UNIVERSIDAD

UNIVERSIDAD DISTRITAL
DISTRITAL FRANCISCO
FRANCISCO JOSÉ
JOSÉ DE
DE
CALDAS,
CALDAS, FACULTAD
FACULTAD DE
DE CIENCIAS
CIENCIAS YY EDUCACIÓN
EDUCACIÓN
LICENCIATURA
LICENCIATURA EN
EN EDUCACIÓN
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
ARTÍSTICA
LECTURA
LECTURA YY ESCRITURA
ESCRITURA EN
EN LA
LA UNIVERSIDAD
UNIVERSIDAD

PROFESOR. Yury Ferrer Franco

lecturayescriturados@Gmail.com
SOBRE LA INVESTIGACIÓN, LAS
ESTRUCTURAS TEXTUALES Y
LAS FUNCIONES DEL
LENGUAJE…

Para comprender mejor cómo funciona

aquello que utilizamos para representar,
indagar, crear, comunicar e informar…
 INVESTIGAR
Del latín “investigare” / de
“Vestígum” (vestigio) que indica
rastro, huella.
Hacer diligencias, gestiones para saber
algo; conocer la realidad a través de
ese medio.
(Fuente: Diccionario de uso de María Moliner)
 BREVETIPOLOGÍA
BREVE TIPOLOGÍADE
DELOS
LOS
TRABAJOSINVESTIGATIVOS
TRABAJOS INVESTIGATIVOS

Trabajo
Trabajo Trabajodede
Trabajo Trabajo
deinducción
de inducción Trabajo investigación
degrado
grado investigación
aalala de profesional
profesional
investigación
investigación

Describe
Describeenenforma
forma Estudio
Estudiodirigido.
dirigido. Presenta
Presentaformalmente
formalmenteelelresultado
resultadode
deun
unproceso
procesoque
que
organizada
organizada unauna Responde a necesidades implica actividades de observación, exploración,
Responde a necesidades implica actividades de observación, exploración,
experiencia
experienciainvestigativa ooproblemas
que
investigativa problemasconcretos
concretos descripción,
descripción,interpretación
interpretaciónooconstrucción
construccióndel
del
que ha tenidolugar
ha tenido lugarenenelel de
de un área enun
un área en un conocimiento.
conocimiento.
aula
aulaoofuera
fueradedeella. programa académico. Es
Define
ella. programa académico. Es el resultado de unaactividad
el resultado de una actividadinvestigativa
investigativaque
quesese
Defineelelgrado
gradodede ES
conocimientos ESSISTEMÁTICO;
SISTEMÁTICO; genera
generaen enelelejercicio
ejerciciode
deuna
unaprofesión
profesiónooun
uncampo
campoen en
conocimientosyydestrezas
destrezas REQUIERE
metodológicas REQUIEREUN UN particular.
particular.
metodológicas quesese
que
PROCESO DE
tiene
tieneenenun
unárea.
área. PROCESO DE
FAMILIARIZA OBSERVACIÓN, REQUIERE
REQUIEREEL ELDISEÑO
DISEÑODE
DEUNA
UNAPROPUESTA,
FAMILIARIZAAL AL OBSERVACIÓN,
DESCRIPCIÓN, UN ANTEPROYECTO Y UN
PROPUESTA,
PROYECTO.
SUJETO CON
SUJETO CON LOS LOS DESCRIPCIÓN, UN ANTEPROYECTO Y UN PROYECTO.
ELEMENTOS ARTICULACIÓN, PRESENTA
PRESENTAUNUNAPORTE
APORTEDE
ELEMENTOSDEL DEL ARTICULACIÓN, DE
PROCESO
PROCESO INTERPRETACIÓN
INTERPRETACIÓN INTERÉS
INTERÉS CIENTÍFICO O TÉCNICODE
CIENTÍFICO O TÉCNICO DE
INVESTIGATIVO.
INVESTIGATIVO. YYEXPLICACIÓN.
EXPLICACIÓN. PROYECCIÓN SOCIAL.
PROYECCIÓN SOCIAL.
 CONTEXTO

REFERENTE

CODIFICACIÓN MENSAJE / CANAL DECODIFICACIÓN

CÓDIGO

REALIMENTACIÓN
 CONTEXTO
(Circunstancias que determinan y caracterizan el proceso lector)

REFERENTE
Tema o asunto que trata el texto.

MENSAJE CANAL
CODIFICACIÓN
DECODIFICACIÓN
Depende de la Es el soporte
intencionalidad del físico del
emisor. mensaje.

El escritor El lector
elabora el selecciona y
texto. procesa el
texto.
CÓDIGO
Palabra escrita.

REALIMENTACIÓN
Reacción o respuesta del lector ante el texto.
 PERSISTENCIA DE LA ORALIDAD EN LA ESCRITURA

INSTANCIAS
DE LA LENGUA

CARACTERIZACIÓN DEL DISCURSO ORAL

Es natural, Se planifica en Permite resolver de Es un terreno

fluido, el acto de modo inmediato los cotidiano.
flexible. habla. problemas.

CARACTERIZACIÓN DEL DISCURSO ESCRITO

Exige mayores Físicamente está El canon se La interacción

grados de delimitado en su hace más no es directa,
abstracción. extensión. evidente y por ello debe ser
necesario. precisa.
 Estructuras superficiales

ESTRUCTURA ENUNCIATIVA ESTRUCTURA

NARRATIVA

SUPERESTRUCTURA
DEL TEXTO
[Estructura Profunda]
IDEAS / INTENCIÓN
COMUNICATIVA

ESTRUCTURA DESCRIPTIVA ESTRUCTURA ARGUMENTATIVA

Estructuras superficiales
 ¿Qué son las FUNCIONES DEL
LENGUAJE?

