APROPIACIÓN

CURRICULAR
¿Por qué nuevas Bases Curriculares?
Requerimientos Ley General de
Educacion (LGE) 2009:
NUEVOS OBJETIVOS PARA CADA ASIGNATURA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (OA) COMO FORMA DE REDACCION,

REEMPLAZANDO LOS OBJETIVOS FUNDAMENTALES (OF) Y LOS
CONTENIDOS MINIMOS OBLIGATORIOS (CMO)

NUEVA ESTRUCTURA DE CICLOS ESCOLARES:

-EDUCACION BASICA (1° a 6°)
- EDUCACION MEDIA DE FORMACION GENERAL (7° a 2° MEDIO)
- EDUCACION MEDIA DIFERENCIADA (3° Y 4° MEDIO)
 ¿Cuáles son los instrumentos
curriculares?
BASES: Definen QUE APRENDERA UN ESTUDIANTE
- Compuestos por Objetivos de Aprendizaje (OA)
- Principal documento del currículo nacional

PROGRAMAS: - Proponen COMO ORGANIZAR aprendizajes

de las Bases y orienta la labor en el aula.

TEXTOS: - Desarrollan los Aprendizajes (OA) de las Bases

PLANES: - Establecen las asignaturas obligatorias y el numero mínimo

de horas pedagógicas anuales
¿Qué debemos enseñar según las BC?

AC

ES
T IT
D
DA UD
E
BC S
LI
BI
HA

CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
Las habilidades son capacidades
para realizar tareas y para solucionar
problemas con precisión y
adaptabilidad. Una habilidad puede
desarrollarse en el ámbito
intelectual, psicomotriz, afectivo y/o
social.
 ACTITUDES
Son disposiciones aprendidas para
responder, en términos de posturas
personales, frente a objetos, ideas o
personas, y que propician
determinados tipos de
comportamientos o acciones.
CONOCIMIENTOS
Corresponden a conceptos, redes de
conceptos e información sobre hechos,
procesos, procedimientos y
operaciones. Esto considera el
conocimiento tanto como información
teórica, como comprensión.
 EJES O.A
NÚMEROS Y
OPERACIONES 8 RESOLVER
PROBLEMAS
PATRONES Y
3

HABILIDADES
ALGEBRA
ARGUMENTAR
GEOMETRIA 6 Y RESOLVER

MEDICIÓN
4 MODELAR
DATOS Y
PROBABILIDADES 3 REPRESENTAR
 RESOLVER
PROBLEMAS
HABILIDADES
Resolver un problema sin que se le
haya indicado un procedimiento.
En esta habilidad el alumno:
Experimenta, escoge información,
aplica estrategias, transfiere
experiencias y evalúa respuestas
obtenidas.
HABILIDADES
ARGUMENTAR
Y RESOLVER
Se aplica al tratar de convencer a otros
de la validez de los resultados obtenidos.
Se busca que los estudiantes establezcan
progresivamente deducciones que les
permitirán hacer predicciones eficaces en
variadas situaciones concretas.
 Se espera que aprendan a usar
representaciones pictóricas como
diagramas, esquemas y gráficos, para
HABILIDADES
comunicar cantidades, operaciones y
relaciones, y que luego conozcan y
utilicen el lenguaje simbólico y el
vocabulario propio de la disciplina.

REPRESENTAR
 Utilizar y aplicar modelos,
seleccionarlos, modificarlos y construir
modelos matemáticos, identificando
patrones
HABILIDADES

Característicos de situaciones,
Objetos o fenómenos que se desea
estudiar o resolver
Requiere manejo de conceptos y métodos
matemáticos
MODELAR
Pedro tiene el triple de la edad
de su hijo. Si entre los dos
suman 48 años ¿Qué edad tiene
cada uno?
El alumno realiza lo siguiente:

R
48 NT A
S E
RE
EP
R
¿Que habilidad se
desarrolla principalmente con esta
actividad?
Un número aumentado en 20 es
igual a 50 menos un medio del
mismo número. ¿Cuál es el
número?
El estudiante realiza lo siguiente

AR
EL
OD
M

¿Que habilidad se desarrolla

principalmente con esta actividad?
Pedro tiene el triple de la edad
de su hijo y entre los dos suman
48 años ¿Qué edad tiene cada
uno?
El alumno realiza lo siguiente:
REPRESENTAR
= 48

MODELAR

Pedro tiene 36 y su hijo tiene 12 años

RESOLVER PROBLEMAS
 EJES O.A
HABILIDADES
LECTURA
12 Los tres ejes
funcionan como
HABILIDADES
ESCRITURA 10 TRANSVERSALES
en la asignatura y en
todo el currículo.
COMUNICACIÓN
ORAL
10
 LECTURA
Leer, decodificar, relacionar
información, formular
preguntas, organizar
información, analizar,
interpretar, resumir, sintetizar,
comprender, evaluar, comparar,
extraer información, criticar,
entre otras.
 ESCRITURA

