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INTEGRANTE:
EDITH DOLORES SUAREZ ARUHUANCA
23 julio 2011
Teorías Del Aprendizaje
Teorías del Condicionamiento, conductistas,
Asociacionistas o Conexionistas
B.F. Skinner
(1904, Pennsilvania – 1990, Massachusetts)
Estudió Psicología en Harvard y se graduó en
1931. Se desempeñó como docente e
investigador en las Universidades de Minneapolis,
Indiana y Harvard.
Aprendizaje por
conexión mecánica
entre estímulo-
respuesta y
utilización de
Teoría del Aprendizaje Social
Albert Bandura
(1925, Canadá)
Se licenció en Psicología en la Universidad
de Columbia Británica en 1949. Luego se
trasladó a los EEUU y se doctoró en la
Universidad de Iowa. Desde 1953 se
desempeña como docente e investigador de
la Universidad de Stanford.
Jean Piaget
(1896, Neuchâtel – 1980, Ginebra)
Se licenció y doctoró (1918) en Biología en la
Universidad de su ciudad natal. A partir de
1919 inició su trabajo en instituciones
psicológicas de Zurich y París, donde
desarrolló su teoría sobre la naturaleza del
conocimiento. Las universidades de Harvard,
París, Bruselas y Río de Janeiro le otorgaron
el título de Doctor Honoris Causa.
de
de de
con
y
Piaget en su teoría nos afirma que el niño normal
atraviesa cuatro Estadios principales en su desarrollo
cognitivo:
1.-LA ADAPTACIÓN:
Es un proceso que consiste en adquirir
información y cambiar las estructuras
cognitivas.
El proceso de adquisición de información se llama
“ASIMILACIÓN”.
El proceso de cambio a la luz de la nueva
información , de las estructuras cognitivas
establecidas se llama “acomodación”.
En el caso del aprendizaje que es incompleto se
dice que la persona se halla en un estado de
desequilibrio cognitivo.
2.-LA ORGANIZACIÒN:
Es fundamental para el desarrollo intelectual, es el
proceso de categorización ,sistematización y
coordinación de las estructuras cognitivas.
El proceso de organización se utiliza tanto en la
categorización de conductas manifiestas como
en la de ideas.
La adaptación y organización son funciones
fundamentales que intervienen y son constantes
en el proceso de desarrollo cognitivo .
Teorías Constructivistas:
Aprendizaje Significativo
Gradualmente se traslada
PLANO PLANO
INTERPSICOLÓGICO INTRAPSICOLOGICO
•En un primer •Permite descubrir lo que
momento el niño el niño es capaz de
enfrenta una tarea con resolver en el presente
una guía externa . y en un futuro.
(Trabajo con ayuda) •Aumenta su capacidad
(Trabajo independiente)
LA
LA CANTIDAD
CANTIDAD Y
Y TIPO
TIPO DE
DE AYUDA
AYUDA (DIRECTRICES
(DIRECTRICES Y
Y
MODELOS)
MODELOS)
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La tesis de que los procesos mentales pueden
entenderse solamente mediante la comprensión
de los instrumentos y signos que actúan de
mediadores.
Originalidad de V.: interrelaciones e
interdefinición de las tres temáticas.
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MEDIACIÓN
ACTIVIDAD: el hombre no se limita a responder a los
estímulos, sino que actúa sobre ellos transformándolos.
Es un proceso de transformación del medio a través del uso
de instrumentos.
MEDIADORES: son instrumentos que transforman la
realidad; su función no es adaptarse pasivamente a las
condiciones ambientales sino modificarlas activamente.
Herramientas
materiales. O SIMBOLOS, Median en nuestras
modifica estímulo acciones modifican a la persona
que lo usa actúa sobre la interacción
de esa persona con su entorno.
¿ Cómo se adquieren los mediadores
simbólicos, o significados?
LEY DE LA DOBLE FORMACIÓN.
Los instrumentos de mediación, incluidos los signos, los
INTERPSICOLÓGICO
INTRAPSICOLÓGICO
¿Cómo se construyen los esquemas de
conocimiento?
Estructuras cognitivas
construye
(Conocimientos previos)
lo realiza a través de
EXPERIENCIA
ACTITUDES
CONCEPTOS
EXPLICACIONES
HECHOS
PROCEDIMIENTOS
NORMAS
de aspectos de la
¿Cómo se apropia el niño de la realidad?
Los alumnos internalizan contenidos culturales aceptados socialmente.
El niño experimenta objetos, colores, formas, estructuras.
Verbal-
lingüística
Lógico-
matemática
Howard
Gardner Músico-rítmica Cinestésico-
(1943, Pannsylvania) corporal
Neuropsicólogo y
educador de la
Universidad de Harvard.
En 1983 presentó su
teoría en el libro
Visual-espacial
titulado Frames of Interpersonal
Mind:The Theory of
Multiple Intelligences.
Intrapersonal
Las teorías constructivistas se inscriben en los Modelos
Comunitarios o de la problematización
Teorías Sociales
Interaccionismo Social Feuerstein
Constructivismo Piaget