• El lenguaje nos sirve para compartir

conocimientos, solicitar información,
expresar emociones, crear...
• En consecuencia es necesario
reconocer que en un texto (oral o
escrito) coexisten diversas funciones,
aunque haya alguna de ellas que
predomine sobre el resto.
[RELACIÓN: FUNCIÓN – FORMA – USO]
 ¿Cuáles son las funciones del
lenguaje?
• En total son seis (6); no obstante existen tres (3)
básicas que deben comprenderse plenamente, tanto
para reconocerlas en un texto ajeno, como para
utilizarlas conscientemente en las prácticas
discursivas.
• Las tres funciones del lenguaje consideradas
básicas son: REFERENCIAL; APELATIVA o
CONATIVA; EXPRESIVA o EMOTIVA.
• Las otras tres (3) funciones son: FÁTICA; POÉTICA
y METALINGÜÍSTICA.
[HAGO NOTAR EL CARÁCTER DE LA TAXONOMIA…]
La función referencial

• Sirve para informar, narrar,

caracterizar, definir, clasificar, etc.,
y se emplea en la elaboración de
informes, narraciones y
descripciones, entre otros tipos de
textos.
La función apelativa o conativa

• Esta función tiene lugar en reglamentos,

recetas, órdenes, peticiones, textos
dramáticos, etc.
• Es la función que predomina en los textos
legales, por ejemplo. También en los
espacios para la construcción de
conocimientos: clases, talleres, entre
otros.
La función expresiva o emotiva

• Como su nombre lo indica, manifiesta

emociones, sentimientos, sensaciones,
exalta hechos... Está presente en las
exclamaciones y también en textos
poéticos (literarios).
La función fática

• Se usa para verificar o constatar

periódicamente, el estado del canal,
el contacto entre los interlocutores.
• La interjección “¡Aló!” es una típica
expresión que identifica a esta
función del lenguaje.
 La función poética o estética

• Se centra en el mensaje mismo; en los modos en

que se entreteje el texto (ya sea en prosa o
verso); esta función está en relación directa con
la literatura, aunque también se usa en campos
como la publicidad y la propaganda.

[También habría que dar cuenta de una

dimensión poética en el lenguaje cotidiano]
Observemos un ejemplo …

“Me miras, de cerca me miras, cada vez más

de cerca y entonces jugamos al cíclope, nos
miramos cada vez más de cerca y nuestros
ojos se agrandan, se acercan entre sí, se
superponen y los cíclopes se miran, respirando
confundidos, las bocas se encuentran y luchan
tibiamente, mordiéndose con los labios,
apoyando apenas la lengua en los dientes,
jugando en sus recintos donde un aire pesado
va y viene con un perfume viejo y un silencio”.
(Cortázar, Rayuela, capítulo 7).

[LA CALIDAD ESTÉTICA DEL MENSAJE EN SÍ MISMO ES EVIDENTE...]

La función metalingüística
• Se centra en el código, porque es la
función a través de la cual se reflexiona
sobre el lenguaje mismo.
• La usamos cada vez que explicamos o
buscamos comprender un código
lingüístico (es decir cuando estamos en
los planos de la gramática la ortografía, la
fonética, la fonología, etc.).

Ejemplo: Las funciones sintácticas básicas son

sujeto y predicado…
Para tener presente…
• Las funciones del lenguaje se relacionan
directamente con cada uno de los elementos del
proceso comunicativo (emisor, receptor, canal,
código, mensaje, contexto).
• Cuando se configura y emite un mensaje, no sólo
interviene una función. Varias pueden confluir en un
mismo mensaje, pero una de ellas siempre es
predominante.
• En la siguiente diapositiva se presenta un cuadro
síntesis de los expuesto.
 LAS
LASFUNCIONES
FUNCIONESDEL
DELLENGUAJE
LENGUAJE

Implican el uso del lenguaje por parte de un usuario, según sus intenciones.

Se refiere a / incide sobre Se manifiesta en Intención

Son

Referencial
Referencial Hechos, cosas, Oraciones
ideas enunciativas Informar

Emotiva Admirativas, Expresar

Emotiva enunciativas,
El emisor sentimientos
entonación

Conativa
Conativa Imperativas,
El receptor Hacer que actúe
entonación

Fática
Fática El canal de Interrogación, Abrirlo, cerrarlo,
comunicación repeticiones. mantenerlo

Poética El estilo,
Poética El propio mensaje figuras Causar
extrañamiento
Metalingüística
Metalingüística El lenguaje Definiciones, Uso consciente del
aclaraciones, código
reflexiones
 Referencias:
• Bühler, K. (1934). Teoría del lenguaje. Madrid: Alianza Editorial,
1985.
• Gil, J. (2001) Introducción a las teorías lingüísticas del siglo XX.
Santiago, Melusina-Ril.
• Halliday, M. A. K. (1978). El lenguaje como semiótica social. La
interpretación social del lenguaje y del significado. México: Fondo
de Cultura Económica, 1982.
• Jakobson, R. (1963). Essais de linguistique genérale. París:
Minuit, 1963.
• Saussure, F. (1986) Curso de lingüística general. Buenos Aires,
Losada.