ARITMÉTICA

R
A
M
I
R
O

D
O
M
I
N
G
U
E
Z

G
O
N
Z
A
L
E Prof.
S RAMIRO DOMINGUEZ GONZALES
Adecuación del material del Prof. : Rubén Alva Cabrera
www.dgramiro.blogspot.com
 CONJUNTOS
R
En matemáticas el concepto de conjunto es considerado
A
M
primitivo y no se da una definición de este, por lo tanto la palabra
I
R
CONJUNTO debe aceptarse lógicamente como un término no
O
definido.
D
O
M Un conjunto se puede entender como
I
N una colección o agrupación bien
G
U definida de objetos de cualquier
E
Z clase. Los objetos que forman un
G conjunto son llamados miembros o
O
N elementos del conjunto.
Z
A
L
E
Ejemplo:
S En la figura adjunta tienes un Conjunto de Personas
 CONJUNTOS
R
A
NOTACIÓN
M
I Todo conjunto se escribe entre llaves { } y se le denota
R
O mediante letras mayúsculas A, B, C, ...,sus elementos se
D
O
separan mediante punto y coma.
M
I
N
G
Ejemplo:
U
E
Z
El conjunto de las letras del alfabeto; a, b, c, ..., x, y, z.
G
se puede escribir así:
O
N
Z
A L={ a; b; c; ...; x; y; z}
L
E
S
 CONJUNTOS
R
A
En teoría de conjuntos no se acostumbra repetir los
M
I
elementos por ejemplo:
R
O El conjunto {x; x; x; y; y; z } simplemente será { x; y; z }.
D
O
M
I
Al número de elementos que tiene un conjunto Q se le llama
N
G
CARDINAL DEL CONJUNTO y se le representa por n(Q).
U
E
Z

G
Ejemplo:
O
N A= {a;b;c;d;e} su cardinal n(A)= 5
Z
A
L
E
B= {x;x;x;y;y;z} su cardinal n(B)= 3
S
 DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS
R Hay dos formas de determinar un conjunto:
A
M
I I) POR EXTENSIÓN
R
O Es aquella forma mediante la cual se indica cada uno de
D
O
los elementos del conjunto.
M
I
N
Ejemplos:
G
U
A) El conjunto de los números pares mayores que 5 y menores que 20.
E
Z
A = { 6;8;10;12;14;16;18 }
G
O B) El conjunto de números negativos impares mayores que -10.
N
Z
A
L B = {-9;-7;-5;-3;-1 }
E
S
 DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS
R II) POR COMPRENSIÓN
A
M Es aquella forma mediante la cual se da una propiedad que caracteriza a
I
R
todos los elementos del conjunto.
O Se puede entender que el
D Ejemplo: P = { los números dígitos } conjunto P esta formado por
O
M los números 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9.
I
N
G Otra forma de escribir es: P = { x / x = dígito } se lee “ P es el conjunto
U
E
formado por los elementos x tal que x es un dígito “
Z

G Ejemplo: Expresar por extensión y por comprensión el conjunto de días de la semana.

O
N Por Extensión:
Z
A D = { lunes; martes; miércoles; jueves; viernes; sábado; domingo }
L
E Por Comprensión:
S
D = { x / x = día de la semana }
 DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS
R
A
M
I
R
• POR EXTENSIÓN POR COMPRENSIÓN
O

D
O
M
I
N
G
U
E
Z

G (Se lee “tal que”)

O
N
Z
A= .................... ....................
A
L Regla de Restricción y/o
E Correspondencia o característica
S forma general del (propiedad común)
elemento
 CLASES DE CONJUNTOS
R 1.- CONJUNTO FINITO
A
M
I
Es el conjunto con limitado número de elementos.
R
O

D
O
M
I
N
G
U
E
Z

G
Ejemplos:
O
N
Z
E = { x / x es un número impar positivo menor que 10 }
A
L
E
N = { x / x2 = 4 }
S
 CLASES DE CONJUNTOS
R 2.- CONJUNTO INFINITO
A
M
I
Es el conjunto con ilimitado número de elementos.
R
O

D
O
M
I
N
G
U
E
Z

G
O
Ejemplos:
N
Z R={x/x<6}
A
L
E
S
S = { x / x es un número par }
 CONJUNTOS ESPECIALES
R 1.- CONJUNTO VACÍO
A
M
I
Es un conjunto que no tiene elementos, también se le
R
O llama conjunto nulo. Generalmente se le representa por
D los símbolos:  o { }
O
M
I
N A =  o A = { } se lee:
G
U
E
“A es el conjunto vacío” o “A es el conjunto nulo “
Z

