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Integrantes:
Asdrúbal Eduardo Ceciliano Cárdenas
Jessica Anais Flores Herrera
Xochit Fragoso Sandoval
Maribel Sánchez Villaseñor
Noviembre del 2012
Todo lo que es objeto de aprendizaje en una propuesta educativa
(A. Zabala)
Conocimientos
Adaptarse a nuevas
situaciones, flexibilidad
Habilidades interpersonales,
relacionarse con otros
Muestre actitudes de equidad, Expresan sus sentimientos
respeto, fe, fraternidad y servicio
Actúen y se comuniquen
mediante la expresión corporal Empiecen a actuar con
iniciativa y autonomía
Expresarse a través de
los lenguajes artísticos Muestren disposición para
aprender
Se interesan en la observación de
fenómenos naturales Realizar actividades
individuales o en colaboración.
Una matriz de Valoración es un conjunto de criterios que se emplean para evaluar el desempeño
de un estudiante. La Matriz tiene una escala de medición de calidad pre-establecida que en general
consta de 4 puntos, por ejemplo: Muy Competente, Competente, Aceptable y No Aceptable.
Además, de una lista de criterios que describen las características del producto o desempeño
necesarias para
alcanzar cada uno de los grados.
*Articule las gradaciones de calidad (qué tan bueno es con base en los criterios e ilústrelo
con ejemplos) para cada criterio desde "Excelente" hasta "Limitado". No se alienta el uso
de criterios que especifiquen cantidad (cuantos - párrafos, respuestas, ejemplos, etc)
TAREA 1 NO HACE LECTURA DE LEE Y COMPRENDE PERO COMPRENDE LO QUE LEE COMPRENDE Y ES
COMPRENCION FALTA SER MAS PERTINENTE APROPIADO,ADEMAS LO
DEMUESTRA
TAREA 2 REALIZA CONCEPTOS YA CREA CONCEPTOS PERO CREA CONCEPTOS PROPIOS CREA CONCEPTOS PROPIOS Y
VISTOS FALTA PERTINENCIA SU PRESENTACION ES
EXELENTE
TAREA 3 NO REALIZA LA TAREA CON REALIZA LA VINCULACION CREA VINCULACION Y EMPLEA LAS COMPETENCIAS
VINCULACION A LA VIDA PERO NO LA EVALUACION EVALUACION CON LA VIDA Y LAS VINCULA CON LA VIDA
COTIDIANA COTIDIANA COTIDIANA Y LA EVALUACION
TAREA 5 SOLO HACE CRITICAS NO HACE CRITICAS APTAS AL CRITICA CON BASES CRITICA CON BASES
CONSTRUCTIVAS TEMA PEDAGOGICAS PEDAGOGICAS Y REALIZA
POSIBLES SOLUCIONES
TAREA 6 REALIZA LA SECUENCIA REALIZA LA SECUENCIA Y LOS REALIZA LA SECUENCIA CON REALIZA SU SECUENCIA CON
DIDACTICA APRENDIZAJES ESPERADOS TODOS SUS ASPECTOS TODOS SUS ASPECTOS Y LA
COMPARTE CON SUS
COMPAÑEROS Y LAS NUEVAS
TECNOLOGIAS
Excelente Cumplió Bien Cumplió
Ideas y Contenido El escrito es claro, enfocado e El escrito es claro y enfocado; sin El escrito carece de una idea o
interesante. Mantiene la atención del embargo, el resultado general puede no propósito central. El lector se ve forzado
lector. El tema o historia central se captar la atención. Hay un intento por a hacer inferencias basándose en
enriquece con anécdotas y detalles sustentarlo, pero puede ser limitado, detalles muy incompletos.
relevantes. irreal, muy general o fuera de balance.
Organización La organización resalta y focaliza la idea El lector puede inferir lo que va a La organización es casual y
o tema central. El orden, la estructura o suceder en la historia, pero en general, desarticulada. La escritura carece de
la presentación compromete y mueve al la organización puede ser en algunos dirección, con ideas, detalles o eventos
lector a lo largo del texto. casos inefectiva o muy obvia. que se encadenan unos con otros
atropelladamente.
Voz El escritor habla directamente al lector El escritor parece sincero, pero no está El escritor parece completamente
en forma directa, expresiva y que lo completamente involucrado en el tema. indiferente, no involucrado o
compromete con el relato. El escritor se El resultado es ameno, aceptable y a desapasionado. Como resultado, la
involucra abiertamente con el texto y lo veces directo, pero no compromete. escritura es plana, sin vida, rígida o
escribe para ser leído. mecánica. Y dependiendo del tema,
resulta abiertamente técnica o
incoherente.
Elección de Palabras Las palabras transmiten el mensaje El lenguaje es totalmente corriente, El escritor hace esfuerzos con un
propuesto en forma interesante, natural pero transmite el mensaje. Es funcional, vocabulario limitado, buscando a ciegas
y precisa. La escritura es completa y aunque carece de efectividad. las palabras que transmitan el
rica, pero concisa. Frecuentemente, el escritor decide por significado. Frecuentemente, el lenguaje
comodidad o facilidad de manejo, es tan vago y abstracto o tan
producir una especie de “documento redundante y carente de detalles, que
genérico”, colmado de frases y palabras solamente el mensaje más amplio y
familiares. general llega a la audiencia.
Fluidez en las Oraciones La escritura fluye fácilmente y tiene Las oraciones tienden a ser más El escrito es difícil de seguir o de leer en
buen ritmo cuando se lee en voz alta. mecánicas que fluidas. El texto se voz alta. Las oraciones tienden a estar
Las oraciones están bien construidas, desliza eficientemente durante la mayor cortadas, incompletas, inconexas,
son muy coherentes y la estructura parte del escrito, aunque puede carecer irregulares o muy toscas.
variada hace que al leerlas sean de ritmo o gracia, tendiendo a ser más
expresivas y agradables. ameno que musical. Ocasionalmente las
construcciones inadecuadas hacen lenta
la lectura.
Convenciones El escritor demuestra una buena Hay errores en las convenciones para Hay numerosos y repetidos errores en
comprensión de los estándares y escribir que si bien no son demasiados, la utilización adecuada del lenguaje, en
convenciones de la escritura (por perjudican la facilidad de lectura. Aun la estructura de las oraciones, en la
Las competencias desde la perspectiva de la empresa Barcelona,
13 de mayo
2009http://www.regiocontry.edu.mx/descargas/documentos/perfilin
gresoyegresoprimaria.pdf
http://www.eduteka.org/