METODOLOGI DE

A L
TRABAJO
UNIVERSITARI
O.
Juan Cañi
Esdras C
 UNIVERSIDAD
 DEFINICIÓN: Del latín universĭtas,
la universidad es una institución de
enseñanza superior formada por
diversas facultades y que otorga
distintos grados académicos. Estas
instituciones pueden incluir, además de
las facultades, distintos departamentos,
colegios, centros de investigación y otras
entidades.
• Las características de las universidades
dependen de cada pais y del periodo
histórico en cuestión.
• Los historiadores creen que la universidad
más antigua es la Escuela Superior que se
creó en China durante el periodo Yu (2257
• a.C.-2208 a.C.) a las universidades actuales
Más parecidas
eran las escuelas persas de Edesa y Nísibis,
desarrolladas entre el siglo IV y finales del
siglo V.
• Universidades prestigiosas
• Universidad de Oxford (Reino Unido), que es una de las más
prestigiosas y que tiene el privilegio además de ser la más
• antigua de habla inglesa de todo el mundo.
Stephen Hawking, Albert Einstein, J.R.R. Tolkien, Lewis
Carroll, John Locke o T.S. Eliot son algunos de los más
ilustres estudiantes que ha tenido la citada entidad
universidad británica, considerada una de las diez mejores
•
de todo el planeta.
Junto a ellas también merece especial reconocimiento la
Universidad de Salamanca (España), que data del siglo XIII.
En el año 1218 fue concretamente cuando se fundó aquella
• que tuvo el privilegio de ser la primera del continente
europeo que conseguía el título de Universidad.
Universidad de Cambridge (Reino Unido), la de Harvard
• (Estados Unidos), la de Yale (Estados Unidos), son otras de
las universidades que cuentan con más proyección
 Se conoce como Universidad al establecimiento educacional
dedicado a la enseñanza superior y a la investigación de un
tema particular, el cual además está facultado para entregar
grados académicos y títulos profesionales.
• En la mayor parte del mundo se dispone de instituciones
universitarias de carácter público y de otras tantas de
administración privada, regulada en todos los casos por
organismos gubernamentales encargados del control de los
estamentos educativos. En casi todo el mundo, el sistema
público universitario no es gratuito, dado los altos costos
originados por variables como el mantenimiento edilicio, de
los laboratorios locales y de otros parámetros.
• La necesidad del hombre por acumular y expandir sus
conocimientos es lo que promovió la creación de varias
universidades en las distintas civilizaciones antiguas, por eso
las primeras universidades datan de tiempos remotísimos,
incluso antes de Cristo, tal es el caso de La Academia
fundada por el filósofo griego Platón en Grecia en el año 387
A.C
La universidad en Latinoamérica

 La primera universidad creada (extra-oficialmente)

en el Nuevo Mundo por los españoles, se erigió no en
las tierras del continente, sino en una Isla: La
Española. El nombre dado por los monjes dominicos a
la institución sería, naturalmente, el de Santo Tomas
de Aquino, y aunque por bula papal la iniciativa fue
aprobada el 28 de octubre de 1538, oficialmente no
llegó a ser reconocida por la corona española hasta el
26 de mayo de 1747 mediante “cédula real”.
 Según algunos historiadores, la universidad fue cerrada, y
según otros, extinguida en 1824. De ahí, la polémica
histórica en torno a la primigenia, pues esta distinción se le
atribuye a la Real y Pontificia Universidad de San Marcos, en
Lima (Perú), que sí contó con la venia real el 12 de mayo de
1551. A la universidad peruana se le considera la más antigua
del continente entre todas las instituciones activas.
La UNAM es considerada COMO la universidad con mayor
reputación académica de México y una de las más
1586 San Fulgencio (integrado en la
Universidad Central de Ecuador)
1613 Universidad Nacional de
Córdoba (UNC) (activa,
Argentina)
 1623Universidad Javeriana de Santa Fe (Colombia)
 1624 Universidad Mayor Real y Pontificia San Francisco
Xavier de Chuquisaca (activa) (Bolivia)
 1647 Real Universidad de San Felipe (antecesor de la
Universidad de Chile creada en 1843)
 1676Universidad de San Carlos de Guatemala (USAC)
(activa)
 Antonio Abad del Cusco (Perú) El primer grado académico
conferido fue el de Doctor en Teología en 1696. Es la
segunda universidad peruana en funcionamiento continuo
más antigua desde su fundación, después de la Universidad
Nacional Mayor de San Marcos.
LA UNIVERSIDAD EN EL PERÚ

