MINISTERIO DE EDUCACIÓN

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

SUPERVISIÒN PEDAGÒGICA

RVM Nº 038-2009-ED

AREA DE GESTION PEDAGOGICA

UGEL AREQUIPA NORTE
 Es frecuente
En mi escuela
escuchar
MINISTERIO DE EDUCACIÓN

declaraciones no hay
La como las supervisión
supervisión siguientes
es puro
papeleo
Cuando me
supervisan
sólo se
resaltan los
No me gusta que aspectos
me supervisen negativos no
se me orienta

• Estas y otras expresiones revelan en cierto modo la

ignorancia, los prejuicios, la confusión ocasionada por
el desconocimiento del propósito primordial de la
supervisión educativa.
 SUPERVISIÒN PEDAGÓGICA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Es el proceso técnico de orientación y asesoramiento,

instituido para optimizar las actividades pedagógicas en
las instancias de gestión educativa. Esta centrada en el
mejoramiento continuo de los procesos de aprendizaje, el
desempeño profesional de los docentes, y el ofrecimiento
de la oportuna y consistente información , para una
acertada toma de decisiones.
 CONCLUSIONES
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El propósito de la Supervisión Pedagógica es la

mejora del Sistema Educativo en el aspecto
institucional, administrativo y pedagógico.

Pone especial énfasis en los aspectos pedagógicos,

con el propósito de garantizar el mejoramiento del
proceso total enseñanza-aprendizaje.

Mejorar corporativamente todos los factores que

influyen en el desarrollo del estudiante analizando
las situaciones y aportando soluciones.

Es un servicio técnico experto, no una actividad de

inspección y marcada autoridad o fiscalización

Ayuda, apoya, comparte y contribuye al

mejoramiento del proceso enseñanza-aprendizaje,
mediante un conjunto organizado de métodos y
técnicas efectivas y pertinentes
 Supervisión Pedagógica
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CONCEPTO

SUPERVISIÒN MONITOREO ACOMPAÑAMIENTO

Es la verificaciòn in situ del Es el recojo y análisis de

cumplimiento de la
normatividad que rige para
las Instituciones educativas
y las funciones de
directores y docentes.
información de los procesos y
productos pedagógicos
para la adecuada toma de
desiciones
ELEMENTOS
Es el acto de ofrecer asesoria
continua, es decir, el despliegue
de estrategia y acciones de
asistencia tecnica, a traves de las
cuales, una persona o quipo
especializado visita, apoya y
ofrece asesoramiento
permanenete al docente y al
director en temas relevantes a su
practica

EFICACIA EFICIENCIA EFECTIVIDAD

Adecuado uso de Consecución de
Avance en la objetivos y metas
recursos, para
ejecución de durante el proceso
obtener un logro
metas y objetivos
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PERMITE
MONITOREO PEDAGÒGICO
- Hacer un seguimiento oportuno de los procesos
de enseñanza – aprendizaje y sus factores
-Tomar desiciones estratégicas, en base a los
logros de los aprendizajes de los estudiantes y
la practica pedagógica de los docentes.
- Reportar resultados cualitativos y cuantitativos
- Detectar oportunamente, deficiencias, obstáculos
y necesidades a efecto de introducir los ajustes
a los cambios pertinentes.
ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÒGICO
- Una interacción autentica, creando relaciones
horizontales, en un ambiente de aprendizaje y de
intervención pedagógica pertinente a la II.EE.
- Intercambio profesional a través del diálogo a partir de
la observación y evaluación del trabajo en el aula.
- Poseer la capacidad para compartir y la disposición
para establecer compromisos que nos ayuden a
obtener logros
- Ofrecer un servicio, destinado a una planificación,
continua interactiva y respetuosa del saber adquirido
por Directores, Especialistas y Docentes, orientado a
la mejora de la calidad de los aprendizajes de los
estudiantes, del desempeño docente y de la gestión
de la II.EE.
- Asistencia técnica centrada en revalorar las pràcticas
pedagógicas del docente, con carácter estimulante,
que animen un proceso de mejoramiento continuo.
- Responder a las necesidades especificas identificadas
en el Aula, estudiantes y entorno.
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OBJETIVOS DE LA SUPERVISION PEDAGOGICA