G
Ejemplos:
O
N
Z
M = { números mayores que 9 y menores que 5 }
A
1
L
E P={x/ 0 }
S X
 CONJUNTOS ESPECIALES
R 2.- CONJUNTO UNITARIO O SINGLETON
A
M
I
Es el conjunto que tiene un solo elemento.
R Ejemplos:
G =
O

D F = { x / 2x + 6 = 0 } x / x 2
 4  x  0
O
M
I
N
3.- CONJUNTO UNIVERSAL
G
U Es un conjunto referencial que contiene a todos
E
Z
los elementos de una situación particular,
generalmente se le representa por la letra U
G
O
N
Z
Ejemplo:
A
L El universo o conjunto universal de todos los números es el
E
S conjunto de los NÚMEROS COMPLEJOS.
 CONJUNTOS ESPECIALES
R 4.- CONJUNTO DE CONJUNTOS
A
M
Es un conjunto cuyos elementos son conjuntos.
I
R Ejemplo:
O

D
F = { {a};{b};{a; b};{a;b;c} }
O
M
I
Observa que los elementos del conjunto F también son conjuntos.
N
G
U {a} es un elemento del conjunto F entonces {a}  F
E
Z

G
¿ Es correcto decir que {b}  F ? NO
O

Porque {b} es un elemento del conjunto F ,lo correcto es {b}  F

N
Z
A
L
E
S
 CONJUNTOS ESPECIALES
R
5.- CONJUNTO POTENCIA
A
M El conjunto potencia de un conjunto A denotado por P(A) o
I
R Pot(A) es el conjunto formado por todos los subconjuntos de A.
O

D
Ejemplo: Sea A = { m;n;p }
O
M Los subconjuntos de A son
I
N {m},{n},{p}, {m;n}, {m;p}, {n;p}, {m;n;p}, Φ
G
U
E Entonces el conjunto potencia de A es:
Z

G
P(A) = { {m};{n};{p};{m;n};{m;p};{n;p};{m:n;p};Φ }
O
N
Z
¿ CUÁNTOS ELEMENTOS TIENE EL CONJUNTO POTENCIA DE A ?
A
L Observa que el conjunto A tiene 3 elementos y su
E
S conjunto potencia osea P(A) tiene 8 elementos.
 CONJUNTOS ESPECIALES
R
PROPIEDAD:
A
M Dado un conjunto A cuyo número de elementos es n , entonces el
I
R número de elementos de su conjunto potencia es 2n.
O
Ejemplo:
D
O
M Dado el conjunto B ={x / x es un número par y 5< x <15 }.
I
N Determinar el cardinal de P(B).
G
U Solución
E
Z Si 5<x<15 y es un número par entonces B= {6;8;10;12;14}
G Observa que el conjunto B tiene 5 elementos entonces:
O
N
Z
Card P(B)= nP(B) = 25 = 32
A
L
E
S Rpta: 25 =32
 DIAGRAMA DE VENN
R
Los diagramas de Venn que se deben al filósofo inglés John
A
M
Venn (1834-1883) sirven para representar conjuntos de manera
I
R
gráfica mediante dibujos ó diagramas que pueden ser círculos,
O rectángulos, triángulos o cualquier curva cerrada.
D
O
M
I
A 7 6 T M
4 8
N
G
U o (2;4) (5;8)
E
5 e a
Z 1
G 3 i (1;3) (7;6)
O
9 2 u
N
Z
A
L
E
S
 DIAGRAMA (LEWIS–CARROLL)
R M
H
A
M
Su verdadero
I
R
nombre es Charles-
O Dogston autor de
F
D
O
“Alicia en el país de S
M
I
las Maravillas”
N
G
utilizando un lenguaje
U
E
lógico – matemático
Z utiliza el Diagrama en
G
O
conjuntos disjuntos
C
N
Z
haciendo partición del
A
L
universo.
E
S
 RELACIONES ENTRE CONJUNTOS
R
A
M
I
R
Para indicar que un Si un elemento no
O
elemento pertenece a un pertenece a un conjunto


D
conjunto se usa el símbolo: se usa el símbolo:


O
M
I
N
G
U
E
Z

G Ejemplo: Sea M = {2;4;6;8;10}

O
N
Z
A
2  M ...se lee 2 pertenece al conjunto M
L
E
S
5  M ...se lee 5 no pertenece al conjunto M
 RELACIONES ENTRE CONJUNTOS
R
A
M Un conjunto A esta incluido en otro conjunto B ,sí y sólo sí, todo
I
R elemento de A es también elemento de B
O

