COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS

II

El texto contraargumentativo
2016-2

Sesión 10A
 Logro de la sesión

Al final de la sesión, el alumno identifica la

estructura de un texto contraargumentativo y
completa un esquema.
Observa el siguiente vídeo y luego responde las
interrogantes que se te plantean:

https://www.youtube.com/watch?v=aZ53nqa_q6g (6:12)

1. ¿Qué concepto tienes de cultura general?

2. ¿Qué opinas de las respuestas brindadas por los
jóvenes universitarios?
3. ¿Estás de acuerdo en que la formación universitaria
sea únicamente de la carrera elegida?
4. ¿Consideras importante que un profesional posea
cultura general?
LA CONTRAARGUMENTACIÓN
Definición:
La contraargumentación
consiste en la
refutación razonada y
contundente de los
argumentos de la
postura contraria,
mediante la invalidación
de sus argumentos y la
fundamentación de los
propios
contraargumentos.
 Acciones para la contraargumentación
Redactar un contraargumento implica exponer una idea y objetar
los argumentos de una postura adversa.

Un contraargumento consta de tres partes:

•Síntesis del argumento contrario
Consiste en realizar una exposición breve de la postura contraria.

•Invalidación del argumento contrario

Supone demostrar por qué el argumento contrario no es válido o
está equivocado.

•La refutación
Implica fundamentar nuestro contraargumento.
 
 
 Tema: Cursos de formación general en la educación universitaria
Controversia: ¿Estás de acuerdo con que los cursos de formación general hayan sido
retirados de la malla curricular en algunas universidades?
Considero que algunos cursos de
Los cursos de formación general son muy
Tesis formación general deben retirarse de la
importantes en la educación universitaria.
malla curricular.

Argumentos Contraargumentos

1.No aportan al conocimiento de la carrera 1.Permiten el enriquecimiento interdisciplinario

profesional específica. del futuro profesional universitario.

1.1. Los estudiantes deben enfocarse desde 1.1. Es importante brindar en la universidad una
el principio a conocer su especialidad. formación integral a los estudiantes.

2. Se debe priorizar los cursos de 2. El conocimiento de cultura general favorece

especialidad con más horas de clase. al pensamiento crítico y analítico del profesional.

2.1. La formación humanística permite

2.1. La formación técnico-competitiva desarrollar una visión global del campo laboral y
requiere más horas de práctica. del mundo.
CONECTORES CONTRAARGUMENTATIVOS

Sin embargo,
Por contra,
No obstante,
Aunque,
, pero
Si bien…,
Aun así,
A pesar de (que)…,
En cambio,
Pese a (que)…,
Por el contrario,
Cursos de formación general en la educación universitaria

Quienes consideran que algunos cursos de formación

general deben retirarse de la malla curricular universitaria
apelan a que estos son innecesarios para el futuro
profesional. Sin embargo, este argumento es
absolutamente errado. En la universidad, los cursos de
formación general son muy importantes para el
estudiante. Estas asignaturas favorecen a que el alumno
adquiera un enriquecimiento interdisciplinario de manera
ordenada y profunda para su crecimiento personal y
profesional. Además, promueven la adquisición de una
educación integral que le concede ampliar sus áreas de
interés. Es importante entender que el conocimiento de
cultura general favorece el desarrollo de su pensamiento
crítico y analítico, ya que una formación humanística
permite al estudiante obtener una visión global del campo
laboral y del mundo.

1. Síntesis de argumento
contrario:
2. Invalidación del
argumento contrario
3. Refutación:
1.Brindan saberes
interdisciplinarios.
1.1. Favorecen una
educación integral.
2. La cultura general forma
profesionales con
pensamiento crítico y
analítico.
2.2. Ofrecen una visión
global del mundo.
Postura o tesis: Permiten
una formación integral.
Quienes consideran que algunos cursos de
formación general deben retirarse de la malla
curricular universitaria apelan a que estos son
innecesarios para el futuro profesional. Sin
embargo, este argumento es absolutamente
errado. En la universidad, los cursos de
formación general son muy importantes para
el estudiante. Estas asignaturas favorecen a
que el alumno adquiera un enriquecimiento
interdisciplinario de manera ordenada y
profunda para su crecimiento personal y
profesional. Además, promueven la
adquisición de una educación integral que le
concede ampliar sus áreas de interés. Es
importante entender que el conocimiento de
cultura general favorece el desarrollo de su
pensamiento crítico y analítico, ya que una
formación humanística permite al estudiante
obtener una visión global del campo laboral y
del mundo.
 Recomendaciones para la contraargumentación

• El contraargumento manifiesta una objeción explícita a los

argumentos de una tesis a refutar.
• Investiga los argumentos de la tesis a rebatir, tanto los más
convincentes cuanto los más débiles.
• Examina las posibles objeciones a tus propios contraargumentos.
• Evita calificativos vacíos para desacreditar los argumentos
contrarios.
• Ten presente, además, que las palabras de tus refutaciones
deben ser tolerantes y directas.
• Considera que la postura contraria tiene bases fundamentadas; al
mismo tiempo, se firme y señala que los argumentos presentados
por la postura contraria no siguen de tus premisas.
 Actividad 1
(material impreso)

Lee las siguientes fuentes y luego completa el esquema

contraargumentativo.
 Referencias bibliográficas

• Castillo, S. y Villanueva, M. (2015). Redacción para

principiantes. (2da. ed.) Lima, Grupo Textos.
• Carneiro, M. (2009). Manual de Redacción Superior.
(3.ª ed.) Lima: San Marcos.
• Mateucci, N (2008). Para argumentar mejor: lectura
comprensiva y producción escrita. Buenos Aires:
Novedades Educativas.
• M. Velásquez y M. Vergara. (2006). Procedimientos
discursivo-cognitivos en lectores y productores de
textos argumentativos escritos. Rosario, Argentina:
Editorial Homo Sapiens.