Curso:

RAZONAMIENTO VERBAL

Tema:
NIVELES DE COMPRENSIÓN
DE LECTURA

Grado: Semana:
2.º 10
LEAMOS EL SIGUIENTE POEMA:

Pablo Neruda (1904–1973)

Si alguna vez tu pecho se detiene,
si algo deja de andar ardiendo por tus venas,
si tu voz en tu boca se va sin ser palabra,
si tus manos se olvidan de volar y se duermen,
Matilde, amor, deja tus labios entreabiertos
porque ese último beso debe durar conmigo, INTENTA RESPONDER LAS
debe quedar inmóvil para siempre en tu boca SIGUIENTES PREGUNTAS:
para que así también me acompañe en mi muerte.
Me moriré besando tu loca boca fría, 1. ¿Cuál es la preocupación
abrazando el racimo perdido de tu cuerpo, principal del poeta?
y buscando la luz de tus ojos cerrados. 2. ¿Qué sentimientos se traslucen
Y así cuando la tierra reciba nuestro abrazo en estos versos?
iremos confundidos en una sola muerte 3. ¿Te gusta el poema? ¿Por qué?
a vivir para siempre en la eternidad de un beso.
 NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA
son
GRADUACIONES EN LA LECTURA
a
A NIVEL DE COMPLEJIDAD
permiten

RECONOCER Y EVALUAR LLEVAR UN CONTROL DE

MIS HABILIDADES NUESTRO AVANCE

son los siguientes

LITERAL INFERENCIAL CRÍTICO

LA COMPRENSIÓN LECTORA
NIVEL PRIMARIO POR EVOCACIÓN
LITERAL
RECONOCIMIENTO (TEMA E
EN PROFUNDIDAD IDEA PRINCIPAL)

PREDECIR
NIVELES INFERENCIAL INTERPRETAR
INFERIR

EMITIR
CRÍTICO VALORAR RELEVANCIA JUICIOS
O IRRELEVANCIA
NIVEL LITERAL
Leer literalmente es hacerlo conforme al texto. Podemos subdividir este
nivel en dos:

a. Lectura literal en un nivel

primario
Son ideas que aparecen en el texto b. Lectura literal en profundidad
por reconocimiento o evocación. Por Esta es una lectura más intensa,
ejemplo: profundizando en la comprensión
—— Identifica nombres, personajes, del texto, reconociendo ideas, tema
tiempo, lugar de un relato. principal.
—— Identifica las ideas principales Comúnmente se realizan
de un párrafo o de un relato. resúmenes, síntesis y ordenadores
—— Identifica razones de ciertos gráficos.
sucesos o acciones.
—— Reconoce el significado de los
vocablos y determina la acepción
correcta.
 LEAMOS:
¿Qué es la anisakiasis?
Se conoce como anisakis a un género de nematodos –gusanos de cuerpo redondo–que infesta con
relativa frecuencia diversas especies de pescado, caso de la caballa, la merluza, el jurel y el bacalao.
Las larvas se localizan en la cavidad abdominal, el hígado y el músculo de los peces infestados, así
como en todas sus vísceras. Las larvas son ingeridas vivas por el consumidor cuando el alimento se
consume crudo o poco cocinado, y pueden causar una enfermedad conocida como anisakiasis, que
discurre con ulceras y gastroenteritis.
Para prevenirla, los expertos recomiendan no consumir pescados ni cefalópodos crudos ni productos
de la pesca ahumados en frío, marinados en vinagre, ceviche o sushi, salvo que hayan sido sometidos
a congelación comercial o se hayan refrigerado a 20 grados bajo cero durante 24–48 horas. Para
evitar riesgos alimenticios, el pescado hay que prepararlo mediante cocción o fritura a temperaturas
que superen los 60°C. Una regla general consiste en cocinarlo 10 minutos para piezas de unos 2.5
centímetros de grosor, dándoles la vuelta a los 5 minutos. Y se deben cocinar 5 minutos más, si se
trata de salsas o papillote. Cuando se hace a la plancha, hay que cerciorarse de que el pescado no
quede semicrudo. No obstante estas precauciones no protegen al consumidor frente al riesgo de una
posible reacción alérgica al anisakis, que se desencadena por la ingesta de los parásitos muertos.
http://muyinteresante.es/que–es–la–anisakiasis
RESPONDEMOS:
1. ¿Dónde se ubican las larvas del anisakis?
Las larvas se localizan en la cavidad abdominal, el hígado y el músculo de
los peces infestados, así como en todas sus vísceras.

