PRUEBAS PARA MEDIR

ATENCIÓN Y PERCECIÓN
MG. LUCÍA DEL CARMEN BENAVIDES MAYAUTE
ATENCIÓN
- MINI-MENTAL STATE EXAMINATION
(MMSE) DE LOBO.
 El Minimental consta de diferentes preguntas que miden cinco apartados:
orientación, fijación, concentración y cálculo, memoria y lenguaje, y
construcción. La persona puede obtener un total de 35 puntos. Se acepta que
existe deterioro cognitivo si el paciente obtiene una puntuación menor de 24
puntos en mayores de 65 años de edad, o menor de 28 puntos si la persona tiene
65 años o menos.

Es una prueba de Screening o

filtrado, corta para valorar de
forma rápida el estado mental
mínimo de un paciente.
Tapping
• El participante debe dar el
mayor número de golpes
con un puntero vertical
sobre una superficie de 4x4
cm. en 32 segundos, con los
codos apoyados sobre la
mesa.
Tareas de Tracking o COWAT de Benton y Hamsher
seguimiento.
• Una versión más compleja
que mide al mismo tiempo
coordinación visuomotora,
atención y velocidad de
procesamiento y de acción,
consiste en seguir con un
puntero o un cursor el
recorrido de una línea o el
movimiento de un punto con
trayectoria y velocidad
variable por la pantalla.
(1976).
• Es un subtest del
Multilingual Aplasia
Examination, donde el
participante debe decir en
un minuto el mayor número
de palabras posibles que
empiecen por una letra
determinada (por ejemplo,
F), excluyendo nombres
propios, números y palabras
derivadas. A continuación se
hace lo mismo con otras dos
letras, y, por último, con
nombres de animales.
EL TEST DE RESTA SERIAL DE STUSS Y BENSON
(1986) O SUBTEST DE CONTROL MENTAL (WMS-
R: WECHSLER, 1987)
 Contar hacia atrás desde el 20 o restar 7 desde el 100 en una serie descendente al
menos cinco veces o recitar el abecedario... Estas pruebas discriminan muy bien
entre personas normales y con daño cerebral severo, que cometen más de cinco
errores, son incapaces de hacerlo o muestran una reducción en su ejecución una
vez iniciada la serie.
PRUEBA DE DÍGITOS DIRECTOS E INDIRECTOS Y
LETRAS Y NÚMEROS DEL WAIS-III (WECHSLER,
1987).
 La prueba de dígitos consiste en dos partes
que se aplican por separado: dígitos en orden
directo y dígitos en orden inverso. En los dos
casos el examinador debe leer en voz alta al
sujeto una serie de números, bien el mismo
orden en que se ha presentado (orden directo)
o en orden inverso. Este último caso se
aplicará siempre, incluso cuando el sujeto no
haya puntuado en el orden directo. Se
aumenta progresivamente la longitud de la
serie, hasta que el participante comete dos
fallos seguidos.
 VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO, EFECTO
ATENCIONAL Y AMPLITUD DE MEMORIA.

 Las pruebas atencionales pueden

clasificarse en estos tres niveles.
 La tarea de lectura Stroop o el
Digit Symbols serían operativos.
 La cancelación de letras, CPT o la
tarea de Búsqueda visual
 El test PASAT, TAP o la tarea dual
de TEA serían estratégicos.
 - PASAT (GRONWALD Y SAMPSON, 1974;
SPREEN Y STRUSS, 1998; CRAWFORD ET AL.,
1998).
 Se instruye al participante para que sume pares
de dígitos, de modo que cada uno se sume
siempre al que precede, y diga el resultado en
voz alta. Por ejemplo, en la secuencia 2, 3, 5…. El
participante debería sumar el 2 y el 3 y responder
5. A continuación sumar el 3 y el 5, y responder 8
y así sucesivamente. La prueba consta de dos
partes, cada una con 60 dígitos, con un pequeño
descanso entre partes. En la primera parte o
forma lenta, los números se presentan cada tres
segundos. En la forma rápida, el intervalo entre
números es cada dos segundos. Se contabiliza el
número de aciertos en cada parte.
 PRUEBA DE STROOP
 También llamado Test de Colores y Palabras, fue elaborada por Golden con la intención de valorar
aspectos como la atención selectiva, al observarse que las personas que sabían leer tendían a tardar
más tiempo el color en el que estaban escritas las palabras que en leer el nombre de dichos colores
(debido a que tenían más automatizada la lectura). Asimismo permite valorar la velocidad de
procesamiento. 
1. Lectura de palabras: En primer lugar se proporciona al sujeto una lista con
los nombres de tres colores (rojo, azul y verde) escritos en negro, y se le solicita
que los vaya leyendo.

