EL TEMA

• El tema indica aquello sobre lo que trata un texto, puede expresarse a

través de una frase simple e inclusive, mediante una palabra.

PARA IDENTIFICAR UN TEMA SE DEBE PLANTEAR LA PREGUNTA

¿De qué trata el texto?

Párrafo 1

Párrafo 2
Párrafo 3

Párrafo 4
¿Qué ideas hay en un texto? 

• Todos los textos están compuestos por diversas ideas o afirmaciones, que nos
transmiten información. Estas ideas pueden tener diferente jerarquía

• Las ideas principales

• Son las afirmaciones generales que presentan la información primordial de un
texto.

Nota. La idea principal no siempre está expresada textualmente

• Las ideas secundarias

• Son las afirmaciones que agregan datos para complementar la información dada
por una idea principal.
Ejercicio de Aplicación
¨Últimamente, la furia mundialera se ha instalado con más fuerza que las veces anteriores
que la Selección Chilena clasificó para una Copa del Mundo. A pesar de que esta furia es
para algunos “buena” (euforia), lo cierto es que puede llegar a límites inusitados
mostrando lo peor de nosotros: desesperados gritos frente al televisor, el orgullo que
creerse mejor que Bielsa delante de la pantalla, tildar a un jugador de “malo” cuando
apenas se es capaz de trotar una cuadra, y vasos, floreros o alguno que otro
electrodoméstico rotos con la “emoción”, son algunos comportamientos que hasta ahora
sólo se hacían dentro de la casa. Pero ahora que a la selección se le ha otorgado una
importancia pública, las calles y plazas se llenarán de gente viendo los partidos, y, al final,
con frustración o alegría la masa echará culpa a las tiendas, las bancas y piletas de ciudad¨,
el tema de este texto es:
A. Esta furia (la furia mundialera)
B. El Fútbol
C. Los comportamientos
D. Los jugadores

Respuesta correcta A.
¨Prometeo, entregando el fuego a los hombres, hizo
posible las artes. Este mito representa la afirmación de lo
humano frente a lo divino. Prometeo es el símbolo de la
persona moderna, preocupada por los problemas
humanos. El fuego significa, al mismo tiempo, la
inteligencia y la técnica; por medio de la inteligencia los
seres humanos se esfuerzan por comprender el mundo y,
por medio de la técnica, intentan transformarlo¨, la idea
principal del texto anterior es:
A. Prometeo, entregando el fuego a los hombres, hizo posible las artes.
B. Prometeo es el símbolo de la persona moderna, preocupada por los
problemas humanos.
C. El fuego significa, al mismo tiempo, la inteligencia y la técnica.
D. Este mito representa la afirmación de lo humano frente a lo divino.

Respuesta correcta: D
¨Últimamente, la furia mundialera se ha instalado con más fuerza que
las veces anteriores que la Selección Chilena clasificó para una Copa del
Mundo. A pesar de que esta furia es para algunos “buena” (euforia), lo
cierto es que puede llegar a límites inusitados mostrando lo peor de
nosotros: desesperados gritos frente al televisor, el orgullo que creerse
mejor que Bielsa delante de la pantalla, tildar a un jugador de “malo”
cuando apenas se es capaz de trotar una cuadra, y vasos, floreros o
alguno que otro electrodoméstico rotos con la “emoción”, son algunos
comportamientos que hasta ahora sólo se hacían dentro de la casa.
Pero ahora que a la selección se le ha otorgado una importancia
pública, las calles y plazas se llenarán de gente viendo los partidos, y, al
final, con frustración o alegría la masa echará culpa a las tiendas, las
bancas y piletas de ciudad¨, la principal del este texto anterior es:
A. Últimamente, la furia mundialera se ha instalado con más fuerza que las
veces anteriores que la Selección Chilena clasificó para una Copa del Mundo.
B. A pesar de que esta furia mundialera es para algunos “buena”, lo cierto es
que puede llegar a límites inusitados mostrando lo peor de nosotros.
C. Pero ahora que a la selección se le ha otorgado una importancia pública
D. el orgullo que creerse mejor que Bielsa delante de la pantalla, tildar a un
jugador de “malo” cuando apenas se es capaz de trotar una cuadra

