y Seguimiento. El Comité de Evaluación y Seguimiento se
reunirá cuando se considere necesario para la aplicación del procedimiento establecido en este
Reglamento.

TEMAS A TRATAR EN EL COMITÉ

1. Los hechos acontecidos

2. La existencia de la conducta.
3. Si se configura o no falta académica o
disciplinaria
4. Calificación definitiva de la falta 5. El
(los) probable (s) autor(es)
6. Si amerita o no recomendar a la
Subdirección de Centro imponer una
sanción
 Artículo 42. Acto administrativo sancionatorio

El acto administrativo sancionatorio debe ser motivado y contener como mínimo:

1. Relación sucinta de los hechos investigados
2. Relación de los descargos presentados por el (los) Aprendiz(ces)
3. Relación de todas las pruebas aportadas o allegadas al expediente
4. Norma(s) de este Reglamento infringida(s)
5. Identificación del (los) autor(es)
6. Grado de responsabilidad de cada autor
7. Calificación definitiva de la(s) falta(s)
8. Tipo de falta(s) (académica y/o disciplinaria)
9. Razones de la decisión a adoptar
10. Sanción que se impone
11. Si la sanción impuesta es Condicionamiento de la Matrícula, la Subdirección de
Centro
designará el Instructor (es) o el Coordinador Académico que concertará con el
Aprendiz el plan
de mejoramiento académico o disciplinario y realizará el respectivo seguimiento y
evaluación.
12. Recurso(s) que procede(n) contra este acto administrativo, la forma, el plazo y
el servidor
público ante quien debe presentarlo.
Artículo 43. Notificación al
Aprendiz

Este acto administrativo

deberá ser notificado al
Aprendiz, entregándole una
copia íntegra, auténtica y
gratuita del mismo, con
anotación de la fecha y hora,
los recursos legales que
proceden, los plazos para
hacerlo y las autoridades ante
quienes deben Reglamento
para el aprendiz SENA agosto
2019 GC-F -005 V. 01
interponerse, conforme a las
reglas y procedimientos
previstos en el Artículo 67 de
la Ley 1437 de 2011 y la ley
1755 de 2015.
 Artículo 44. Delegación.

Se delega en los Subdirectores de Centro conocer del recurso de

reposición interpuesto por los aprendices contra el acto administrativo
que resuelve una situación académica o disciplinaria.
 Artículo 45. Recurso de reposición

El aprendiz de be radicar el documento según

la ley y el reglamento institucional
Artículo 46. Firmeza del acto administrativo

El aprendiz después de las decisiones tomas puede

Perder los beneficios y las ayudas durante su
Proceso de formación
CAPÍTULO VIII.
EVALUACIÓN
Artículo 47. Evaluación del Aprendizaje

La evaluación del aprendizaje está

dirigida, más que a evaluar el
conocimiento teórico, a evaluar la
aplicación de dicho conocimiento
en prácticas reales con resultados
concretos.
Artículo 48. Las evidencias de aprendizaje.

Estas evidencias se complementan

entre sí, y en su conjunto permiten
juzgar el aprendizaje del aprendiz,
imprimiéndole el carácter integral
a la evaluación
 Artículo 49. Transparencia de la evaluación de aprendizaje

Hace referencia a que los

la claridad de los aprendices,
parámetros de deben conocer
evaluación y los y tener claro
criterios para previamente
valorar las al desarrollo
evidencias de las mismas.
 Artículo 50. Acompañamiento en el proceso evaluativo
El instructor o responsable analiza el avance del proceso de formación con base en los criterios de
evaluación y la ruta de aprendizaje
Artículo 51. Juicios de la Evaluación.
En el SENA se utilizan dos tipos de juicios de evaluación para expresar el logro del aprendizaje o la
carencia del logro:

APROVADO NO
APROVADO
Artículo 52. Seguimiento de los resultados.

De no aprobar el aprendiz el instructor debe realizar hasta

Dos planes de mejoramiento
 Artículo 53. Inconformidad con la evaluación.

El aprendiz que esté en desacuerdo con la evaluación

aplicada por el Instructor, podrá solicitar la revisión de
los resultados
 CAPÍTULO IX. REPRESENTATIVIDAD DE LOS APRENDICES

Artículo 54. Representatividad de los aprendices Artículo 55. Representantes voceros de ficha

Vocero REPRESENTANTE sub vocero