D
O
M
I
NOTACIÓN : A B
N
Se lee : REPRESENTACIÓN GRÁFICA :
G
U
E
Z
• A esta incluido en B B A
G
O
• A es subconjunto de B
N
Z
A
• A esta contenido en B
L
E • A es parte de B.
S
 CONJUNTOS
R CONJUNTOS COMPARABLES
A
M Un conjunto A es COMPARABLE con otro conjunto B si entre
I
R dichos conjuntos existe una relación de inclusión.
O

D A  B  (A  B  A  B) v (B  A  B  A)
O
M
I
N
Ejemplo: A={1;2;3;4;5} y B={2;4}
G
U
E
Z A
1 5
G
Observa que B está incluido en A ,por
O
4
N
lo tanto Ay B son COMPARABLES
Z
3
A
2
L
E
B
S
 CONJUNTOS
R CONJUNTOS DISJUNTOS
A
M Dos conjuntos son disjuntos cuando no tienen elementos comunes.
I
R
O
REPRESENTACIÓN GRÁFICA :
D
O
M

 Como puedes observar los

I
N A B
G
7 9 4

 elementos comunes, por lo

U
E
6 conjuntos A y B no tienen
Z
5 3 2
1
 DISJUNTOS
G
O
8 tanto son CONJUNTOS
N
Z
A
L
E
S
 CONJUNTOS
R
A
IGUALDAD DE CONJUNTOS
M
I
R
Dos conjuntos son iguales si tienen los mismos elementos.
O

D
Ejemplo:
O
M A = { x / x2 = 9 } y B = { x / (x – 3)(x + 3) =0 }
I
N
G Resolviendo la ecuación de cada conjunto se obtiene en
U
E ambos casos que x es igual a 3 o -3, es decir : A = {-3;3} y
Z
B = {-3;3} ,por lo tanto A=B
G
O
N
Z
A Simbólicamente : A  B  (A  B)  (B  A)
L
E
S
 CONJUNTOS
R
A
CONJUNTO DE SUBCONJUNTOS PROPIOS.
M
I
Es idéntico al conjunto potencia, solo que no
R
O
se considera al primitivo.
D
O Ejemplo: Sea el conjunto A = {x,y}
M
I
N
El subconjunto propio de A es: SA={{};{x};{y}}
G
U Aplicando la propiedad:
E
Z
n
G
n(S A ) = 2 -1
O
N 2
Z Entonces tenemos: n(S A ) = 2 -1
A
L
E
S n(S A ) = 3
 OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS
R
A
M
El conjunto “A unión B” que se representa asi A  B es el conjunto formado
I por todos los elementos que pertenecen a A,a B o a ambos conjuntos.
R
O Ejemplo:
D
O
M

A  1; 2; 3; 4; 5; 6; 7 y 
B  5; 6; 7; 8; 9
I
N A 2 B
G
U
1 7 7 8
E 6 6
Z
3 5 5
G 4 9
O
N

A  B   1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9
Z
A
L
E
S
A  B   x / x  A  x  B
 OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS
R
REPRESENTACIONES GRÁFICAS DE LA UNIÓN DE CONJUNTOS
A
Si A y B son no comparables Si A y B son comparables
M
I
R
O
U B U A
D
O
B AUB
M
I
N A
G
U
E
Z
AUB
U A
G
O
B
N
Z
Si A y B son
A
L
conjuntos disjuntos
E
S
 OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS
R
A El conjunto “A intersección B” que se representa A  B es el conjunto
M
I formado por todos los elementos que pertenecen a A y pertenecen a B.
R
Ejemplo:
 
O

D A  1; 2; 3; 4; 5; 6; 7 y B  5; 6; 7; 8; 9
O
M
I
N A 2 B
G
U
1 7 7 8
E 6 6
Z
3 5 5
G 4 9
O
N
Z
A
L
A  B   5; 6; 7
E
S
A  B   x / x  A  x  B
 OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS
REPRESENTACIONES GRÁFICAS DE LA INTERSECCIÓN DE CONJUNTOS
R
A Si A y B son no comparables Si A y B son comparables
M
I
R
O
U B
U A
D
O
B A∩B=B
M
I
N
A
G
U
E
Z
A∩B
U A
G
O B
N
Z
Si A y B son conjuntos
A
L
disjuntos
E
S A ∩ B=Φ
 OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS
R
A El conjunto “A menos B” que se representa A  B es el conjunto
M
I formado por todos los elementos que pertenecen a A y no pertenecen a B.
R
O Ejemplo:
D
O
M
 