2. Tarea de identificación de colores: La segunda de las tareas es la La duración de la aplicación

identificación de colores, en la que se proporciona al observado una lista en la de este test es relativamente
que aparecen símbolos sin significado coloreados. Se le pide al sujeto que corta, de alrededor de cinco
identifique y nombre el color de cada uno de los elementos.
minutos, y está ideada para
personas situadas entre los
3. Tarea de interferencia: Por último la tercera y más representativa tarea del siete y los ochenta años de
test de Stroop se basa en el principio de interferencia, ofreciendo al sujeto una
lista de palabras con el nombre de los colores anteriormente citados, pero en esta
edad
ocasión escritos con un color distinto al que hace referencia la palabra.
 LA CANCELACIÓN DE LETRAS, CPT O LA
TAREA DE BÚSQUEDA VISUAL

EVALÚA: Atención sostenida o Instrucciones

: “Voy a leerle una serie de letras y, cada vez que oiga la
vigilancia letra “A” tiene que dar un golpe encima dela mesa”.
Puntuación:
 No existen niveles estándar de ejecución en esta tarea.
Tomaremos como nivel normal la ejecución de la tarea
completa sin ningún error o 1 error como máximo.
Cometer 2 errores en esta tarea debe ser considerado como
un indicio de alteración.
DOS TIPOS DE ERRORES:
Errores de omisión: Fallo en indicar la aparición de la letra
diana cuando esta ha aparecido.
Errores de comisión: "es puesta emitida por el paciente
cuando no se ha presentado la letra diana
PERCEPCIÓN
 ¿QUÉ TENEMOS QUE HACER PARA
MEJORAR NUESTRA PERCEPCIÓN?
Un modo de entrenarnos para recibir impresiones visuales claras es
concentrar simplemente la voluntad y atención sobre objetos a la vista,
procurando verlos claramente, para luego, un tiempo después, ir recordando
los detalles de lo visto. Muy rápidamente uno puede mejorar con un poco de
práctica. 

Otro buen modo de desarrollar la percepción visual es entrenar la

discriminación, la percepción de diferencias entre cosas similares. Las
diferencias halladas dependen del entrenamiento.

Otro buen ejercicio: Consigue tres docenas de botones; una docena de

botones rojos, otra de botones blancos, y otra de botones azules. Mézclalos
en un recipiente. Toma un puñado de botones, dale sólo un vistazo y ponlos
aparte, sin mirarlos. Entonces escribe cuántos de cada color había en tu
mano, cuando los tomaste del recipiente. Al principio te parecerá muy difícil.
Pero apenas en un ratito, sin embargo, serás capaz de distinguir de un vistazo
entre, por ejemplo, tres blancos, seis rojos y cinco azules – o cualquier otra
combinación similar — con el desarrollo correspondiente de la percepción.
 VISUAL
Test de Identificación COM-NAM:
Se presentarán objetos mediante
imagen o sonido. Tendremos que
decir en qué formato (imagen o
sonido) ha aparecido el objeto la
última vez, o si no ha aparecido
previamente.
Test de Decodificación VIPER-NAM:
Aparecen imágenes de objetos en la
Test de Indagación REST-COM:
pantalla durante un periodo corto
Aparecen objetos durante poco
de tiempo y desaparece. Acto
tiempo. Después se debe
seguido aparecen cuatro letras, y
seleccionar la palabra que
sólo una corresponderá con la
corresponda con las imágenes
primera letra del nombre del objeto,
presentadas, lo más rápidamente
siendo esa la letra objetivo. Hay que
posible.
llevarlo a cabo tan rápido como sea
posible.
Test de Programación VIPER-PLAN:
Consiste en sacar una bola de un
laberinto en el menor número de
movimientos posibles y tan rápido
como se pueda.
Un laberinto aparecerá en la pantalla
del ordenador. El siguiente paso
consistirá en mover y colocar la bola
que se encuentra en la parte superior-
derecha de la pantalla hasta la salida
del laberinto.
 VISUAL
Test de Concentración VISME
M-PLAN
: Aparecerán estímulos
posicionados en la pantalla y
distribuidos de manera
alternativa. Siguiendo un
orden, los estímulos se irán
iluminando junto con la
aparición de un sonido hasta
completar la serie. Durante la
presentación, hay que prestar
atención tanto a los sonidos
como a las imágenes
iluminadas. En el turno del
usuario, habrá que recordar el
orden de la presentación de
los estímulos en el momento
oportuno para reproducirlos
en el mismo orden que hayan
sido presentados.
Test de Reconocimiento WO
M-REST Test de Resolución REST-
Test de Celeridad REST-HEC
OOR
: Aparecen tres objetos SPER
comunes en la pantalla. : Aparecen en la pantalla
: Aparece en la pantalla un
Primero habrá que recordar numerosos estímulos en
cuadrado azul. Habrá que
el orden de presentación de
pulsar tan rápido como sea
los tres objetos tan rápido
movimiento. Habrá que
posible el botón situándose pinchar en los estímulos
como sea posible.
dentro del cuadrado. Cuantos objetivo tan rápido como
Posteriormente, aparecerán
más veces se pulse el botón sea posible, pero
cuatro series de tres objetos
en el tiempo disponible,
mejor resultado se obtendrá.
diferentes a los presentados y evitando pinchar en los
habrá que detectar la estímulos intrusos.
secuencia inicial.
AUDITIVA

 Test de Identificación COM-NAM: Se

presentarán objetos mediante imagen
o sonido. Tendremos que decir en qué
formato (imagen o sonido) ha
aparecido el objeto la última vez, o si no
ha aparecido previamente.
 Test de indagación REST-COM:
Aparecen objetos durante poco tiempo.
Después se debe seleccionar la palabra
que corresponda con las imágenes
presentadas, lo más rápidamente
posible. SE PUEDE HACER CON
SONIDO TAMBIEN.