Respuesta correcta B
¨Los mitos nunca son simples historias ficticias, sino que siempre
simbolizan profundos cuestionamientos o paradigmas humanos. Por el
hecho de estar ligados a la religión, quizás, es que son eternamente
aplicables a casos que, a nivel global, representan cosas muy diversas
de todos los aspectos de la vida¨, la idea principal de este texto es
A. Por el hecho de estar ligados a la religión
B. Los mitos nunca son simples historias ficticias, sino que siempre
simbolizan profundos cuestionamientos o paradigmas humanos.
C. son eternamente aplicables a casos que, a nivel global
D. representan cosas muy diversas de todos los aspectos de la vida.

Respuesta correcta B.
Por ejemplo, según la mitología helénica, Prometeo, héroe rebelde y benefactor,
robó el fuego a los dioses y lo entregó a los seres humanos; por lo cual Zeus lo
castigó atándolo a una roca, donde, durante el día, un águila le devoraba el hígado,
que le volvía a crecer durante la noche¨, la idea principal de este texto es

A. por lo cual Zeus lo castigó atándolo a una roca, donde, durante el día, un águila le
devoraba el hígado, que le volvía a crecer durante la noche.
B. Por ejemplo, según la mitología helénica, Prometeo, héroe rebelde y benefactor, r
C. Prometeo, héroe rebelde y benefactor, robó el fuego a los dioses y lo entregó a
los seres humanos
D. por medio de la inteligencia los seres humanos se esfuerzan por comprender el
mundo y, por medio de la técnica, intentan transformarlo.
Respuesta correcta. C
 ¿QUÉ ES UN TEXTO?
• Es una unidad lingüística (como las palabras, frases, oraciones, etc.).

• Posee las siguientes características:

características
- Forma parte de un CONTEXTO.
- Tiene INTENCIÓN comunicativa.
- Posee un SENTIDO UNITARIO.
- Puede ser ORAL o ESCRITO.
 PROPIEDADES DEL
TEXTO

ADECUACIÓN COHESIÓN
al contexto y propiedad
al canal sintáctica
EXTENSIÓN COHERENCIA
variable propiedad
semántica
 La cohesión y la coherencia
Son cualidades de la semántica de los textos que selecciona
la información relevante e irrelevante. Mantienen la unidad
y organiza la estructura comunicativa de una manera
específica
• LINEAL, SECUENCIAL Y LOCAL: Es la que se mantiene
entre las preposiciones expresadas por oraciones o
secuencias de oraciones conectadas por medio de
relaciones semánticas.
• GLOBAL: Está determinada por las macroestructuras
textuales. Caracteriza al texto como una totalidad –
en términos de conjuntos de preposiciones y
secuencias completas
• PRAGMÁTICAS: Se da en la adecuación permanente
entre el texto y el contexto (las condiciones
específicas de los interlocutores, la intención
comunicativa. El tiempo, el lugar y demás
circunstancias extraverbales)

TRES CLASES DE COHERENCIA

SEGÚN VAN DIJK
Mecanismos de cohesión

A B C
Correferencia léxica Correferencia Conectores
gramatical

Proformas VER GUÍA.

Sinonimia
Hipo/hiperonimia
Conocimiento de Elipsis
mundo
Calificación
valorativa
 A.
CORREFERENCIA
LÉXICA
Sinonimia
“ Los alumnos que participaron en el concurso, se ganaron un premio.
En cambio, aquellos estudiantes que no la desarrollaron, no se vieron
beneficiados”.

