Comunicación y Lenguaje

“FUNCIONES DEL
LENGUAJE”
Semana 1
UNIDAD 1
 Objetivos del Aprendizaje

• Al finalizar esta clase se espera que el

estudiante pueda:
⮚OBJETIVO 1
Analizar elementos y funciones de la
comunicación en mensajes e imágenes para
mejorar la comprensión y producción de
textos.

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 MARCO TEÓRICO

COMUNICACIÓN:
“Proceso mediante el que un mensaje
emitido por un individuo, llamado
emisor, es comprendido por otro
llamado receptor o destinatario, que
es la persona o entidad a quien va
dirigido el mensaje, gracias a la
existencia de un código común”
(Alcarez y Martínez ,1997).
3
 MARCO TEÓRICO

LENGUAJE:
“Facultad del ser humano de expresar
se y comunicarse con los demás a
través del sonido
articulado o de otros sistemas de sign
os” (RAE, 2001).

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 ACTIVIDAD EN CLASE
Clase magistral

Roman Jakobson

(Moscú 1896) Lingüista y filólogo ruso.

• Círculo Lingüístico de Moscú y a la
Sociedad para el Estudio del Lenguaje
Poético de Leningrado.
• En Closing statements: Linguistics and
Poetics (1958) definió seis funciones del
lenguaje.
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 ACTIVIDAD EN CLASE

FUNCIONES DEL LENGUAJE

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 ACTIVIDAD EN CLASE

FUNCIÓN EMOTIVA

Se refiere a algún aspecto del emisor

(emociones, opiniones, sentimientos físicos
o psíquicos).

Recursos lingüísticos Primera Signos

Persona Admiración

Diminutivos Adjetivos
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 ACTIVIDAD EN CLASE
EJEMPLOS

• ¡Felicitaciones!
• No creo haber visto nunca una mujer tan
hermosa.
• ¡Qué alegría verte!
• ¡Bravo!
• Qué hombre desagradable.
• Hacía un frío insoportable que llegaba
hasta los huesos y parecía aumentar con
cada paso que dábamos.
• Estamos desesperados por encontrarlo. 8
 ACTIVIDAD EN CLASE
FUNCIÓN CONATIVA O APELATIVA

El hablante pretende que el oyente actúe

en conformidad con lo solicitado a través de
órdenes, ruegos, preguntas, etc.

• Recursos
lingüísticos Vocativos Modo Uso
(Nombre) imperativo infinitivos

Oraciones
Adjetivos
interrogativ
Valorativos
as 9
 ACTIVIDAD EN CLASE

EJEMPLOS
• Cierre la puerta.
• ¿Quién de ustedes es Juan?
• No fumar.
• ¿Puede atenderme, por favor?
• Lea atentamente este manual.
• Señor, por favor no deje su paraguas ahí.
• Batir durante 5 minutos en velocidad
máxima.
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 ACTIVIDAD EN CLASE
FUNCIÓN REFERENCIAL
Se utiliza para hablar de cosas, seres,
relaciones, acciones del mundo real.
Transmite informaciones.

Recursos lingüísticos
Deícticos Sustantivos y
(este, aquel) verbos

Entonación Modo
enunciativa indicativo
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 ACTIVIDAD EN CLASE

EJEMPLOS

• El arribo de la selección a Venezuela se

producirá en la noche del domingo.
• La ventana se rompió sin que nadie viera lo
que había ocurrido.
• Tres días más tarde, descubrió que el error
había sido suyo.
• Los precios de este comercio son un 10 por
ciento más caros que los nuestros.
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 ACTIVIDAD EN CLASE

FUNCIÓN METALINGÜíSTICA

Se utiliza cuando el código sirve para

referirse al código mismo. El metalenguaje
es el lenguaje con el cual se habla de
lenguaje

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 ACTIVIDAD EN CLASE
EJEMPLOS

• La primera palabra después de un punto

se escribe con mayúsculas.
• Las palabras agudas se acentúan en la
última sílaba, pero solo llevan tilde
cuando terminan en la letra “n”, en la letra
“s” o en vocal.
• La palabra banco es una palabra
polisémica, ya que puede referir a un
asiento o a una institución bancaria.
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 ACTIVIDAD EN CLASE

FUNCIÓN FÁTICA

Se centra en el canal de comunicación. Se

utiliza para iniciar, finalizar, prolongar o
interrumpir una conversación.
No tiene contenido informativo, ya que su
función es facilitar el contacto social para
luego permitir la transmisión de mensajes
de mayor contenido.
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 ACTIVIDAD EN CLASE

FUNCION FÁTICA

Recursos Lingüísticos
✔Saludos
✔Preguntas: No buscan una respuesta literal.
✔Uso de la segunda persona
✔Formas de interrumpir y reanudar la
conversación
✔Formas de comprobación
✔Conceder la palabra
✔Formas de despedida 16
 ACTIVIDAD EN CLASE

EJEMPLOS
¡Buenas noches!
¡Buen día!
¿Me escucha?
Adiós.
Hasta luego.
¿Hola?
Disculpe un segundo.
Continuaremos mañana.
¿En qué quedamos?
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 ACTIVIDAD EN CLASE

FUNCIÓN POÉTICA

Se centra en el mensaje. Se pone en manifiesto

cuando la construcción lingüística elegida
intenta producir un efecto especial en el
destinatario: goce, emoción, entusiasmo, etc.

• Refranes, las rimas, los textos dramáticos,

las obras literarias en general, las canciones,
los poemas, entre otros.
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 ACTIVIDAD EN CLASE

EJEMPLOS

• En casa de herrero cuchillo de palo.

• Pablito clavo un clavito, ¿Qué clavito clavó

Pablito?

• Miraba tranquilo a los peces nadar

Escuchaba en paz los pájaros cantar
Sentía en calma al viento soplar
Pensaba sin prisa en ella al andar. 19
 ACTIVIDAD EN CLASE

Ejercicio

Lea el siguiente cuento y escriba una

oración con la función solicitada, en el
espacio en blanco.

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 ACTIVIDAD EN CLASE
Ejercicio

El gesto de la muerte (Jean Cocteau)

Un joven jardinero persa dice a su príncipe:__________ (F.

FÁTICA)
-¡Sálvame! Encontré a la Muerte esta mañana. Me hizo un gesto
de amenaza. Esta noche, por milagro, quisiera estar en
Ispahán.__________(F. METALINGUÍSTICA ).
El bondadoso príncipe le presta sus caballos. Por la tarde, el
príncipe encuentra a la Muerte y le pregunta:
-Esta mañana ¿por qué hiciste a nuestro jardinero un gesto de
amenaza? ____________ (F. REFERENCIAL)
-No fue un gesto de amenaza -le responde- sino un gesto de
sorpresa. Pues lo veía lejos de Ispahán esta mañana y debo
tomarlo esta noche en Ispahán. 21
 CONCLUSIONES

• El proceso comunicativo tiene como

objetivo el propiciar la interacción entre
personas.
• De acuerdo con la intención del autor en
cada uno de sus mensajes, estos
expresan una función comunicativa.

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