A  1; 2; 3; 4; 5; 6; 7 y B  5; 6; 7; 8; 9
I
N A 2 B
G
U
1 7 7 8
E 6 6
Z
3 5 5
G 4 9
O
N

A  B   1; 2; 3; 4
Z
A
L
E
S
A  B   x / x  A  x  B
 OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS
R
A
M
El conjunto “B menos A” que se representa B  A es el conjunto formado
I por todos los elementos que pertenecen a B y no pertenecen a A.
R
O Ejemplo:
D
O
M

A  1; 2; 3; 4; 5; 6; 7 y 
B  5; 6; 7; 8; 9
I
N A 2 B
G
U
1 7 7 8
E 6 6
Z
3 5 5
G 4 9
O
N

B  A   8; 9
Z
A
L
E
S
B  A   x / x  B  x  A
 OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS
REPRESENTACIONES GRÁFICAS DE LA DIFERENCIA DE CONJUNTOS
R
A Si A y B son no comparables Si A y B son comparables
M
I
R
O
U B U A
D
O
M B A-B
I
N
A
G
U
E A-B
Z
U A
G B
O
N
Si A y B son
Z
A
conjuntos disjuntos
L
E A - B=A
S
 OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS
R
A
M
El conjunto “A diferencia simétrica B ” que se representa AB es el
I conjunto formado por todos los elementos que pertenecen a (A-B) o(B-A).
R
O Ejemplo:
D
O
M

A  1; 2; 3; 4; 5; 6; 7 y 
B  5; 6; 7; 8; 9
I
N A 2 B
G
U
1 7 7 8
E 6 6
Z
3 5 5
G 4 9
O
N

AB   1; 2; 3; 4   8; 9
Z
A
L
E
S
AB   x / x  (A  B)  x  (B  A)
 OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS
R
También es correcto afirmar que:
AB  (A  B)  (B  A)
A
M
I
R
O A B
D
O
M
A-B B-A
I
N
G
U

AB  (A  B)  (A  B)
E
Z

G
O
N A B
Z
A
L
E
S
 COMPLEMENTO DE UN CONJUNTO
R
Dado un conjunto universal U y un conjunto A, se llama
A
M complemento de A al conjunto formado por todos los
I
R
O
elementos del universo que no pertenecen al conjunto
D
A.
O
M
I Notación: A’ o AC
N

Simbólicamente: A '   x / x  U  x  A
G
U
E
Z

G
A’ = U - A
O
N Ejemplo:
Z
A
L U ={1;2;3;4;5;6;7;8;9} y A ={1;3; 5; 7; 9}
E
S
 COMPLEMENTO DE UN CONJUNTO
R U
A
M
A
I 2 3 8
R
1 7
O
A’={2;4;6,8}
D
O
5 9
M 6
I 4
N
G
U
E
Z
PROPIEDADES DEL COMPLEMENTO
G
1. (A’)’=A 3. A∩A’=Φ 5. Φ’=U
O
N
Z
A 2. AUA’=U 4. U’=Φ
L
E
S
 PROBLEMAS
R
PROBLEMA N°1
A
M
I
En un salón de 40 alumnos se observa que 18 de ellos usan
R
O
lentes, 25 usan mochila y 7 alumnos no usan lentes ni mochila.
D
¿Cuántos alumnos usan lentes y mochila?
O
M SOLUCIÓN
I

40 25-X + X + 18-X + 7 = 40
N
G
U
E 25= M L =18 25+18+7 -X = 40
Z

G 50 -X = 40
O
N 25-X X 18-X -X = 40 - 50
Z
A -X = - 10
L
E
7 X = 10
S
Rpta: 10
 PROBLEMAS
R
PROBLEMA N°2
A
M
I
De 140 personas 60 no leen y 50 no escriben, sabiendo que 30
R
O
sólo leen. ¿Cuántas personas leen y escriben?
D SOLUCIÓN
O
M DEL DIAGRAMA TENEMOS:
I
N
G 140 30 + X = 80
U
E 80= L E =90 X = 80 - 30
Z

G
DEL DATO X = 50
O
X 140 – 60 = 80
N 30
Z
A 140 – 50 = 90
L
E Rpta: 50
S
 PROBLEMAS
R
PROBLEMA De 120 estudiantes, 60 aprobaron Matemática, 80 aprobaron
A N° 3 Física, 90 aprobaron Historia y 40 aprobaron los tres cursos.
M
I ¿Cuántos aprobaron exactamente dos cursos, si todos
R
O aprobaron por lo menos un curso?
D SOLUCIÓN
O
M DEL DIAGRAMA TENEMOS:
I
N
G X 40 + 10 + 60 = X
U
E 50= P F =70 110 = X
Z