 Universidad de San Marcos (1551)

 Universidad de San Ignacio del Cusco (1621)
 Universidad de San Cristóbal de Huamanga (1680)
 Universidad de San Antonio Abad del Cusco
 (1692)
 Universidad de Trujillo (1824)
 Universidad del Gran Padre San Agustín de
 Arequipa (1828)
Universidad de San Carlos de Puno (1856)
Pontificia Universidad Católica del Perú (1917)
SISTEMA UNIVERSITARIO PERUANO

 A.N.R. 80 Universidades en todo el Perú.

 Las universidades: facultades: escuelas profesionales
y departamentos académicos.
 Las Universidades que ofrecen formación de Post
Grado tienen Escuelas de Post Grado (con un
Director) al lado de sus Facultades, con el objeto de
organizar y vigilar dicha formación. Cada Universidad
está gobernada todos los días por su Rector, sus Vice
Recto
 la Universidad está gobernada por la Asamblea
Universitaria. La Asamblea representa a la comunidad
universitaria: Autoridades (Rector, Vices Decanos y Director
de la Escuela de Pos Grado, si la hay), delegados de los
profesores, alumnos y graduados.
 NUEVA LEY UNIVERSITARIA

 Nueva Ley Universitaria 30220 – 2014

 Superintendencia Nacional de Educación Superior
Universitaria (Sunedu) en reemplazo de la ARN.
SUNEDU:
 Superintendencia Nacional de Educación Universitaria (Sunedu),
será el órgano operador del sistema educativo universitario,
 aunque, estará adscrita al Ministerio de Educación.
Siete serán los integrantes del consejo directivo, de los cuales
cinco serán elegidos por concurso público nacional, mientras que
 uno representará
El Ministerio de alEducación
Ministerio de Educación
será y otro
encargado de al Concytec.
convocar el
concurso público para la elección de los otros cinco integrantes
del consejo. Sin embargo, de estos cinco, dos provendrán de las
universidades nacionales y uno de las privadas.

