Didactica domeniului Limbă și

comunicare
Curs 1
Didactica domeniului Limbă și comunicare

• Obiectul si importanta studierii metodicii

educării limbajului la preşcolari
• Rolul limbajului în dezvoltarea generală a
copiilor preşcolari
• Funcţiile educării limbajului. Competenţele
educatorului
• Rolul educatorului în procesul educării
limbajului la preşcolari
Didactica domeniului Limbă și comunicare

• Didactica domeniului Limbă și comunicare face parte

din categoria didacticilor speciale;
• Se centrează pe nevoile de comunicare ale copiilor de
grădiniță
• Propune modalități și strategii de educare/dezvoltare a
limbajului la copiii de grădiniță;
• Odată cu limbajul, presupune și dezvoltarea
creativității, a gustului, a imaginației;
• Unele dintre activități au în vedere și socializarea ca
funcție a comunicării;
Didactica domeniului Limbă și comunicare

Educarea limbajului și a comunicării presupune:

- Dezvoltarea vocabularului;
- Dezvoltarea exprimării corecte, coerente,
expresive;
- Dezvoltarea capacității de a comunica în
diferite situații/cu diverși interlocutori;
Didactica domeniului Limbă și comunicare

• Didactica domeniului Limbă și comunicare –

delimitări
a) față de Didactica Limbii și literaturii
române;
b) față de Psihologia dezvoltării limbajului;
c) față de Pedagogia dezvoltării limbajului
Didactica își asumă elemente din fiecare .
Didactica domeniului Limbă și comunicare

• Relația cu Didactica Limbii și literaturii române

a) Studiul vocabularului se regăsește în ambele, însă, la
grădiniță, activitatea presupune exclusiv dezvoltarea
orală;
b) Studiul foneticii se subsumează dezvoltării
vocabularului, servește la dezvoltarea auzului
fonematic și a scrisului corect, mai târziu;
c) Studiul textului literar – apel la imaginație, construcția
unor lumi compensatorii;
d) Studiul comunicării – funcție de socializare.
Didactica domeniului Limbă și comunicare

Raportul cu Psihologia
- servește la cunoașterea nivelul dezvoltării
normale a vocabularului copilului care vine la
grădiniță;
- presupune adaptarea demersului la stadiul
dezvoltării psiho-somatice a copilului;
- Indică stadiul dezvoltării copilului și a
mecanismelor cognitive asociate acestuia;
Didactica domeniului Limbă și comunicare

Raportul cu pedagogia
• Implică dezvoltarea/inovarea de strategii
didactice adaptate nevoilor copilului;
• Presupune adaptarea la profilul copilului de
grădiniță și a profilului absolventului
învățământului preșcolar
Didactica domeniului Limbă și comunicare

Didactica presupune și un raport cu cercetările

sociologice:
- cunoașterea specificului generațiilor de copii;
- Cunoașterea nevoilor unor generații de copii,
dar și a nevoilor individuale (ultimele, din
psihologie și pedagogie)
Didactica domeniului Limbă și comunicare

Raportul cel mai însemnat – cu Didactica

generală
- Documentele normative;
- Modalitățile de proiectare și desfășurare a
activității;
- Adaptarea documentelor, proiectării și
desfășurării la nevoile copiilor de grădiniță.
Didactica domeniului Limbă și comunicare

Importanța dezvoltării limbajului la copii

- Bază a viitorului succes școlar;
- Fundament al dezvoltării generale a copilului;
- Condiție a socializării;
- Asigurarea stimei de sine;
- Înlăturarea blocajelor
Didactica domeniului Limbă și comunicare

• Rolul limbajului în dezvoltarea generală a copiilor

preşcolari

“Prin dezvoltarea limbajului și evoluția psihică

generală, copilul își însușește noi modele de
conduită verbală care contribuie nemijlocit la
acumularea experienței socială. Astfel, devine mai
accesibilă înțelegerea „sistemului deschis” al
limbajului, care se conservă prin fluxul continuu de
schimburi cu mediul, și aceasta, desigur, în cadrul
ambianței sociale.” (Emil Verza, 2003)
 Didactica domeniului Limbă și comunicare
Rolul limbajului în dezvoltarea generală a copiilor preşcolari
- Dezvoltarea limbajului e de la plecare legată de
câstigarea realului de către copil, care este
dependentă de activitatea motrică, corpul
devenind instrumentul de descoperire și de
cunoaștere, într-o activitate exploratorie, centrată
pe el însuși și pe mediul ambiant.
- condiție pentru dezvoltarea limbajului este de a-i da
copilului posibilitatea să acționeze și să câstige experiență
spațială
- limbajul ca funcție simbolică sau semiotică (Piaget)
 Didactica domeniului Limbă și comunicare
Rolul limbajului în dezvoltarea generală a copiilor preşcolari
- În perioada prescolara, limbajul îndeplinește
funcția de organizare a activității psihice, se
dezvolta vorbirea contextuală, copilul își exprimă
coerent gândurile și ideile odată cu creșterea
volumului de cuvinte;
- Dezvoltarea limbajului are loc odata cu
dezvoltarea funcției de comunicare, a funcției de
fixare a experienței cognitive și funcția de
organizare a activității;
- Dezvoltarea vorbirii interioare
Didactica domeniului Limbă și comunicare

