REDACCIÓN DEL

INFORME
Diseño sugerido para el informe
 Un informe típico tendrá las siguientes secciones:
 1. Información de identificación.
 2. Motivo para la referencia.
 3. Información antecedente.
 4. observaciones conductuales.
 5. resultados de evaluaciones e impresiones clínicas.
 6. Recomendaciones.
 7. Resumen.
 8. Firma.
Información de identificación:
 La primera parte del informe presenta información
relevante para identificación. Se incluye, como
mínimo, lo siguiente:
 . Nombre del niño.
 . Fecha de evaluación.
 . Fecha de nacimiento.
 . Edad cronológica.
 . Fecha del informe.
 . Grado.
 . Nombre del evaluador.
 . Nombre de las pruebas aplicadas.
 . Nombre de otros procedimientos de evaluación.
 También pueden incluirse el sexo del niño, nombre del maestro y los padres.
La segunda sección del informe..

Consiste, por lo general, de

un resumen breve de las
preguntas de la fuente de
referencia en cuanto al
niño.
 La siguiente información puede cubrirse en la
sección sobre la referencia:
 Nombre y posición de la fuente de referencia.
 Por qué la fuente de referencia desea que se evalúe al niño.
 Preguntas específicas de la fuente de referencia del niño.
 Resumen de las conductas o síntomas específicos que condujeron a la
referencia.
 Con quién se refirió al niño.
Información antecedente
 La información en esta sección puede provenir de
las entrevistas con el niño, sus padres, maestros, del
archivero educativo del niño, y de los informes
psicológicos o médicos previos. Deben reconocerse
las fuentes de información y presentar los datos
relevantes.
La siguiente información debe incluirse en la sección
de información antecedente:
 -edad del niño.
 - grado escolar.
 - antecedentes educativos
 - Nivel actual de funcionamiento académico.
 - intervenciones previas y resultados concernientes a la pregunta de referencia.
 - situación familiar actual.
 - antecedentes familiares relevantes, incluyendo información pertinentes de las ocupaciones y educación
de los padres, sus puntos de vista individuales acerca de la disciplina y las responsabilidades del niño, así
como su participación en la vista de éste.
 - antecedentes significativos de salud.
 - antecedentes del desarrollo, incluyendo eventos en la vida del niño que puedan tener injerencia en sus
problemas psicológicos o educativos .
 - interacciones sociales y relaciones con compañeros.
 - observaciones de los padres acerca de la conducta y actitudes del niño.
Observación conductual
 La meta al escribir las observaciones conductuales
es la de describir e interpretar claramente las
conductas del niño dentro del contexto del
ambiente en el que observaron.
Las recomendaciones:
 Deben describir metas de intervención y estrategias
de tratamiento prácticas y realistas.