En tanto, el Consejo Nacional de la Educación (CNE) será la
institución que evalúe a estos candidatos, incluidos a los dos
 puestos restantes.
Daniel Mora Zevallos; fue enfático al afirmar que, pese a estar
adscrita al Ministerio de Educación, la Sunedu no viola la
autonomía universitaria. Explicó que esta institución contará con
autonomía administrativa y presupuestal.
ELIMINACIÓN DE BACHILLER AUTOMÁTICO
• Una de las grandes modificaciones del dictamen son los nuevos
requisitos para la obtención del grado de bachiller. Es así que los
estudiantes de pregrado que culminen satisfactoriamente sus
cursos y créditos ya no podrán tener el grado con un solo trámite
administrativo.
• La ley, promulgada por el Poder Ejecutivo, plantea que el
universitario presente y sustente un trabajo de investigación, a
modo de tesina, el cual sería desarrollado desde el último ciclo
con el curso de tesis.
• Sin embargo, es importarte recalcar que este trabajo no es una
tesis. Además, el estudiante debe sustentar el conocimiento de
un idioma extranjero, siendo de preferencia el inglés, o una lengua
nativa.
• Cabe
indicar
que la
ley no
es
retroa
TITULACIÓN PROFESIONAL
 En el caso de la obtención del título profesional de licenciado, el
texto indica que el aspirante deberá ser bachiller
obligatoriamente y presentar una tesis de investigación, además
de otros requisitos administrativos.
 Es decir, sí se diferencia con el
requisito del bachiller en lo que
prefiere a la tesis de investigación.
Dicho de otra manera, el
 estudiante deberá presentar un
trabajo para el bachiller y una
tesis para elque
modalidad título.
la universidad establezca como lo son en la
actualidad los cursos
Sin embargo, el de actualización
requisito de profesional.
la
 tesis es alternativo,
Un artículo importante pudiendo
es el que el indica que el
bachiller presentarsolo
título profesional un trabajo
se podrá de obtener en la
suficiencia
universidadprofesional
en donde el u otra
estudiante culminó sus
créditos, dando por concluida aquella práctica en
la que el alumno consigue la licenciatura en una
universidad distinta.
EL PROCESO DE APRENDIZAJE
 EL PROCESO DE APRENDIZAJE
¿Por qué decimos que debemos
aprender a aprender?
Si decimos que aprender es adquirir conocimientos por
la experiencia o el estudio, comencemos a aprender a
estudiar
siguiendo cierto orden , pautas, sugerencias para
optimizar el aprendizaje en el tiempo de estudio
porque la facilitación del aprendizaje requiere de una
planificación
 ¿Cómo definirías los conceptos
estudiar y aprender?
• Estudiar es comprender todo o algo de
las cosas
que realizamos aplicando nuestras
• El aprendizaje es el efecto de estudiar.
facultades
Aprender es asimilar las experiencias para lograr conductas más o
mentales
menos permanentes. para organizar el
conocimiento.
Se bosqueja tres tipos de aprendizaje: motriz:
apropiación de movimientos, hábitos, habilidades y
destrezas manuales (aprender a manejar una máquina,
etc.); afectivo: caracterizado por experiencias
emocionales (apreciar la música, ejercitar la bondad,
etc.), intelectual: conceptualiza conocimientos
(aprender a resolver problemas de matemática, etc.
 ¿Cuáles son las etapas del estudio
efectivo para un aprendizaje?
Motivación: tener el deseo de hacer algo. Hay motivación: a) si sabes exactamente
lo que esperas obtener de tu estudio; b) si realmente te interesa lograrlo.
Concentración: Focaliza toda la atención, y potencia la mente sobre el material
quedeseas aprender. Es necesario estar preparado para hacer ese trabajo; para
desarrollar un nivel de interés o de curiosidad respecto al material.
Actitud: Como la del deportista que en el campo debe correr, girar, saltar, etc. La
educación depende completamente del tomar parte activa en los procesos de
aprendizaje. Se estimula la acción mental tomando notas en la clase o en el
momento de estar leyendo.
Organización: Conocer la organización de todo el material, la manera cómo se
reúne
para formar una estructura completa. Si comprendes la idea básica de lo que se
trata o los puntos principales, podrás seguir cada una de las ideas individuales y
colocar cada una de las "piezas" de información con facilidad e inteligencia.
Comprensión: Es la verdadera finalidad hacia la que conducen los cuatro factores
anteriores.
Aplicación: Poder manipular lo aprendido. Por ejemplo :Los experimentos en un
laboratorio de química.
Definiciones de estudio:
►«Estudiar es unprocedimiento mediante el cual se logra
comprender, asimilar,fijar y recordar los contenidos objeto
del aprendizaje, valiéndose de unas técnicas adecuadas»
Bermabé Tierno
Jimenez
Cómo estudiar con éxito .pj. 21
 Se denomina estudio al proceso por el cual una persona se
expone a incorporar información útil en lo que respecta a un
tema o disciplina.
 El estudio puede ser de índole formal, cuando se realiza con
la finalidad de cumplir con un programa de una entidad
educativa que validará con posterioridad este conocimiento,
o de índole informal, cuando se lleva a cabo por el mero
hecho de aumentar el conocimiento que se tiene. El estudio
es un proceso al que una persona está expuesta a lo largo
de toda su vida, en la medida en que necesita estar
continuamente adquiriendo conocimientos y esta
circunstancia en muchas ocasiones entraña un esfuerzo de
asimilación.
 «El estudio es un aprendizaje que se realiza deliberadamente
con el propósito de progresar en una determinada
habilidad, obtener información y lograr comprensión ....»
Max Meenes .
Cómo estudiar para aprender.p.10-11
Definiciones de aprendizaje :

►«el aprendizaje es un sub-producto del pensamiento...