Escribir
Organizar ideas
Identificar propósitos
Uso de fuentes
COMUNICACIÓN ORAL

Comunicar, Interactuar, discutir,

dialogar, comprender, evaluar
críticamente, relacionar
información, relacionar ideas
entre otras.
 EJES

PENSAMIENTO
TEMPORAL Y
HISTORIA
HISTORIA
ESPACIAL

HABILIDADES
ANÁLISIS Y
GEOGRAFÍA TRABAJO
CON FUENTES

FORMACIÓN PENSAMIENTO
CIUDADANA CRITICO

COMUNICACIÓN
 PENSAMIENTO TEMPORAL Y
ESPACIAL
Conocer: conceptos temporales y
HISTORIA
sistema de medición convencional de
HABILIDADES
tiempo .
Ubicarse: cronológicamente y en el
espacio utilizando mapas y recursos
geográficos.
Distinguir: periodos históricos.
Reconocer: elementos de continuidad y
cambio en el tiempo.
Contextualizar: elementos o
acontecimientos estudiados.
Obtener y comunicar información.
 ANÁLISIS Y TRABAJO CON FUENTES
Obtener información (investigar)
HISTORIA
Formular preguntas.
HABILIDADES

Establecer relaciones.
Elaborar conclusiones.
Resolver problemas.
Evaluar las fuentes.

Formular preguntas y buscar respuestas

de manera autónoma.
Conocer y experimentar los pasos
propios de una investigación.
 PENSAMIENTO CRITICO
HISTORIA
Distinguir: las múltiples interpretaciones
HABILIDADES

que puedan existir para un mismo

fenómeno.
Comparar
Contrastar
Extraer conclusiones
Justificar
Evaluar: argumentos
Desarrollar: una visión propia, apoyándose
en fuentes u otros recursos.
HISTORIA
Hablar y escribir en forma correcta.
HABILIDADES

Dialogar

Recibir y escuchar opiniones.

COMUNICACIÓN
 Analizar
EJES Clasificar

Comparar
Comunicar
CIENCIAS DE LA VIDA Evaluar

HABILIDADES
Experimentar
CIENCIAS FÍSICAS Explorar
NATURALES

Y QUÍMICAS
Formular preguntas

Investigar
CIENCIAS DE LA TIERRA
CIENCIAS

Medir
Y EL UNIVERSO
Observar

7° Y 8° Planificar

BIOLOGÍA Predecir
QUIMICA Registrar
FISICA Usar instrumentos

Usar Modelos
 Analizar
Estudiar los objetos, informaciones o procesos y
sus patrones a través de la interpretación de
gráficos, para reconocerlos y explicarlos.
HABILIDADES
Clasificar
Agrupar objetos o eventos con características
NATURALES
comunes según un criterio determinado.

Comparar
CIENCIAS

Examinar dos o más objetos, conceptos o

procesos para identificar similitudes y
diferencias entre ellos.

Comunicar
Transmitir una información de forma verbal o
escrita, mediante diversas herramientas
 Evaluar
Analizar información, procesos o ideas para
determinar su precisión, calidad y confiabilidad.
Experimentar
Probar y examinar de manera práctica un objeto
HABILIDADES

o un fenómeno.
NATURALES
Explorar
Descubrir y conocer el medio a través de los
sentidos y del contacto directo.
CIENCIAS

Formular preguntas
Clarificar hechos y su significado por medio de la
indagación. Las buenas preguntas centran la
atención en la información importante y se
diseñan para generar nueva información.
 Investigar
Conjunto de actividades por medio de las cuales
los estudiantes estudian el mundo natural y
físico que los rodea. Incluye indagar, averiguar,
buscar nuevos conocimientos y, de esta forma,
solucionar problemas o interrogantes de
HABILIDADES

carácter científico.
NATURALES
Medir
Obtener información precisa con instrumentos
pertinentes (regla, termómetro, etc.).
CIENCIAS

Observar
Obtener información de un objeto o evento a
través de los sentidos.

Planificar
Elaborar planes o proyectos para la realización
de una actividad experimental.
 Predecir
Plantear una respuesta de cómo las cosas resultarán,
sobre la base de un conocimiento previo.
Registrar
Anotar y reproducir la información obtenida de
observaciones y mediciones de manera ordenada y
HABILIDADES
clara en dibujos, ilustraciones científicas, tablas, entre
otros.
NATURALES

Usar instrumentos
Manipular apropiadamente diversos instrumentos,
conociendo sus funciones, limitaciones y peligros, así
CIENCIAS

como las medidas de seguridad necesarias para operar

con ellos.
Usar modelos
Representar seres vivos, objetos o fenómenos para
explicarlos o describirlos; estos pueden ser diagramas,
dibujos y/o maquetas. Requiere del conocimiento, de la
imaginación y la creatividad.