“Los ramos que tomé son demasiado demandantes, ya que no me

dejan tiempo para salir ni hacer deporte. Por eso, el próximo
semestre tomaré cursos más relajados”.
Antonimia
es la relación que se establece entre aquellas palabras del texto que
tienen significados opuestos. Sirve para dar cohesión al texto porque
normal mente contrapone un término con otro que ha aparecido
antes, estableciendo entre ellos una relación de contraste. Ejemplos:
•Pedro guardaba un recuerdo bueno del viaje de fin de curso. Marta
tenía uno malo.
•Los listos se las arreglan y los tontos sucumben.
•Los niños salieron; los mayores se quedaron
 Sustitución por hipónimos y por
hiperónimos
Los términos hiperónimos son los que, por tener un significado más amplio,
incluyen otros más concretos o específicos. Los términos hipónimos, por el
contrario, son las palabras de significado restringido con las que se puede
concretar a otras de significado más amplio.
“El descapotable del futbolista era excesivamente llamativo. De hecho, su color
y tamaño hicieron que la atención de la prensa se desviara por completo hacia
el automóvil”.
“La silla que me compré, cambió mi vida. Ahora sufro menos de la espalda y
puedo trabajar varias horas sin cansarme. Sin duda, valió la pena invertir en un
mueble más caro que el que tenía anteriormente”.
“Me encantó la joya que le regalaste a tu señora. Hace tiempo que no veía un
collar tan bonito y sencillo a la vez».
“El león se escapó de la jaula. La fiera estaba hambrienta.”
Relaciones basadas en el conocimiento de
mundo
“Sin duda, Fernando González fue uno de los grandes deportistas que
ha tenido Chile. Sus triunfos le significaron no solo el reconocimiento de
su país, sino que también el de naciones extranjeras. Por esto y mucho
más, el “Bombardero de La Reina” difícilmente será olvidado”.

“Paulina Vega, es la segunda miss universo Colombiana. Además, la

reina fue la primera candidata del departamento del Atlántico, que
logra dicho certamen
 Calificaciones valorativas
“Augusto Pinochet (1915-2006) fue un militar chileno que el 11 de septiembre de 1973 lideró un golpe
de Estado que derrocó a Salvador Allende. El dictador fue sucedido por Patricio Aylwin en 1988”.

“Augusto Pinochet (1915-2006) fue un militar chileno que el 11 de septiembre de 1973 lideró un golpe
de Estado que derrocó a Salvador Allende. El general fue sucedido por Patricio Aylwin en 1988”.

“El terremoto del 25 de enero de 1995 en Armenia, Quindío causó muchos estragos. La tragedia le
significó muchas pérdidas humanas y materiales al país”.

“El terremoto del 25 de enero de 1995 en Armenia, Quindío causó muchos estragos. El sismo le
significó muchas pérdidas humanas y materiales al país”.
 B.

CORREFERENCIA
GRAMATICAL
Referencia, sustitución, elipsis,
repetición y conjunción.

MECANISMOS DE
COHESIÓN
CONTEXTO / CONTEXTO
Deixis exofórica Deixis endofórica
 Deixis EJEMPLO
• Proviene del griego deixis • Juan tiró un papel al
que significa señalar , suelo. La profesora le dijo
mostrar . Es la función que fuera a su despacho
representada por ciertos
inmediatamente. Él la
elementos lingüísticos ,
que consisten siguió muy cabizbajo de
precisamente en señalar o allí.
designar algo presente en
el propio enunciado (Deixis
textual)
 Tipos de deixis
• Deixis de persona: relaciona las personas que intervienen en el acto de comunicación:
• pronombres personales, posesivos, relativos, morfemas de persona del verbo.
• Deixis de espacio: hace referencia a los lugares en relación con su distancia a uno de los
protagonistas del acto comunicativo: demostrativos (este, ese, aquel…) y adverbios de lugar
(ahí, aquí, allí, allá, arriba, cerca, delante, detrás, donde, donde, encima, lejos.…).
• Deixis de tiempo: Situa lo descrito en el discurso con relación al tiempo en que tiene lugar el
acto comunicativo: adverbios de tiempo (ahora, ayer, anteayer, hoy, mañana, antes, anoche,
aún, cuando, después, entonces, jamás, luego, mientras, nunca, primero, siempre tarde,
todavía, ya…) y tiempos verbales (presente, pasado y futuro).
• Deixis discursiva: deícticos que se refieren a otros elementos lingüísticos presentes en el
discurso (demostrativos y pronombres).
• Deixis social: se corresponde con la relación social que se establece entre los participantes en
la comunicación (pronombres y fórmulas de tratamiento: tú, usted, Su Excelencia, Su
Santidad…).
 DEIXIS TEXTUAL
se da a través de

PRO-FORMAS

cumpliendo una
función

ENDOFÓRICA

Anáfora Catáfora
 PRONOMBRES EN ANÁFORAS

 Patricio se asustó cuando llegué:  Patricio se asustó cuando llegué:

no sabía que yo iría. no sabía que yo iría.