Aprendemos pensando, y la calidad del resultado de
aprendizaje está determinada por la calidad de nuestros
pensamientos » Jesús Beltrán Llera; José A. Bueno Álvarez (1995)
Psicología de la Educación pág. 331.
►«El aprendizaje es un cambio perdurable en la conducta o en
la capacidad de comportarse de una determinada manera, la
cual resulta de la práctica o de alguna otra forma de
experiencia»
SHUELL.1991
 «El aprendizaje es el resultado que esperamos luego de
estudiar y consiste en adquirir nueva información y nuevas
respuestas o modificar respuestas negativas; el aprendizaje
es comprensión.[...]»
Max Meenes
 APRENDIZAJE
“Dame un pez y comeré un día. Enséñame a pescar y comeré toda la vida”
Proverbio.

Watson, “…como una transformación de la conducta,

generada a partir de un condicionamiento externo
(asociación de estímulo y respuesta).
El aprendizaje es un proceso que ayuda a un cambio
relativamente permanente, en la forma en que una
persona actúa motivado por las diferentes situaciones
que se van obteniendo, fruto del conocimiento y de las
experiencias. Primero el aprendizaje supone un cambio
conductual o un cambio de contenido conductual, siendo
este perdurable en el tiempo. Aprendizaje Significativo
 Proceso del Aprendizaje.
 Motivación.
 La Experiencia.
 La inteligencia y los conocimientos previos
 Recepción de datos.
 La comprensión de la información
 Retención a largo plazo.
 Transferencia.
 TIPOS DE APRENDIZAJE

 Pegar la foto
 PROCESOS COGNITIVOS
PARA EL APRENDIZAJE
A qué se refieren los factores psicológicos del
estudio-aprendizaje?
Son aquellas actividades que el hombre involucra al
momento de realizar sus actividades como estudiar
que son :
La inteligencia, memoria, imaginación. Creatividad,
etc,para desempeñarse adecuadamente en sus
labores intelectuales.
 LA MEMORIA
¿Qué es la memoria,
cuáles son sus
elementos y
 características?
nuestras experiencias ubicándolas en un espacio y tiempo,
reconocerlas
La memoriaque forman
es un partecognitivo
proceso de nuestroque
pasado .
consiste en evocar
 Para poder logar todo ello es necesario de que se haya
seguido de diversas etapas como:
 La fijación
 La conservación
 La evocación
 El reconocimiento
Una de las características es la fragilidad para olvidar las cosas
si no se repasa lo aprendido.
 4.-¿Qué se entiende por olvido?

 El olvido es la ausencia de la capacidad de poder

evocar con facilidad nuestros recuerdos ya sea de
manera total o tan solo teniendo una cierta dificultad
al tratar de acordarse las cosas.
Existen enfermedades que impiden o distorsionan el
recuerdo .

Olvido al propósito .
 LA INTELIGENCIA:
 El término inteligencia proviene del latín intelligentia, que a
su vez deriva de inteligere. Esta es una palabra compuesta
por otros dos términos: intus (“entre”) y legere (“escoger”).
Por lo tanto, el origen etimológico del concepto de
inteligencia hace referencia a quien sabe elegir
 Kelly y Terman: Consideraban como la capacidad de
Abstracción.
 Bergson: función del hombre para adaptarse a
nuevas situaciones.
 Thorndike: capacidad de producir buenas
respuestas desde el punto de vista de la verdad y
los hechos.
 Weschler: capacidad global del individuo para comprender
el mundo y sus recursos, para enfrentarse con los desafíos.
 Stern: capacidad de adaptarse a situaciones nuevas.
 Piaget: Proceso complejo y evolutivo de adaptación al
medio, determinado por estructuras psicológicas que se
desarrollan en el intercambio entre el niño y su ambiente.
 En psicología, la inteligencia se define como la capacidad de
adquirir conocimiento o entendimiento y de utilizarlo en
situaciones novedosas.
 LAS OCHO INTELIGENCIAS
 La Inteligencia Lógico-Matemática
 La Inteligencia Lingüística-Verbal
 La Inteligencia Espacial
 La Inteligencia Musical
 La Inteligencia Cenestésico-Corporal manejar objetos o
realizar movimientos precisos del cuerpo con una facilidad relativa