2. Coloca verdadero (V) o falso (F) según convenga y justifica ¿Por qué?
ENUNCIADO
a) Si el pescado está cocinado no existe
ningún riesgo frente a la anisakiasis
b) Es muy raro de encontrar un pez infectado
de anisakis
c) Pescados sometidos a bajísimas
temperaturas disminuyen el riesgo de
contagio
V/F ¿POR QUÉ?
Existe la posibilidad de una reacción
F alérgica al anisakis, que se desencadena
por la ingesta de los parásitos muertos.
El anisakis infesta con relativa frecuencia
F
diversas especies de pescado.
Se recomienda refrigerar los pescados a
V 20 grados bajo cero durante 24–48 horas.
 Acontecimientos Lenguaje figurativo

PREDECIR INTERPRETAR

Solución de enigmas El tono del autor

NIVEL INFERENCIAL
INFERIR

Detalles Ideas Secuencia de Relaciones de

adicionales principales acciones causa-efecto
LEAMOS:
Descartes
(Discurso del método)

El buen sentido es la cosa mejor repartida del mundo;

pues cada uno piensa estar bien provisto de él… por lo
que no es cierto que todos se engañen; sino mas bien eso
atestigua que la capacidad de juzgar bien, y de distinguir
lo verdadero de lo falso, que es lo que propiamente se
denomina el buen sentido o razón, es naturalmente igual
en todos los hombres; y así que la diversidad de
nuestras opiniones no proviene de que unos sean
más razonables que otros, sino solamente de
que conducimos nuestros pensamientos por vías
diversas…porque, no basta con tener buen espíritu, sino que lo
principal es aplicarlo bien.
RESPONDEMOS:
INFIERE
Encuentra la idea principal
del texto y transcríbela
El buen sentido debe ser bien
conducido.
PREDICE
¿Cómo “aplicamos bien” el
espíritu?
Haciendo un correcto uso de
la razón, de modo que,
podamos ser capaces de
distinguir entre lo verdadero
y lo falso. Seguir un camino
recto en pensamiento y
acción.
INTERPRETA
Reescribe, en sentido
afirmativo y sin alterar el
significado: “Por lo que no es
cierto que todos se
engañen”
Por lo que, en su mayoría, las
personas están convencidas
de la veracidad de su buen
sentido.
NIVEL CRÍTICO
Observa:
Aquí debemos emitir juicios “La obra dice que el Minotauro vivió en
personales acerca del texto. aquel lugar. Los minotauros no existen,
pero este mito es
Decir por ejemplo: interesante porque se hace verosímil
— “Este libro me parece interesante” dentro de la ficción”.
Evidencia una postura frente al texto. En conclusión:
Sin embargo, la discriminación de los La lectura crítica tiene un carácter
hechos y opiniones se deben integrar a evaluativo donde interviene la
las experiencias propias del lector. formación del lector, su criterio y
conocimientos de lo leído

¿Cómo trabajar en clase?

Argumentando tus opiniones con tranquilidad y respetando también la de tus compañeros.
Tus juicios deberán tener en cuenta cualidades de exactitud, aceptabilidad y probabilidad.
LEAMOS:
“Agosto en La Habana es una creciente ola
de calor. Tan abrasador, el sol tan
penetrante que puede afectar tu noción de
realidad. Te tienta a rendirte. Te hace
coquetear con la locura. Los rostros de
dolor a tu alrededor están cubiertos de un
sudor mugriento, una bruma de sufrimiento
en la mirada. Por todos lados las mujeres se
abanican, acaso con un objeto refinado,
comprado en una tienda, pero con más
frecuencia con un simple pedazo de cartón.
Adentro, el calor se irradia desde cada
superficie, la temperatura se eleva mientras
el sopor cala profundo en las paredes de
concreto. Afuera es peor. Pocos se atreven a
aventurarse a la luz ardiente de la calle”.
Lygia Navarro, etiqueta negra, año 7 n°69, pág.14
RESPONDEMOS:
¿Has vivido algún momento similar al descrito
en el texto? Compara tu experiencia con la del
texto.

Señala la oración que te parezca más intensa.

Compárala con las de tus compañeros.

¿La autora describe el calor con fidelidad o

exagera su visión climática?