1 Incrementar niveles de calidad y equidad de los servicios

de las Instituciones Educativas

2 Contribuir a la formación integral del estudiante

3 Apoyar y estimular el trabajo del docente

4 Promover la calidad, inclusión y atención a la diversidad

a través de los procesos pedagógicos.
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El supervisor es considerado como un profesional cuya función se justifica en la medida que ejerza
influencia dentro del equipo a través del dominio de hechos, técnicas, habilidad consultiva,
persuasión y capacidad para exhortar, en otras palabras, debe mostrar ”eficiencia profesional”

PERFIL

a.- Poseer solvencia moral y profesional en todas sus dimensiones

b.- Gozar de buena salud física, mental y emocional
c.- Demostrar actualización en el manejo de la teoría curricular y los aspectos
contemplados en la matriz categorial del presente documento.
d.- Poseer características de líder democrático y transformador
e.- Saber combinar la autoridad con la comunicación y el respeto entre èl y los
involucrados en el proceso educativo
f.- Ser proactivo, asertivo y tolerante.
g.- Saber trabajar en equipo
h.- Demostrar capacidad para comunicarse, hacer análisis, síntesis y brindar
orientación.
i.- Investigador e innovador pedagógico
j.- Ser motivador y creativo.
 LINEAMIENTOS BÁSICOS PARA LA SUPERVISIÓN
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PEDAGÓGICA
Las UGELs deben formular y ejecutar su Plan Anual de Supervisión
Pedagógica, en el que se detalla la frecuencia de visitas y asesoramiento, el
mismo que debe elaborarse con participación del Equipo de Especialistas.
Este Plan de Supervisión Pedagógica, debe tener prioridad sobre las
acciones administrativas de la UGEL

Las UGELs deben asesorar permanentemente a las I.E.. en la ejecución del

proceso de Supervisión Monitoreo y Acompañamiento, mediante visitas
continuas de los Especialistas

UNIDADES Las UGELs deben adecuar los instrumentos diseñados por el MED para la
DE Supervisión Pedagógica, adecuando a su realidad local
GESTIÒN
EDUCATIVA
Las UGELs organizarán y ejecutarán los talleres de capacitación, para los
LOCAL Directores, Subdirectores y responsables, donde se planificarán y
ejecutarán contenidos referidos a la Supervisión Pedagógica.

Las UGELES recepcionarán los informes de Supervisión Pedagógica de las

II.EE., los cuales al ser procesados, se reemitirán a las instancias superiores

Las UGELES proporcionaran a las I.E.. asesorìa, apoyo y estímulo para que
registren e informen, de manera prioritaria, sobre problemas, soluciones,
actividades y situaciones de la Institución que impacte en el mejoramiento
de la Calidad Educativa
 LINEAMIENTOS BÁSICOS PARA LA SUPERVISIÓN
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PEDAGÓGICA
En las I.E.., ejercen la Supervisión Pedagógica, los Directores, Subdirectores
o Coordinadores de Áreas en cada uno de los niveles y modalidades del
Sistema Educativo.

Las II.EE. deben formular un Plan de Supervisión Pedagógica integrado al

PEI y al POA. Será formulado por un comité presidido por el Director de la
I.E. e integrado por el Sub director, un representante de los Profesores, del
CONEI y la participación de un representante estudiantil o miembro del
municipio escolar.

El Director y Subdirector presentaran asesorìa y apoyo permanente al

INSTITUCIONE personal docente en currículo, estrategias metodológicas, material educativo
S y formas de evaluación del aprendizaje
EDUCATIVAS
Las II.EE. consagraran como práctica permanente en el proceso de
Supervisión la autoevaluación pedagógica, para identificar los problemas y
determinar indicadores que muestran información relevante sobre el
mejoramiento de la calidad del aprendizaje.

Las II.EE. deben remitir a la UGEL los reportes trimestrales de supervision

en los formatos adecuados por la UGEL apartir de los estandares
diseñados por el MED.

Las II.EE. orientaran el proceso de Supervisión Pedagógica para tomar en

cuenta de manera prioritaria el estìmulo para la mejora de la calidad
educativa, asegurando la inclusión.
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