 La Inteligencia Interpersonal
 La Inteligencia Intrapersonal Están en contacto con sus
sentimientos ocultos y son capaces de formar metas realistas y concepciones
de ellos mismos

 La inteligencia Naturalista habilidades de observación,

experimentación, reflexión y cuestionamiento de nuestro entorno
 La Inteligencia Emocional:
“La inteligencia emocional es una forma de interactuar con el
mundo que tiene muy en cuenta los sentimientos, y engloba
habilidades tales como el control de los impulsos, la
autoconciencia, la motivación, el entusiasmo, la
perseverancia, la empatía, la agilidad mental. Ellas
configuran rasgos de carácter como la autodisciplina, la
compasión o el altruismo, que resultan indispensables para
una buena y creativa adaptación social”.
Daniel Goleman
 DEFINICIÓN DE IMAGINACIÓN
 del latín imaginatio, imaginación es la facultad de una
persona para representar imágenes de cosas reales o
ideales. Se trata de un proceso que permite la manipulación
de información creada en el interior del organismo (sin
estímulos externos) para desarrollar una representación
mental.
 Cuando en el mundo surge algo nuevo, útil e innovador, el
mundo se asombra ante la gran creatividad de unos pocos y se
pregunta “cómo se les ocurrió esto” o “cómo no lo pensé”; las
¿Que nos impide estudiar y
aprender?
principales factores intrínsicos y extrínsecos de
la fatiga mental?
a).- Factores intrínsecos: Son los factores propios y
condiciones ambientales.
Exceso de trabajo
Falta de descanso al desarrollar el trabajo
Una postura inadecuada
Tener hambre, sed , etc.
Perturbaciones psicológicas.

b).-Factores extrínsecos: Son factores externos que

indisponen al individuo.
Habitación defectuosa (el desorden)
Iluminación inadecuada
Conflictos familiares
 ¿Por qué son importantes los
aspectos físicos y psíquicos del
estudiante?

Es importante para un buen rendimiento

en nuestro trabajo intelectual no estar
perturbado , por cosas externas,
buena alimentación …
Solo así la eficiencia en nuestro
trabajo será mayor y por ende mayor
aprovechado
 ¿Qué materiales básicos debe tener una
habitación de estudio? .Explique sus
características?
Lámpara, iluminación adecuada.
Una mesa y silla cómoda
Tener lapiceros, lápices al alcance de la mano.
Tener libros de consulta
 Cómo organizar el lugarde estudio
Antes de planiHcar el estudio, es que tus hijos con un espacio de trabajo
necesario cuenten adecuado.
1 Siempre el mismo 2 Bien iluminado
Asociar el estudio a un mismo lugar ayuda a ; lo mejor es estudiar con luz natural. $1 la
1dquirir
buenos hábitos y mejorar ta de luz es artificial. es recomendable un flexo
capacidad con
bombill azul no inferior a 60
concentración. a w.

5 Bien ventilado
Es necesario
mantener el ambiente
despejado y a una
temperatura entre los
19 y 22ºC.
3 Con el mobiliario y
material adecuados
Es rtante
impo disponer de
4 Aislado, tranquilo y una a grande,
libre de distracciones mes una .silla
con aldo,
Debe buscarse un
lugar resp estanterías,
silencioso, apartado tablón un e corcho,
distracciones como el
de d como etc., así
mó e todo el
d
la televisión. el equipo material
necesa
de música, o para el estudio.
ri
conversaclcnes, .. v
il
rdenador. agenda
..

www.aulaplaneta.com ~ aulaPlaneta
¿En qué consiste el planeamiento del
estudio
 Es una organización sistemática de
las cosas que realizaremos , nos
anticipamos a las cosas que
realizaremos para no dejarlas de
hacerlas , por ejemplo un
horario de estudio
 LA LECTURA
1.-¿Cómo defines la lectura?
Pasar la vista para interpretar lo escrito , entender
lo que el autor nos quiere dar a conocer.
Lo importante de saber leer es lo que entendemos
lo que leemos.
... Via Definicion.mx: http://definicion.mx/lectura/
 LECTURA.
Se denomina lectura al proceso mediante el cual el
ser humano capta una sucesión de símbolos
visuales y los decodifica en una secuencia de
contenido lógico.