 Macarena y Pamela fueron a la  Macarena y Pamela fueron a la

fiesta. La primera estaba de fiesta. La primera estaba de
verde; la segunda, de rojo. verde; la segunda, de rojo.

 Noté que Daniela se había  Noté que Daniela se había

arreglado, ya que sus ojos arreglado, ya que sus ojos
estaban delineados. estaban delineados.
 PRONOMBRES EN CATÁFORAS

 Dado que todos están poniendo  Dado que todos están poniendo
atención, a mis alumnos les va a atención, a mis alumnos les va a
ir muy bien en la prueba. ir muy bien en la prueba.

 Solamente así funciona esta  Solamente así funciona esta

receta: batiendo el merengue a receta: batiendo el merengue a
nieve. nieve.

 Creo que le va a encantar el  Creo que le va a encantar el

regalo, porque mi mamá adora regalo, porque mi mamá adora
los pañuelos. los pañuelos.
 b.2) Elipsis

o Javier: ¿Quieres bebida?

o Trini: No, gracias, no me gusta Ø [la bebida].
o Javier: Qué coincidencia, a Francisco tampoco.
o Trini: ¿Ah sí? Ø [Francisco] Es igual de mañoso
que yo.
 c.
CONECTORES
la encuentran en al fotocopiadora Doble Click
Conectores Aditivos: Expresan suma de ideas

- Noción de suma: Y, además, también, asimismo, por añadidura,

igualmente.
- Matiz intensificativo: Encima, es más, Más aún.
-Grado Máximo: Incluso, hasta, para colmo.

Conectores Opositivos: Expresan diferentes relaciones de contraste

entre enunciados
-Concesión: con todo, a pesar de todo, aun así, ahora bien, de cualquier
modo, al mismo tiempo.
-Restricción: pero, sin embargo, no obstante, , en cierto modo, en cierta
medida hasta cierto punto, si bien, por otra parte.
-Exclusión: por el contrario, en cambio.
Causativos-Consecutivos: Expresan relaciones de causa o consecuencia
entre los enunciados

- Consecutivos: por tanto, por consiguiente, de ahí que, en consecuencia,

así pues, por consiguiente, por lo tanto, por eso, por lo que sigue, por
esta razón, entonces, entonces resulta que, de manera que .
- Causales: porque, pues, puesto que.

Comparativos. Subrayan algún tipo de semejanza entre los enunciados

Del mismo modo, igualmente, análogamente, de modo similar.
Reformulativos: Indican que un enunciado posterior reproduce total o
parcialmente, bajo otra forma, lo expresado en uno o más enunciados
anteriores.
- Explicación: es decir, o sea, esto es, a saber, en otras palabras.
- Recapitulación: en resumen, en resumidas cuentas, en suma, total, en
una palabra, en otras palabras, dicho de otro modo, en breve, en síntesis.
- Ejemplificación: por ejemplo, así, así como, verbigracia, por ejemplo,
particularmente, específicamente, incidentalmente, para ilustrar.
- Corrección : mejor dicho, o sea, bueno.
Ordenadores. Señalan las diferentes partes del texto
- Comienzo de discurso: bueno, bien( en un registro coloquial): ante todo, para
comenzar, primeramente ( en un registro más formal)
- Cierre de discurso: en fin, por último, en suma, finalmente, por último, terminando,
para resumir.
Transición: por otro lado, por otra parte, en otro orden de cosas, a continuación, acto
seguido, después.
Digresión: por cierto, a propósito, a todo esto.
Temporales: después (de). después (que), luego, desde (que), desde (entonces), a
partir de.... antes de, antes que, hasta que, en cuanto, al principio, en el comienzo, a
continuación, inmediatamente, temporalmente, actualmente, finalmente, por último,
cuando .
- Espaciales : al lado, arriba, abajo, a la izquierda, en el medio, en el fondo