“Nadie sabe tanto como todos juntos”

Programa de Atención Psicopedagógica

la capacidad de potenciar y valorar la diversidad Se centra en todos los estudiantes, prestando especial atención
(entendiendo y protegiendo las particularidades), a aquellos que tradicionalmente han sido excluidos de las
oportunidades educativas:
promover el respeto a ser diferente …
•Personas en situación de discapacidad y con
y garantizar la participación de la comunidad dentro
capacidades y/o talentos excepcionales
de una estructura intercultural en los procesos
educativos…
•Grupos étnicos: negros, afrocolombianos,
raizales y palenqueros, indígenas y Rrom.
La educación inclusiva tiene como objetivo central
examinar las barreras para el aprendizaje y la
•Población víctima según lo estipulado en el
participación propias de todo el sistema.
artículo tercero de la Ley 1448.
En educación superior, no son los estudiantes los
•Población desmovilizada en proceso de
que deben cambiar para acceder, permanecer y
reintegración.
graduarse:
•Población proveniente de sectores rurales
es el sistema mismo el que debe transformarse para
alejado.
atender la riqueza (MEN, 2013)
 Horizonte: Educación con Calidad

Reconocer que la educación es un

derecho humano

Reconocimiento y comprensión de la
diversidad como un valor.

Las instituciones que imparten

educación en todos los niveles del
sistema, son las que se deben
transformar.
Retos principales de la Educación Inclusiva

Políticas
Prácticas
Abrir paso a enfoques Cultura
y perspectivas que valoren la
Acciones
diversidad
Fomentar elincluyentes
y dejen en
que
la son
reconocimiento historia
de indispensables
“el sesgo
un otro normalizador”
ejecutar.
tal y como es, un ser
(MEN, 2012).
humano igual de diferente y diverso.
 Diversidad funcional en el aula

- El problema de la diversidad

- ¿Discapacidad o diversidad funcional?

- Trascender la dimensión biológica

- Redes de apoyo y soporte del entorno

- Diversidad sin segregación

 Dos perspectivas del
diagnóstico:

Diagnóstico nosológico diagnóstico funcional

¿qué te cuesta hacer?
¿qué se te dificulta?
 Educación Inclusiva
Aprendizaje Universal
(DUA): Comprende los entornos, programas, currículos y
servicios educativos diseñados para hacer accesibles y
significativas las experiencias de aprendizaje para todos los
estudiantes a partir de reconocer y valorar la individualidad.
Formas de presentación el conocimientos:
Medios sensoriales como auditivos, visuales,
táctiles; Tecnicos-sofware
Formas de ejecución y expresión a usar por el
estudiantes
(Múltiples medios de motivación para lograr
mantener el interés. Medios colaborativos y no
competitivos
Flexibilidad Curricular
“Un currículo flexible es aquel que mantiene los mismos
objetivos generales para todos los estudiantes, pero da
diferentes oportunidades de acceder a ellos: es decir, organiza
su enseñanza desde la diversidad social, cultural de estilos de
aprendizaje de sus alumnos, tratando de dar a todos la
oportunidad de aprender y participar” MEN
Soluciones y alternativas que se deben implementar para
lograr el progreso
Tener en cuento los diferentes
estilos de aprendizaje
Ajustes en el tiempo, espacios, contenidos e involucra
la comunidad académica
Se hace realidad a través de implementación de
adaptaciones curriculares
 Hellen Keller (1880-1968)

• Profesora.
• Activista política (luchó por el derecho al voto de la mujer y los
derechos de los trabajadores)
• Escritora

Sordoceguera
 Pablo Pineda

• Maestro.
• conferencista y escritor.
• Actor español galardonado con la “Concha de Plata” al
mejor actor en el Festival Internacional de Cine de San
Sebastián.

Síndrome de Down
 Stephen Hawking
1942-2018

• Físico teórico más reconocido desde Einstein.

• Miembro de la Real Sociedad de Londres, de la Academia
Pontificia de las Ciencias y de la Academia Nacional de
Ciencias de Estados Unidos.
• Dictaba la Cátedra Lucasiana de Matemáticas (Lucasian
Chair of Mathematics) de la Universidad de
Cambridge desde 1979 hasta su jubilación en 2009.
• Recibió 12 doctorados.
• Fue galardonado con la Orden del Imperio Británico (grado
CBE) en 1982.
• el Premio Príncipe de Asturias de la Concordia en 1989,
la Medalla Copley , la Medalla de la Libertad en 20098​y
el Premio Fundación BBVA Fronteras del Conocimiento en
Esclerosis lateral amiotrófica 2015.
• Estuvo casado dos veces.
• Tres hijos
 ¿Es necesario clasificar o etiquetar a los demás?

¿Es necesario clasificar, como sordo, ciego… extranjero?

Nuestra forma de ver a mis compañeros puede transformar la forma de relacionarnos.

Trata a un ser humano como es, y será lo que es.

Pero trátalo como puede llegar a ser y se convertirá en lo que está
llamado a ser. (Goethe)