Definición de Lectura Crítica: Es la lectura realizada

de un modo analítico. Esto significa que además de
comprender los que se dice en un texto
determinado, se intentará analizar lo expresado
para verificar sus aciertos, sus errores y los modos
en que se presenta la información.
 ¿Por qué se dice que no es lo mismo poder
leer, que saber leer ?

Primero el poder leer solo es pasar la vista por las letras

del texto tal como lo hace un niño cuando aprende a
leer, mientras saber leer no solo es eso sino también
interpretar , aprender de ello y más lo que el autor
nos quiere decir por medio de su publicación
 ¿Cuáles son las fases de la lectura?
Para una mejor lectura se recomienda leer más de una ves y
así obtener la mayor información de3 lo que leemos .
a).La primera lectura : Es la lectura general que hacemos al
texto para captar la idea general.

b) La relectura: Es la segunda lectura para hacer apuntes ,

subrayado de las ideas mas importante de su contenido,
haciendo uso de mapas conceptuales u otras herramientas .

c) El repaso general: Es la parte donde teniendo todo los

apuntes ya se podría entender y interpretar el contenido del
texto leído.

Algunas personas no necesitan de todo esto, eso es

dependiendo de la practica que tengamos .
 la lectura veloz
en que consiste ?

Es una forma de leer con mayor rapidez, para eso se

tiene que poder leer sílabas y no palabras , tratar de
percibir como una totalidad relacionado una parte
con un todo.
Esto nos puede ayudar en las competencias de los
examen donde se tenga que leer uchos textos.
 Una persona normal lee 250 palabras por minuto
Con la Lectura Veloz puede alcanzar las 1000 palabras.

Con la Lectura Veloz se logra:

 En el tiempo en el que ahora preparas una materia.
 podrás preparar tres materias.
 Reducir el esfuerzo mental durante la lectura.
 Aumentar el nivel de comprensión.
 Disfrutar del hábito de leer.
 Recibirte en la mitad de tiempo.
 VENTAJAS DE LA LECTURA VELOZ
 Permite lograr una mayor comprensión de lo leído
 Permite lograr una mayor concentración durante el proceso
de leer y una mejor asimilación y retención de lo leído.
 se logra una disminución del cansancio mental y físico. La
 lectura veloz implica un desarrollo de la capacidad
intelectual aplicada al proceso de leer pero que, también, se
traduce, en una mejora general de la actividad intelectual.
¿Por qué es importante la lectura de libros y
documentos que no son necesariamente de nuestra
especialidad?

