Sunteți pe pagina 1din 12

Dezvoltarea

cognitivă a

preșcolarului
Psihologia cognitivă
• Sintagma aceasta are 2 sensuri.
• Mai întâi, ea semnifică studiul detaliat al
sistemului cognitiv uman și a subsistemelor
sale (memoria, gîndirea, limbajul, percepția
etc.)
• În al doilea rând, desemnează o anumită
abordare a tuturor fenomenelor psihice și
comportamentale.
Particularitățile gândirii preșcolarului

• Marea curiozitate, explorările perceptive


ample, însușirea tot mai bună a limbajului,
desfășurarea de jocuri tot mai complexe,
integrarea în activitățile sistematice din
grădiniță reprezintă factorii de bază ai gândirii
din acest stadiu.
• O caracteristică principală a gândirii
preșcolarului este intuivitatea. Astfel, copilul
gândește ceea ce percepe, dar gândire lui nu
merge mai departe de reprezentarea
elementului perceput. Gândirea preșcolarului
este preoperatorie pentru că dispune de acțiuni
executate în gând, prin urmare, are numai
preoperații și scheme preoperatorii de
desfășurare care nu au încă necesitate logică, ci
se sprijină pe un fel de reglări perceptie sau pe
schema acțiunilor care au fost înainte practice.
Jean Piaget
• Este cunoscut pentru munca sa în ceea ce
privește dezvoltarea inteligenței copiilor.
Acesta a definit 4 stadii de dezvoltare în
evoluția inteligenței copilului:
• Stadiul senzorio-motor 0-2 ani
• Stadiul preoperator 2-7 ani
• Stadiul operațiilor concrete 7-11 ani
• Stadiul operațiilor formale 11-15 ani
Perioada preoperatorie sau a gândirii
intuitive (2-7 ani)
• În acest stadiu, dezvoltarea mentală se bazează
pe:
• Achiziții intelectuale semnificative
• Evoluția raționamentului
• Noi instrumente de comunicare utilizate de copil
• Socializarea copilului
• Reprezentarea lumii și concepția despre lume
• Formarea judecății morale
• Perioada preoperatorie e caracterizată printr-
un egocentrism marcant al gândirii copilului. Se
exprimă prin incapacitatea copilului de a lua în
considerare mai multe puncte de vedere. De
exemplu, am întrebat o fetiță de 4 ani,
asemenea lui Piaget: ,,Sofia, tu ai o sora?,, , ea
răspunzând ,,Da!,,. Apoi am întrebat ,,Dar
Elena are o soră?,, aceasta răspunzând că ,,
Nu!,,. Astfel se demonstrează faptul că copilul
nu reușește încă să se pună în locul altuia și
vede situația numai din punctul său de vedere,
crezând că toată lumea se învârte în jurul său.
(video exemplu atașat S7)
Activități de devoltare cognitivă

Am realizat împreună cu Sofia o


căsuță de Crăciun din diferite
decorații, plăci din lemn subțiri, pistol
cu lipici tare, vată.
Astfel, copilul își folosește într-
un procentaj mare mintea, identifică
materialele necesare construirii ei,
locul unde se poziționează fiecare
element, fiind astfel un exercițiu de
imaginație creativ și distractiv.
Solicitaţi copiilor să povestească ceea ce văd. Nu îi
ajutaţi prea mult şi nici nu pretindeţi că aţi înţeles
ce vor să spună. Ajutaţi-i să expună clar, să
reformuleze pentru a se face înţeleşi.

În această imagine am fost cu Sofia la parcul acvatic.


La finalul zilei, aceasta a povestit ceea ce a văzut,
ceea ce i-a plăcut cel mai mult. (S11)

De Halloween, ne-am
costumat și fiecare și-a ales
o poveste, Sofia fiind
Prințesa Aurora. Venind în
fața celorlalți copii, aceasta
a spus pe scurt o poveste în
care personajul principal
era Aurora.
Provocaţi copiii să imite animale, maşini, activităţi în absenţa acestora pentru a consolida
sistemul de reprezentări, a sprijini formarea conduitelor simbolice . (video atașat S12)
Exersaţi-i memoria!

• Sugerati-i copilului activitatea:


Găsește perechea! Se folosesc diferite
cartonașe pe perechi. Se așează toate
cartonașele pe masă, iar copilul,
ridicând câte un cartonaș, trebuie să îi
găsească perechea. Astfel, el trebuie
să memoreze fața cartonașului și
locul unde perechea sa se află pentru
a scoate câte o pereche din joc. (Video
atașat S13)
Bibliografie:
• http://www.devpsychology.ro/wp
-content/uploads/
01_Prescolari-dezvoltare-cognitiva.pdf
• Piaget, Jean; Phihologia copilului, Paris, 1968.
• Vrășmaș, Ecaterina, Educația copilului
preșcolar, Ed. Pro Humanitate, 1999.
• Găișteanu, Mihaela, Psihologia copilului