UNIDAD 1- FASE 1

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE BASADO EN ESCENARIOS

Sandi Paola Páez Pérez Cód: 1094579685

Katherine Criado Cód.:
Windy Patricia Hernández . Cód.. 1018484615
Ignacio Alberto Llanez Cód:88142074

 Construcción de Subjetividades 403039-11

 
Tutor: Alfonso Alberto Angarita

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
(Psicología)
El aprendizaje con enfoque en escenarios donde en primer
lugar el estudiante adquiere un conocimiento que debe ser
analizado e interpretado a la luz de las teorías y el
conocimiento científico, para posteriormente a través del
planteamiento de un ejercicio critico se pueda
correlacionar el aspecto teórico, sumado al análisis y la
interpretación para finalizar socializando contenidos que
a través de acciones concretas y de la experiencia misma
como individuo en sociedad, permita reforzar dichos
conocimientos.
Estos escenarios están compuestos por distintas pautas, que
facilitan el aprendizaje de diferentes sujetos o grupos de
personas, de diferentes maneras, pero con el mismo fin;
donde se ven vinculados procesos cognoscitivos, éticos,
morales entre otros. Hoy día los escenarios son amplios y las
TIC, proporcionan gran cantidad de beneficio y facilitan el
aprendizaje cuando se da buen uso de su contenido.

Principalmente hay que identificar el escenario en el cual se

dese trabajar y evaluar los posibles resultados, que tan
factible y fructífero será para quienes están vinculados con el
proceso de aprendizaje; sin dejar de lado que el aprendizaje
no se da de igual manera en todas las personas. Se debe tener
un objetivo claro, herramientas asequibles y escenarios que
llamen la atención de los involucrados.
 APRENDIZAJE BASADO EN ESCENARIOS (ABE)

Entender: La estrategia de (ABE) es adquirida por medio de la

experiencia que como estudiantes autónomos tenemos la
oportunidad de representar, por medio de vivencias adquiridas en
el trascurso de este, para el curso de Construcción de
Subjetividades se adquieren diversos compromisos que como
grupo estamos dispuestas a acatar entendiendo que nuestro interés
hacia el obtener el conocimiento necesario nos llevara a
comprender el aprendizaje, los tipos de aprendizaje y las
estrategias del aprendizaje, las cuales tienen un fin común
identificar y describir técnicas y estrategias que apoyan nuestra
formación.
Según Colvin R. (2008).  “El aprendizaje virtual basado en escenarios es un tipo de instrucción
preparado de manera inductiva, diseñado para acelerar “expertise” (adquisición de experiencia) en
donde el estudiante asume el rol de actor que responde a retos realísticos que a su vez reflejan las
elecciones realizadas por el participante”.
Interpretar

El interpretar el objetivo que nos conduce a la meta es

de gran importancia, de esta manera llevar a cabo toda
actividad propuesta en cada escenario de aprendizaje
del curso Construcción de subjetividades, de igual
manera dar cumplimiento a cada actividad, es un
deber de cada una de nosotras como estudiantes
teniendo en cuenta los conceptos adquiridos en
desarrollo de este curso logrando que tanto la
comunidad estudiantil como la red de tutores
comprendan cada teoría conceptual que se maneje
respetando las políticas internas de la institución.
Aplicar

Aplicar las estrategias de aprendizaje es una parte muy

importante por medio de una técnica de aprendizaje efectiva
como lo es el método OPLER, que nos invita a Ojear,
Preguntar, Leer, Expresar y Revisar, es en nuestro entorno de
aprendizaje un compromiso, ya que las ideas y los referentes
teóricos deben ser claros, cumpliendo metas y realizando una
participación pertinente y respetuosa de manera asertiva y en
los tiempos estipulados, cumpliendo con lo propuesto, la
tecnología nos brinda una gran ventaja en nuestro
aprendizaje, por lo tanto debemos darle el mejor de los usos
y así respetar los espacios y aplicar las normas APA
adecuadas para la entrega de trabajos.
 CONCLUSION

Dado a lo ya estudiado podemos decir con claridad que, Un escenario comprende

tareas relevantes, prácticas que conlleven errores y nuevas oportunidades para aprender
las destrezas esperadas. Esto indica que el escenario está integrado a un contexto ya que
las tareas propuestas son tomadas del mundo real donde se desempeñará el aprendiz.
Puede ser un caso, un juego de roles o una simulación que el estudiante utilizará para el
aprendizaje de conocimientos, habilidades y actitudes (McLaren, 2008).

Desde el aprendizaje basado en  escenarios se hace necesario el desplazamiento del rol

del docente. Bajo esta estrategia el docente pasa de ser un "sabio en el escenario" aun
"guía que acompaña" e incluye más "direccionalidad hacia el estudiante" en el proceso
de su aprendizaje.

Desde el Aprendizaje Basado en Escenarios (ABE) se depende menos de la

adquisición de conocimiento y más del "aprender haciendo" (Schank y Cleary, 1995;
Schank, 1997). El concepto de aprender haciendo se materializa en el ABE
involucrando a los estudiantes, conservando su interés y motivándolos en su proceso
de aprendizaje.