METODE INTERACTIVE

DE GRUP

INST. I CORNELIA SZEKELY,

GPN NR. 1 BLAJ
 •Presupune fixarea, sistematizarea cunoştinţelor printr-o
abordare transdisciplinară a unei teme.Tehnica blazonului
propune completarea compartimentelor unei scheme cu
desene, jetoane, cuvinte, propoziţii etc, care prezinţă sinteza
unui aspect real.

•Blazoanele pot fi realizate cu întreaga grupă de copii sau

se pot forma grupuri de 4-5 copii.

•Timpul de lucru variază în funcţie de dificultatea sarcinii, de

numărul membrilor grupului.

•Grupurile prezintă blazoanele şi le compară în activitatea

frontală
 Avantajele tehnicii:

•favorizează un mediu de învăţare interactiv, incitator şi

dinamic, prin antrenarea copiilor în soluţionarea unor
probleme de tip divergent;
• angajează copiii în prelucrarea, organizarea şi reorganizarea
datelor;
• asigurară dinamismul intelectual şi afectiv, permiţând
respectarea individualităţii fiecărui copil, adaptarea
constructivă la natura copilului.
•formele de grupare, munca în echipă creează premisa
valorificării conţinuturilor în direcţia stimulării cooperării şi
comunicării între copii.
•poate fi aplicată în activităţi diverse:educarea limbajului,
cunoaşterea mediului, educaţia pentru societate, poveşti,
observări.
 ETAPELE DE REALIZARE A BLAZONULUI

1.COMUNICAREA SARCINII DE LUCRU

Grupuri de 4-5 copii, în timp de 15 minute vor realiza blazonul cu tema “Blajul,
oraşul meu iubit”
•Fiecare grup va realize un blazon cu una din subtemele: cartiere, instituţii
culturale, parcuri, locuri de joacă, locuri de muncă.

Am împărţit copiii în grupe de câte patru, după modelul “numără de la 1 la 4”, le-
am cerut să se gândească la instituţiile, magazinele, şcolile etc.,întâlnite în
plimbările noastre, la cele vizitate, unde lucrează părinţii lor, unde ne
jucăm.Fiecare grup extrage un bileţel, pe care e trecută “tema” blazonului pe care-
l au de realizat:cartiere, instituţii culturale, parcuri, magazine, locuri de muncă.

2.REALIZAREA BLAZONULUI DE CĂTRE FIECARE GRUP:

Timp de lucru:15 minute;
Fiecare grup,primeşte o coală mare de carton, compartimentată, conturată ca un
blazon.Precizez regulile:copiii din aceeaşi grupă se consultă, pentru a nu desena
de două ori acelaşi obiectiv(în şoaptă);copiii care cunosc literele pot scrie sub
desenul făcut numele sau iniţialele a ceea ce au desenat.În timpul lucrului, trec pe
la fiecare grup, încurajându-i, dându-le sfaturi
 EXPUNEREA ŞI EVALUAREA FRONTALĂ A
BLAZONULUI

• Fiecare grup îşi prezintă blazonul, cu detalii despre imaginile

desenate în căsuţele blazonului.Liderul fiecărui grup explică
alegerea conţinuturilor şi simbolurilor din fiecare compartiment
al blazonului.A urmat “turul galeriei”, fiecare grup observând şi
analizând lucrările.Fiecare a putut completa ceea ce lipsea din
conţinutul blazonului, chiar dacă n-au făcut parte din grupul
respectiv, astfel că, prin cooperare, s-a obţinut un blazon cât
mai fidel pentru fiecare temă.
• Toate blazoanele le-am aşezat pe un panou, în cerc, în jurul
unei imagini a Blajului ,privit de sus, scoasă de pe site-ul
Blajului.Copiii au exprimat impresii, întâmplări din timpul unor
vizite, emoţii pozitive, au formulat păreri despre “mândria de a fi
blăjean”, cu ce se poate mândri oraşul nostru, ce vor face ei în
viitor pentru ca blazonul Blajului să fie mai frumos, mai bogat.
 DE RETINUT!
• Dacă toate grupurile au de realizat
aceeaşi temă, se analizează
comparativconţinuturile compartimentelor
asemănătoare;
• Liderul grupului explică alegerea
conţinuturilor şi simbolurilor fiecărui
conţinut înscris pe blazon
• O altă variantă a blazonului este cea
completată cu întreaga grupă.
 CARTIERE PARCURI

CENTRU HULĂ AVRAM IANCU

CAMPUL
LIBERTĂŢII PARCUL 1848

GARĂ
CAMPIA
VEZA BERC LIBERTĂŢII

CIUFUD TIUR

MAGAZINE
LOCURI DE MUNCĂ
DOMO MARION BLAJUL, I.A.M.U. BOSCH
ORAŞUL MEU
MUNTEAN SPORT
IUBIT SRATUSMOB
KIME BIANCA
BERGENBEER
ALTEX JACK
GRĂDINIŢE
ALINAROM
ŞCOLI
METRORUS
MAGAZINE

INSTITUŢII
CULTURALE
BIBLIOTECA MUN.
MUZEUL
CASA DE CULTURĂ
GRĂDINIŢE ŞCOLI
COLEGIUL PED.
UNIV. S. HARET
FAC. DE TEOLOGIE
CATEDRALA
BISERICI
 Alte suporturi metaforice:
•Harta ţării, harta judeţului, o floare, un fluture, un spic de grâu,o legumă sau un
fruct, forme geometrice, forma unui animal, o jucărie, o coroniţă de brad etc.
•Sarcinile de lucru trebuie să fie atractive, accesibile, să stârnească
nerăbdarea de participare ( de exemplu, prin aparţia unui personaj îndrăgit ).