 Porque por medio de estos textos nos podemos ligar

con las otras cosas , las carreras profesionales ya no
solo esta en saber sobre tu especialidad sino conocer
lo mas que se pueda, porque el trabajo en un mundo
globalizado en cierra conocer diversas cosa por
ejemplo conocer la cultura de otro país en donde
quisiéramos trabajar.
además si eres ingeniero y quisieras postular como
alcalde , tuviera que aprender otras cosas y todo es
leyendo.
Es el sujeto
que aprende
 ,
LA
COMPRENSION
DE UN TEXTO.
La Comprensión de un
texto es el producto de un
proceso regulado por el
lector, en el que se
produce una interacción
entre la información
almacenada en su
memoria y la que le
proporciona el texto"
(Defior, 1996)"".
"La Comprensión Lectora consiste en crear en la
memoria una representación estructurada
donde las ideas se relacionan entre sí y donde se
diferencian distintos niveles de importancia"
Orrantia y Sánchez (1994).
 ¿QU ES LA LECTORA
É
La comprensiónCOMPRENSIÓN
es el ?
intercambio dinámico
en donde el mensaje
que transmite el texto
es interpretado por el
lector, pero a su vez el
mensaje afecta al sujeto
al enriquecer o
reformular sus
conocimientos. volver
 ,
ETAPA D L COMPRENSI LECTOR
S E A ON A
Que se da al
APRENDER A
LEER
PROCESO DE y entran en
DECODIFICACIÓ t-==~ funcionamiento
N: Procesos de nivel
inferior y medio o
Microproceso de la
lectura.
Se da al leer 111 con
progresiva
PROCESODE COMPRENSIÓN Y
COMPRINS10 l====t FLUIDEZ entran en
funcionamiento
.N: Procesos de Alto Nivel
o Macroproceso.
Es un proceso que llevamos a cabp desde la prelectura,
consiste en profundizar acerca de un ter:a y obtener las
ideas mas relevantes e importantes de la información lo
cual permite expresar el contenido sin ambigüedades, con el
propósito de almacenar y recuperar la informac ón contenida.

El análisis de información forma p te del proceso de

adquisición y apropiación de los conocimiectos latentes
acumulados en distintas fuentes de información. ,:1 análisis
busca identificar la información "útil", es decir, aquella que
interesa al usuario, a partir de una gan cantidad de datos.

El producto del análisis debe ser transmitido en un

lenguaje sencillo, directo, sin ambigüedad s y con un orden
lógico que resistocualquier crítico o dudo
 ••••
2. Análisi secuencial ••
•••••
•
•
s :
• Constituy uno de los componente de
eproces menta de ssíntesis mediant l
o cua lel lectoanálisis-
el ,
va realizand unae lectur
l
continuada r (palabr otras palabra ay va
concatenand a los significado )de cada u de
o
ellas s
para posteriorment dota de n
,a la secuencie del texto leído
r bie por a
significado
a
párrafos o más , n frases,
tramos extensos.
 Cual es la diferencia entre estudio y
analisis?
ESTUDIO.- Es el ejercicio de
adquisición, asimilación y
comprensión para conocer o
comprender algo. Es también
el resultado de una investigación
donde se han aplicado
métodos y conocimiento. Adquisición
de información, pero
también supone atención concentrada
o acción deliberada
para aprender un tema, resolver
problemas, progresar en
una determinada materia a
LA SINTESI
S
Síntesis es la composición de algo a partir
del análisis de todos sus elementos por
separado. Se trata de la versión abreviada
de cierto texto que una persona realiza a fin
de extraer la información o los contenidos
más importantes de un determinado texto.
Esta técnica es mas ágil y menos precisa que
el resumen, ya que se realiza con palabras
propi as.
•
5. Se interpreta el texto, integrando sus partes.
6. Expresar, por ultimo, lo que hemos
comprendido divulgarlo o escribirlo con
palabras propias.
7. Si en alguna síntesis incluimos alguna frase
textual del autor, esta debe ir en comillas y
con la indicación de la pagina en la que se
encuentra.
8. Entre las dificultades que presenta la síntesis
se destacan dos: el tiempo que insume
realizarla y el riesgo de que, al expresar las
ideas del autor con nuestras palabras,
cambien sin quererlo el sentido de las suyas.
 LOS APUNTES
Tomar nota de lo escuchamos:
 Saber escuchar Conviene estar muy atento a expresiones
significativas, “palabras signo” o “toques de atención” que
ordinariamente emplea el que habla, como, por ejemplo,
“es importantes...”, “en una palabra..” “concluyendo”...
expresiones que indican la intención de sintetizar, explicar y
aclarar ideas básicas de parte del profesor o el expositor.
 LOS APUNTES
Saber Pensar Es decir, escuchar reflexionando y siguiendo
mentalmente el orden expositivo del tema: título, que se
pretende probar, aspectos bajo los cuales se aborda el
tema, pasos que se aproximan al objetivo propuesto,
conclusión final y consecuencias que se derivan...
 En esta escucha reflexiva es decisivo no perder el hilo
expositivo, por lo que se debe atender bien a los
mecanismos y nexos que hay entre una cuestión y la que
sigue dentro de un mismo tema.
 LOS APUNTES
Saber escribir No hay que escribir lo que dice el profesor
copiando textualmente sus palabras, sino lo que cada uno
es capaz de sintetizar con sus propias palabras.
 En la toma de apuntes es muy importante la rapidez y la
concisión. Por este motivo hay que utilizar una serie de
abreviaturas o signos convencionales personales, una
especie de código personal que pueda ser interpretado con
facilidad y permita limitar la escritura de los apuntes a lo
estrictamente imprescindible para una buena comprensión
posterior
.
¿Cómo PROCEDERÍAS PARA TOMAR APUNTES
DE
UNA CLASE Y DE UN LIBRO?
OÍDO .
LOS APUNTES : NO SON COPIA EXACTA DE TODO LO QUE SE HA
Libros:
-Podemos utilizar diagramas, ordenadamente de lo que hemos
subrayado.
-Utilizar símbolos como :dibujos que signifiquen algo para el
que
Clases:-Escucha atentamente a tu profesor, inclinando tu
toma nota , así abreviara muchas palabras.
cuerpo hacia adelante. No adoptes la típica pose de
"acostarte" en la silla.
-Escribe con letra legible, de modo que después puedas leer y
entender lo que anotaste (así no perderás el tiempo
intentando traducir tus "garabatos”.
 LAS FICHAS
¿EN Qué CONSISTE
EL FICHAJE? INDICA
SU IMPORTANCIA.