Funcțiile dezvoltării limbajului. Competențele

educatoarei
- Dezvoltarea gândirii;
- Organizarea activității;
- Dezvoltarea imaginației;
- Pregătirea pentru activitatea școlară;
 Didactica domeniului Limbă și comunicare
Finalitățile educației timpurii
• Educaţia timpurie asigură intrarea copilului în sistemul de învăţământ obligatoriu
(în jurul vârstei de 6 ani), prin formarea capacităţii de a învăţa. În acest context,
finalităţile educaţiei timpurii, vizează o serie de aspecte, care se constituie în
premise ale competenţelor-cheie formate, dezvoltate și diversificate, pe traseul
școlarizării ulterioare :
• Dezvoltarea liberă, integrală şi armonioasă a personalităţii copilului, în funcţie de
ritmul propriu şi de trebuinţele sale, sprijinind formarea autonomă şi creativă a
acestuia.
• Dezvoltarea capacităţii de a interacţiona cu alţi copii, cu adulţii şi cu mediul pentru
a dobândi cunoştinţe, deprinderi, atitudini si conduite noi;  Încurajarea
explorărilor, exerciţiilor, încercărilor si experimentărilor, ca experienţe autonome
de învăţare;
• Descoperirea, de către fiecare copil, a propriei identităţi, a autonomiei şi
dezvoltarea unei imagini de sine pozitive;
• Sprijinirea copilului în achiziţionarea de cunoştinţe, capacităţi, deprinderi şi
atitudini necesare la intrarea în şcoală şi pe tot parcursul vieţii.
REPERE PENTRU PROIECTAREA ȘI ACTUALIZAREA CURRICULUMULUI
NAȚIONAL
•
 Didactica domeniului Limbă și comunicare

Reperele pentru proiectarea și actualizarea curriculumului

național
- prevăd anumite competențe pentru fiecare domeniu de
referință în dezvoltarea copilului: domeniul cognitiv, socio-
emoțional, domeniul dezvoltării fizice, al sănătății și igienei
personale; domeniul limbajului și al comunicării, al capacităților
și atitudinilor în învățare;
- Conexiune între limbaj și celelalte domenii: cognitiv (utilizrea
unui limbaj, emiterea/receptarea de informații), socio-
emoțional (interacțiunile, împărtășirea emoțiilor etc), învățarea
(activitățile din educație au ca fundament comunicarea în limba
de școlarizare)
Didactica domeniului Limbă și comunicare

Documentul menționat, elaborat de ISE, prevede, pentru DLC:

Dezvoltarea limbajului și a comunicării
- Exersarea capacităţii de pronunţie corectă a sunetelor,
cuvintelor
- Identificarea/recunoașterea unor sunete, litere, cuvinte;
punerea în corespondenţă sunet-literă
- Formularea de mesaje simple în comunicarea cu ceilalţi, cu
respectarea unor reguli de bază de exprimare corectă
- Manifestarea interesului pentru a asculta poveşti sau a povesti,
respectând succesiunea evenimentelor
- Manifestarea interesului pentru cărţi şi pentru citit
Didactica domeniului Limbă și comunicare
Competențele educatoarei (conform Reperelor...)
- de specialitate (cunoașterea discipinei predate, reflecţie critică
asupra propriului domeniu);
- didactice (utilizarea unor metode specifice de identificare a
nevoilor și intereselor elevilor, capacitatea de a utiliza abordări
pedgogice specifice pentru dezvoltarea maximală a potenţialului
fiecărui copil);
- personale (profil de personalitate caracterizat de un nivel înalt de
autocunoaștere, autonomie, reflecţie personală, echilbru
emoţional, asertivitate și bune capacităţi de comunicare cu elevii,
părinţii, colegii și alţi membri ai comunităţii, motivație pentru
profesie )
Didactica domeniului Limbă și comunicare

Rolul educatorului în procesul educării limbajului la preşcolari

1. Educarea pronunției corecte (activități legate de metoda
fonetică analitico-sintetică);
2. Dezvoltarea vocabularului (cuvinte noi, forme flexionare,
relații semantice);
3. Dezvoltarea exprimării corecte din punct de vedere
gramatical (articularea, topica);
4. Educarea gustului și a simțului estetic (emoții, valorizarea
unor texte);
5. Stimularea comunicării și a socializării (comunicarea
informațiilor, gândurilor, emoțiilor, ascultarea activă)
Didactica domeniului Limbă și comunicare

Mijloace de realizare a activităților din grădiniță:

- Jocul didactic;
- Povestirea educatoarei;
- Povestirile copiilor, povestirea după imagini;
- Convorbirea;
- Observarea;
- Memorizarea.
Didactica domeniului Limbă și comunicare

Bibliografie
1. Păunescu, Constantin (1984). Dezvoltarea vorbirii
copilului și tulburările ei. Editura Medicală, București
2. Șchiopu, Ursula (1967). Psihologia copilului. Editura
Didactică și pedagogică, București
3. Șchiopu, Ursula, Verza, Emil (1997). Psihologia vârstelor
Ciclurile vieții (ediția a III-a revizuită). Editura Didactică și
pedagogică, București
4. Verza, Emil (2003). Tratat de logopedie volumul I.
Editura Humanitas, București
5. Verza, Emil (1973). Conduita verbală a școlarilor mici,
Editura Didactică și pedagogică, București