G
DEL DATO X = 110
O
10 60 50 – 10 = 40
N 40
Z
A 70 – 10 = 60
L
E Rpta: 110
S
 PROBLEMAS
PROBLEMA N° 4
R
A De 120 estudiantes, 60 aprobaron Matemática, 80 aprobaron Física, 90
M
I aprobaron Historia y 40 aprobaron los tres cursos. ¿Cuántos aprobaron
R
O
exactamente dos cursos, si todos aprobaron por lo menos un curso?
D SOLUCIÓN
O Matemática Física
M
I 120 a + n + m + 40 = 60 b + n + p + 40 = 80
N
G 60= M F =80 a + n + m = 60 - 40 b + n + p = 80 - 40
U a + n + m = 20….(I) b + n + p = 40 ….(II)
E n b
Z a Historia
40 c + m + p + 40 = 90
G
O m p
N
c + m + p = 90 - 40
Z
c c + m + p = 50….(III)
A
L Total o universo
E 90= H a + b + c + m + n + p + 40 = 120
S a + b + c + m + n + p = 80 ….(IV)
 PROBLEMAS
Sumando las ecuaciones I; II y III
R
A a + n + m = 20
M 120 b + n + p = 40
I F =80
R 60= M c + m + p = 50
O
n b
D a a + b + c + 2n + 2m + 2p = 110
O 40 Ahora descomponemos y ordenamos
M
m p
I a + b + c + m + m + n + n + p + p = 110
N
a + b + c + m + n + p + m + n + p = 110
G
U
c
E
90= H
Z 80 (IV ecuación)
G
O 80 + m + n + p = 110
N
Z ¿Cuántos aprobaron m + n + p = 110 - 80 Rpta: 30
A
L
exactamente dos m + n + p = 30
E cursos?
S
 PROBLEMAS
PROBLEMA N° 5 Según las preferencias de 420 personas que ven los
R
A canales A, B o C se observa que 180 ven el canal A ,240
M
I
ven el canal B y 150 no ven el canal C, los que ven por lo
R menos 2 canales son 230¿cuántos ven los tres canales?
O SOLUCIÓN
D Canal A
O
M 420 a + n + m + x = 180 ….(I)
I B =240
N 180= A Canal B
G
n b b + n + p + x = 240….(II)
U
E
a
Z X Canal C
m p c + m + p + x = 270….(III)
G
O Los que ven por lo menos 2 canales
N
Z
c m + n + p + x = 230….(IV)
A
270= C
L Total o universo
E a + b + c + m + n + p + x = 420….(V)
S Los que ven canal C 420 – 150 = 270
 PROBLEMAS
420
a + b + c + 230 = 420
R 180= A B =240
A n b
a + b + c = 420 - 230
M a
I X
a + b + c = 190 …..(VI)
m p
R
O c
Sumamos las ecuaciones (I),(II) y (III)
D 270= C a + b + c + 2n + 2m + 2p + 3x = 690
O
M Sumando las ecuaciones I; II y III a + b + c + 2n + 2m + 2p + 2x + x = 690
I
a + n + m + x = 180
Factorizamos
N
G a + b + c + 2(n + m + p + x) + x = 690
U
b + n + p + x = 240
E c + m + p + x = 270 190 230 Reemplazamos
Z
a + b + c + 2n + 2m + 2p + 3x = 690 190+ 2(230) + x = 690
G
O
N
Ahora sabemos que 190+ 460 + x = 690 Rpta: 40
Z a + b + c + m + n + p + x = 420
A 650+ x = 690
L a + b + c + m + n + p + x = 420 Esto significa que
x = 690 - 650 40 personas ven
E
S 230 (IV ecuación) x = 40 los tres canales
Reemplazando
 PROBLEMAS
PROBLEMA N° 6
R
A De 30 personas que viajan a Europa, 16 dijeron que visitarían Francia, 16 Inglaterra y 11 Suiza,
M cinco de los encuestados viajarían a Francia y Suiza, y tres de ellos visitarán también
I
R Inglaterra, 5 solo van a Suiza y 8 solo a Inglaterra. ¿Cuántas personas visitarán solo Francia?
O

D SOLUCIÓN
O En Suiza En Inglaterra
M
I 30 5+2+ 3+8+1
N 3 10
G 16= F I =16 12
U
E 4 8
Z 7= X En Francia
3 2+3+4
G
2 1
O
N
9 Rpta: 7
Z
A 5 Esto significa que
L
E 11= S 7 personas
S visitarán solo a
Francia
R
A
M
I
R
O

D
O
M
I
N
G
U
E
Z

G
O
N
Z
A
L
E
S