CONCLUSION

Spécificités de la pédagogie PNL

La pédagogie PNL est constituée de deux grandes parties : d’un côté, une certaine conception de la relation à l’enfant et, d’un
autre côté, une technologie de l’apprentissage. La pédagogie est devenue très rapidement un des majeurs objets d’étude de la PNL.
La spécificité de la pédagogie PNL réside dans le fait qu'elle apporte en plus une méthodologie pour apprendre à apprendre qui lui
est propre et amène un avantage didactique supplémentaire.
Stratégie de compréhension
● À la lecture d'un texte ou à l'écoute d'une explication,
un élève peut : soit utiliser une boucle auditive dans
laquelle il cherche à garder à l'esprit les mots
employés, soit transformer ce qui est dit en une
schématisation visuelle représentant le sens du
discours.
Stratégie de mémorisation
● L'apprenant pourra ensuite généraliser cette stratégie
pour mémoriser tout ce qu'il décidera. Aujourd'hui, on
peut guider un jeune dans cette stratégie pour qu'il
intègre également une bonne orthographe
Stratégie de réflexion
● Ce que les intervenants considèrent celui-ci comme
efficace lorsque l'enfant se pose des questions qui
invitent à visualiser des liens entre différents éléments
logiques.
Stratégie de prononciation
● Stratégie nécessaire dans l'apprentissage des langues
étrangères, son nom dans le jargon PNL est stratégie
d'intégration visuelle/auditive. Cette stratégie est
constituée d'une opération visuelle remémorée, suivie
de deux auditives (remémorée puis construite) pour
terminer par un test kinesthésique.
Stratégie de transfert
● La stratégie de transfert on utilise pouvoir avoir accès aux
compétences acquises dans un autre contexte que celui du
moment de l'étude. Par exemple, penser à utiliser des
compétences acquises au cours de mathématique dans le
cours de physique

Un exemple de stratégie mentale étudiée

par la Programmation Neuro-
Linguistique : la stratégie de
mémorisation d'une leçon
Conclusion.
«CRITIQUE DE LA PNL»
La PNL mérite certaines critiques. Cependant, il par exemple : les niveaux de formation très
est à déplorer que les critiques hors propos différents des personnes se revendiquant
occultent les critiques réellement pertinentes. En PNListes , le marketing poussé à l'extrême et
effet, des détracteurs de la PNL cherchent estompant l'éthique Ces points sont largement
n'importe quel argument, même fallacieux, pour développés dans Le bêtisier des PNListes, mais
dévaloriser la PNL, en disant par exemple qu'elle abordons-les ici globalement.
pourrait être une secte ou qu'elle pourrait être
taxée de pseudo-science ou encore qu'elle
servirait à manipuler. Devant se disculper face à
cette mauvaise fol, les PNListes n'ont
malheureusement plus l'attention nécessaire pour
s'occuper des vrais problèmes.
 «Utiliser la PNL dans un contexte
professionnel»
Comprendre la logique du miroir et les
Augmenter sa performance personnel
fondements de la PNL
● Savoir transformer un problème en
● Découvrir les présupposés de la PNL et
objectif précis, positif, opérationnel,
la façon dont se construit notre «carte
réaliste et situé dans le temps.
du monde» .
● S’entraîner à la détermination d’objectif
● Comprendre l’effet-miroir et l’impact
en PNL et à leur formulation optimale.
de la synchronisation dans la relation.
● Savoir se motiver et activer son énergie
● Coordonner sa communication verbale
par “l'auto-ancrage de ressources”.
et non verbale.
● Utiliser les techniques de visualisation
● Exercices pratiques pour intégrer le
pour préparer sa réussite.
langage de l’autre et son univers de
représentation.
 «Éthique, déontologie et marketing»

Que nous l'aimions ou non, le marketing existe dans notre société et les profes-
sionnels de la PNL l'utilisent comme dans toutes les activités économiques. Sites
internet, dépliants, brochures... Rien de surprenant. Néanmoins, quelquefois,
certains centres poussent les possibilités du marketing un peu loin, présentant la
PNL comme une boîte magique. Le souci d'emporter des parts de marché
s'accompagne souvent du problème de la dilution de l'éthique. Il se produit alors
un vrai débordement de la norme. Certains centres peuvent proposer leur
formation courte qui, soi-disant, fait de vous le meilleur des coachs de la planète.
 L'étiquette Programmation Neuro-Linguistique
suscite quelques controverses. Reprenons chacun
CHOIX DU NOM de ces trois termes. Certains ont cru lire dans le
mot programmation la volonté de réduire les
«PROGRAMMATION humains à de simples machines ordinateurs, alors
NEURO-LINGUISTIQUE» que ce terme reprend la métaphore pratique
utilisée par Bandler, passionné à l'époque par les
débuts de la modélisation des systèmes experts en
cybernétique. D'autres ont vu dans le choix de ce
mot la volonté de s'attribuer une crédibilité à
travers un nom qu'ils ont qualifié de pseudo-
scientifique.
En fait, le nom PNL indique surtout trois manières d'inviter une personne
à changer
1) son programme sor apprentissage cognitif (habitude mentale). 2) sa
posture (état émotionnel, stimulation sensorielle, tonalité de voix).
3) ses mots, sa manière de dire les choses. L'étiquette est peut-être mal
choisie, mais elle est moins importante que ce qu'elle recouvre.
Conclusion.