 El fichaje es una técnica auxiliar de todas las

demás técnicas empleada en investigación
científica ; consiste en registrar los datos
que se van obteniendo en los instrumentos
llamados fichas, las cuales, debidamente
elaboradas y ordenadas contienen la mayor
tiempo y espacio.
parte de la información que se recopila en
una investigación por lo cual constituye un
valioso auxiliar en esa tarea, al ahorra mucho
_r;_~yj_st_~.o p~JiLq étjc,o,1ªs r:rJeI;iJét-ªs g,L.J~ti~@.e
~sta_fii,~tílj3_
iguales a..)~QJtl
la ficha bibliográfica.

uti I i dad,-va-q ue-además-de~su-fi n pni rnordi a Lde-faci I ita r._el

aprendizaje de la materia, esta puede adiestrar en la relación y
· erar uización de concei:2tos.
 FICHA TEXTUAL? SEÑALA, EJEMPLO.
Las fichas textuales son aquellas mediante las cuales se recopila
información escrita en forma textual, es decir, sin alterar el contenido,
sea resumiendo o ampliando datos respecto al texto original
consultado.
La cita textual debe ser transcrita entre comillas, y se puede efectuar
comentarios que interpreten las citas
 Qué ES LA FICHA MIXTA.
 Es aquella que presenta una combinación de una ficha textual y un
resumen. Este tipo de ficha representa una mezcla de comentarios
personales con citas textuales.
 Este tipo de ficha posee los mismos datos que una ficha textual o
un resumen.
 POR QUÉ ES IMPORTANTE EL
FICHERO
PERSONAL
?

Son importantes porque ahí depositamos toda una

información de manera ordenada mediante fichas,
para cuando necesitamos dicha información sea muy
rápido la ubicación del contenido que necesitamos
en los textos bibliográficos también para repasar los
temas con mayor facilidad y más rápido.
Ventajas de trabajar con fichas:
• Permiten relacionar entre sí las notas que se han obtenido de diferentes
fuentes.
• Intercalar fácilmente la información obtenida.
• Reorganizar la información.
• Facilitar la redacción.
• Identificar las fuentes de los datos.
• Ubicar las fuentes y devolverlas si fueran ajenas, una vez usadas.

Desventajas de trabajar con fichas:

• Al principio, el trabajo es lento y engorroso porque requiere de
muchos detalles.
• Exige cierto entrenamiento y capacidad de síntesis.
• Las fichas de papel han sido superadas por la computadora, pero se
debe dominar uno de los programas que se utilizan al efecto.