DOCTORADO EN EDUCACIÓN

POLÍTICA EDUCATIVA EN EL CONTEXTO

NACIONAL E INTERNACIONAL

Nombre de la actividad: Presentación: Lineamientos y propuestas de los Organismos

Internacionales acerca de la educación
Nombre del estudiante: Eliana Lucía Bernal Correa
Fecha: 26 de enero de 2020
Con el presente documento se espera
comprender las propuestas de las
políticas educativas en Latinoamérica
y el Caribe.
 1. Cooperación Internacional

Acciones realizadas por estados, naciones u organizaciones de un Está dirigida principalmente a:

país, con otras pertenecientes a otro país en pro de alcanzar metas • Lograr una enseñanza primaria
comunes tanto en el ámbito internacional como nacional. universal
• Promover la igualdad de géneros
• Reducir el hambre
• Reducir la pobreza
• Promover el desarrollo
• Combatir el VIH
• Reducir la mortalidad infantil
• Mejorar la salud materna
• Lograr un ambiente sostenible

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 1. Cooperación Internacional
Puede ser de dos tipos:
Bilateral: Se da entre dos países o dos instituciones que los representen.
Multilateral: Se da entre varios países y se coordina por medio de organismos internacionales que
poseen intereses políticos, regionales o sectoriales afines.

Perú
México
Chile
Colombia

Costa
Rusia Rica

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2. Organismos Internacionales

Son agencias creadas por distintos países para

lograr la consecución de objetivos similares
internacionalmente. Son muy relevantes en
cuanto a políticas económicas y sociales.

Funciones:
• Sensibilizar sobre la realidad de un desarrollo
insuficiente
• Recolectar fondos para aumentar la ayuda
pública en su misión.

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 3. UNESCO
El objetivo es establecer la paz
mediante la cooperación
internacional en el ámbito de la
educación, ciencia y cultura.

Colombia ha recibido apoyo para

ejecutar proyectos relacionados con
educación ambiental, en valores,
para la paz, competencias
ciudadanas, alfabetización,
formación docente, entre otros.

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4. Organización Europea de Cooperación
Económica OCDE
Se originó con el propósito de reconstruir las economías
europeas después de la segunda guerra mundial. Se
destaca su preocupación por el crecimiento económico
de los miembros y no miembros de los negocios
mundiales y multilaterales. Su actividad fundamental es
formular políticas económicas y sociales.
Sus puntos de
c interés en educación superior son:
• Transición entre educación superior y empleo.
• Solución de problemas de educación media superior.
• Reducción de recursos en la educación superior:
propone diversificar fuentes de financiamiento en el
nivel terciario.

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 4. Banco Mundial
Se enfoca en la cooperación de proyectos
de mejoramiento de calidad y la
pertenencia educativa para las poblaciones
indígenas. Presta apoyo financiero para
proyectos sociales y económicos en aras de
lograr el desarrollo del país.
En cuanto a educación, se enfoca en
educación primaria, secundaria, técnica,
superior, de mujeres, grupos étnicos y
minorías en cuanto a: acceso, equidad,
eficiencia, calidad, financiamiento,
administración, resultados e
internacionalización.
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 5. BID
Se creó con el objetivo de acelerar el proceso de
desarrollo económico y social de los países miembros
y de América Latina y el Caribe.
Financia proyectos de las siguientes áreas educativas:
• Programas de educación destinados a proporcionar
un mínimos de destrezas sociales.
• Programas destinados a introducir formas
sustantivas en currículum.
• Programas de educación técnica y formación
profesional
• Programas de educación superior de nivel
profesional.
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 6. Programas en Colombia

• Programa nacional de Alfabetización y Educación Básica de Jóvenes y

Adultos.
• Fortalecimiento del proceso de educación ambiental.
• Proyecto de modernización de las secretarías de educación.
• Proyecto de Educación Compromiso para todos.
• Atención pertinente a la población indígena en edad escolar en las
comunidades Wayuu, Ette Ennaka, y U’wa.

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 7. Análisis
• Aunque los tratados y convenios internacionales son una gran ayuda para los países
Latinoamericanos, no son suficientes para las grandes necesidades de la población. Sobre
todo, en el caso de Colombia donde el gobierno no asume la gestión que debe realizar para
subsanar las problemáticas sociales que afronta la población.
• Las políticas internacionales de privatización solo ocasionarán mayor pobreza y mendicidad
en Latino América, donde la mayoría de la población no cuenta con recursos suficientes
para acceder a este tipo de educación.
• Hay poca difusión sobre los Convenios Internacionales, por lo mismo se pierden becas y
procesos. Así mismo los procesos de convalidación son lentos y en muchos casos negados,
razones por las cuales la gente se abstiene de tener una experiencia de
internacionalización.
• Es necesario aumentar la difusión de los convenios internacionales, de manera tal que la
gente pueda acceder a ellos.
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 Referencias
• La UNESCO y la educación superior, 2014–2017: aportes de la Reunión de Cátedras UNESCO sobre la
educación superior, las TIC en la educación y los profesores. (2014). Disponible en:
http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/ED/pdf/UNESCO-summary-report-chairs-
2014-1.pdf
• Hevia, R. (2010). El Derecho a la Educación y la Educación en Derechos Humanos en el contexto
internacional. Revista Latinoamericana de Inclusión Educativa, 4 (2), pp. 25-39. Disponible en:
http://www.rinace.net/rlei/numeros/vol4-num2/art1.pdf
• El Derecho a la Educación en Derechos Humanos en las Américas. Disponible en:
https://www.iidh.ed.cr/IIDH/media/1517/informe-interamericano-el-derecho-a-la-edh-2013.pdf
• Maldonado, A. (2000). Los organismos internacionales y la educación en México. El caso de la educación
superior y el Banco Mundial. Perfiles Educativos, (87). Disponible en: http://
www.redalyc.org/articulo.oa?id=13208704
• Naciones Unidas. Fondos, Programas, Agencias. Disponible en: https://
www.un.org/es/sections/about-un/funds-programmes-specialized-agencies-and-others/
• OEI. Programas y Proyectos. Disponible en: https://www.oei.es/historico/quipu/programas.htm