Parteneriatele educaţionale şi

importanţa lor în educaţia

copilului de vârstă timpurie
Raluca Dărăbăneanu – Şcoala Primară Podu Olt
Raluca Vărgău - Grădiniţa cu Program Normal Podu Olt
 Cuprins

1. Educaţia timpurie
2. Parteneriatele educaţionale
3. Parteneriatele educaţionale
încheiate cu familia
4. Parteneriatele educaţionale
încheiate cu diferite instituţii
5. Parteneriatele educaţionale
încheiate cu ONG-uri
6. Concluzie
1. Educaţia timpurie şi anii

preşcolarităţii
- Educaţia timpurie – totalitatea experienţelor
individual realizate şi social existente sau or-
ganizate de care beneficiază copilul în primii
ani de viaţă;
- Asigură fundamentele dezvoltării fizice şi
psihice sănătoase;
- Perioada în care copiii se dezvoltă rapid
- Este dificil de recuperat ce se pierde în
această perioadă
 Cum se realizează?
 Ca educaţie informală în
familie,relaţii comunitare,mass-media
 Ca educaţie formală în creşe
grădiniţe şi alte instituţii de ocrotire şi
educaţie
 Ca educaţie nonformală în cluburi
sportive, cluburi ale copiilor şi
elevilor,biblioteci, muzee etc.
2. Parteneriatele educaţionale
 Implementează un sistem de
educaţie timpurie,un proces complex
şi îndelungat
 Cer o comunicare strânsă între
Ministerul Educaţiei Cercetării şi
Inovării şi alte instituţii în vederea
asigurării tuturor măsurilor privind
dezvoltarea viitoare a copilului
3.Parteneriatele educaţionale

Parinţii ca parteneri în educaţie:

 Au posibilitatea să îşi cunoască
mai bine copii;
 Pot cunoaşte modul lor de
manifestare în viaţa de grup;
 Pot întelege mai bine rolul lor
educativ;
Parteneriatele educaţionale
Obiective:

- cunoaşterea de către părinţi a posibilităţilor

şi nevoilor psiho-fizice ale copiilor;
- învăţarea unor tehnici de muncă
intelectuală sub formă de activităţi comune
părinţi-elevi-cadre didactice;
- stabilirea relaţiilor mai apropiate şi
deschise între cadre didactice şi părinţi;
- înlăturarea factorilor perturbatori în cadrul
comunicării grădiniţă – şcoală – familie;
Parteneriatele educaţionale

- schimbarea mentalităţii
neadecvate a unor părinţi faţă
de grădiniţă/şcoală;
- stabilirea de relaţii mai apropiate
şi mai deschise între părinţi;
- posibilitatea părinţilor de a putea
colabora mai uşor în luarea unor
decizii importante pentru
grădiniţă.
4.Parteneriatele educaţionale

Parteneriatele cu instituţii implică:

- autorităţi locale;
- sectorul privat;
- organizaţii neguvernamentale;
- agenţi economici ;
- conducători
religioşi,spirituali,culturali;
- lideri şi membrii ai comunităţii etc.
Parteneriatele educaţionale
Prin acest gen de parteneriate
- procesul educaţional se extinde asupra
comunităţii;
- preşcolarii îşi însuşesc concepte
cheie(libertate , justiţie,egalitate etc);
- Copilul este mult mai receptiv la ce se
petrece în jurul lui;
- Caută să rezolve singur probleme , să
cerceteze;
- Îşi dezvoltă spiritul de iniţiativă;
- Îşi dezvoltă capacitatea de cooperare (ex.
Colaborarea cu Poliţia ) etc.
Parteneriatele educaţionale
Exemple:
1.Parteneriat Comunitatea Locală –
Primărie , Poliţie:
“Toate meseriile sunt frumoase”
Obiective:
- Formarea şi dezvoltarea capacităţii
decizionale;
- Prezentarea motivaţiei personale cu
privire la meseria preferată;
- Formarea unor cetăţeni activi şi
responsabili.
Parteneriatele educaţionale

2.Parteneriat educaţional Grădiniţă -

Şcoală - Comunitate Locală – Spital
–Universitate
“Uite, vine Mos Crăciun!”
Obiective:
- Cunoaşterea şi descrierea tradiţiilor
şi obiceiurilor creştine
- Achiziţionarea valorilor educative şi
moral creştine;
- Realizarea de portofolii;
5.Parteneriatele educaţionale

Parteneriatle cu ONG-uri
- Participarea copiilor în prevenirea
comportamentelor periculoase:
campanii antidrog , împotriva
fumatului etc ;
- Promovarea alimentaţiei sănătoase;
- Participarea preşcolarilor la diferite
acţiuni ce vizeză promovarea şi
volorizarea diversităţii precum şi a
egalităţii în drepturi.
6. Concluzie

Într-o accepţiune generală ,

educaţia este procesul (acţiunea)
prin care se realizează formarea
şi dezvoltarea personalităţii
umane.
Ea începe din primele
momente ale vieţii şi se încheie
odată cu ea.
Parteneriatele educaţionale

“ Menirea firească a şcolii nu este

să dea învăţătură, ci să
deştepte,cultivând destoiniciile
intelectuale în mintea
copilului,trebuinţa de a învăţa
toată viaţa”
IOAN SLAVICI
Parteneriatele educaţionale
 Bibliografie:
 Culea , Laurenţia. - Curriculum pentru educarea timpurie – o
provocare ? , Editura Diana, 2009
 Gutium I, Mămăligă M, Mumjiev G - Parteneriatul pas cu pas ,
Editura Fundaţia Internaţională pentru sisteme Electorale,
Chişinău, 2000
 Velea , Luciana şi colaboratorii - Participarea elevilor în şcoală şi
în comunitate, Ghid pentru profesori şi elevi , Editura Agata ,
2006
 Vlăsceanu ,Gheorghe coord., Neculau , Adrian - Şcoala la
răscruce. Schimbare şi continuitate în curriculumul
învăţământului obligatoriu. Studiu de impact, Editura Polirom ,
2002
 Webografie :
 www.didactic.ro – Educaţia timpurie
 www.edu.ro - Strategie privind educaţia timpurie
 - Studiu de impact – Introducerea educaţiei timpurii
în sistemul românesc de educaţie
 www.famouswhy.ro – Copilul preşcolar în mileniul trei
 www.scoalaparintilor.ro – Educaţia timpurie