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GRADUAÇÃO
(1º / 4º/ 8º Semestres)
LIBRAS
Profa. Mestre Cristiane Regina Tozzo.
Rio Claro
Fev/2016
“Não podemos viver só para nós
mesmos. Há uma rede de milhares de
fios, que nos liga a todos os homens.
E em meio a todos esses fios, feito
fios humanos e solitários, nossos atos
agem como causas, e a nós
retornam, com efeitos”.
(Herman
Melville)
PREVENÇÃO (DA E SURDEZ)
• A audição começa a partir do 5º mês de
gestação e se desenvolve intensamente
nos primeiros meses de vida. Qualquer
problema auditivo deve ser detectado ao
nascer, pois os bebês que têm perda
auditiva diagnosticada cedo e iniciam o
tratamento até os 6 meses de idade
apresentam desenvolvimento muito
próximo ao de uma criança ouvinte.
Fonte:
http://www.ines.gov.br/Paginas/prevencao.asp
• A imagem utilizada neste pps faz parte
do documentário produzido pelo National Geographic
Aparelho Sensorial - Ouvido
Audição
AASI – Aparelho de Amplificação Sonora
Individual
Leve 27-40 decibéis
Profunda 91 decibéis +
Algumas Causas
• Rubéola Materna;
• Meningite;
• Incompatibilidade Sangüínea;
• Otite Média (infecção no ouvido);
• Anoxia.
Referências Bibliográficas
GOLDFELD, M. A criança surda: linguagem e cognição numa
perspectiva sócio-interacionista. São Paulo: Plexus, 1997.
• A CRIANÇA DIFICILMENTE
DESENVOLVERÁ A LINGUAGEM ORAL
ESPONTANEAMENTE
• SÓ RESPONDE AUDITIVAMENTE A
SONS MUITO INTENSOS COMO:
BOMBAS, MOTOR DE CARRO
• NECESSITA FAZER USO DE
APARELHO DE AMPLIFICAÇÃO
• ACOMPANHAMENTO ESPECIALIZADO
IDENTIFICAÇÃO DA SURDEZ
• AUSÊNCIA OU INTERRUPÇÃO DO
BALBUCIO (8º mês)
• AUSÊNCIA DE REAÇÕES A RUÍDOS
AMBIENTAIS E FAMILIARES
• AS PRIMEIRAS PALAVRAS COM
APARECIMENTO TARDIO *
• EXCESSO DE COMUNICAÇÃO GESTUAL E
POUCA EMISSÃO DE PALAVRAS
• SOLICITAÇÃO CONSTANTE PARA QUE
SEJAM REPETIDAS AS PALAVRAS E
INSTRUÇÕES
• FALA SEMPRE MUITO ALTO OU BAIXO
• DORES
• CABEÇA VIRADA PARA OUVIR MELHOR
• OLHAR DIRIJIDO PARA OS LÁBIOS DE
QUEM FALA
• RESPOSTAS MUITO FREQUENTES A
RUÍDOS
• FALTA DE INTERESSE ÀS SOLICITAÇÕES
DO PROFESSOR, DANDO A IMPRESSÃO DE
DESATENÇÃO *
• FRASES NÃO ESTRUTURADAS
Fonte de apoio: Saberes e práticas da inclusão : desenvolvendo
competências para o atendimento às necessidades educacionais
especiais de alunos surdos. [2. ed.] / coordenação geral SEESP/MEC.
- Brasília : MEC, Secretaria de Educação Especial, 2006.
Helen Keller