Objetivo de la clase:

- Conocer el Proceso de Recopilación de

Información Relevante
ENFOQUES DE LA PEDAGOGÍA

ENFOQUE
ENFOQUE ACTUAL
TRADICIONAL
(EA)
(ET)
 ENFOQUE TRADICIONAL

- Afán de buscar causa y etiologías.

- La causa de las dificultades está en el
alumno (a).
- Es necesario aplicar pruebas específicas
para conocer las capacidades del niño
(a).
 ENFOQUE TRADICIONAL

- Evaluamos para conocer el grado de

dificultades del alumno (a).
Categorización.

- Evaluamos al alumno (a) fuera del aula.

 ENFOQUE ACTUAL

- Delimitar necesidades educativas.

- Las necesidades educativas están en el
proceso interactivo.
- Evaluamos la situación de aprendizaje y
al alumno (a).
Técnicas del Proceso Evaluativo

Observación

Entrevista

Test
 Anamnesis

El término anamnesis (del griego ἀνάμνησις, 'recuerdo') significa

'recolección', 'reminiscencia', 'rememoración', y en general apunta a traer
al presente los recuerdos del pasado, recuperar la información registrada
en épocas pretéritas.

En psicopedagogía y psicología la anamnesis, la recopilación de datos sobre el

paciente o alumno para poder reconstruir su historia personal y situar sus
síntomas o problemáticas en la dinámica de la evolución individual; desde el
punto de vista del paciente/alumno, a la traída a la memoria de las ideas de
los objetos o hechos olvidados,
 Anamnesis

Consiste en el rescate de datos que fueron registrados

en el pasado, trayendo la información al presente.

Factores a considerar al momento de realizar una

anamnesis

Lugar donde se desarrolla la entrevista

• Comodidad
• Privacidad
• Iluminación

Manejo del tiempo

• Tiempo razonable
• Saber qué preguntar

Actitud y preparación
• Mostrar interés, ser cortés
• Respeto
 ¿Qué información debe contener una Anamnesis?

 Antecedentes personales
 Antecedentes pedagógicos
 Antecedentes mórbidos
 Antecedentes del desarrollo (Prenatal, Perinatal, Postnatal)
 Desarrollo Psicomotor
 Desarrollo del Lenguaje
 Desarrollo emocional social
 Desarrollo de hábitos y actitudes
 Antecedentes familiares
 Identificación del grupo familiar
 Antecedentes mórbidos familiares
 Dinámica familiar
 Métodos disciplinarios

“Toda información recabada en la anamnesis es de carácter

confidencial”

Anamnesis (MINEDUC)
 PRUEBAS PSICOPEDAGÓGICAS
Dentro de las Pruebas psicopedagógicas también se pueden
plantear ciertas clasificaciones necesarias para su utilización.
Se puede distinguir en una primera instancia dos grandes
clasificaciones de los Test:
• a) Test, pruebas o evaluaciones formales
• b) Test, pruebas o evaluaciones informales
 EVALUACIÓN FORMAL
• La evaluación formal utiliza test
estandarizados, es decir, referidos
a normas estadísticas y empíricas,
lo cual ayuda a documentar la
existencia de un problema y a
identificar su categoría precisa
para un alumno.
• Describe los procedimientos para
administrar y computar los
resultados, como también, da
orientaciones para interpretar los
resultados. Los datos que se
desprenden de estos test se
informan de modo cuantitativo
(por Ej. nivel de edad, nivel
escolar, percentil, cifras en escala,
y cociente, etc.).
 VENTAJAS
1. Localiza a los alumnos que necesitan pruebas posteriores,
como también intervenciones especiales.
2. Muestra cómo se relaciona el rendimiento del estudiante en
los test con su capacidad media, de esta manera ofrece
información útil para detectar tanto a los superdotados
como a los infradotados.
3. Relaciona el rendimiento del estudiante con sus pares o con
el de una muestra de estandarización.
4. Proporciona un método prefabricado y cómodo de adquirir
información sobre estudiantes y da pautas para la
programación de actividades de evaluación informal.
5. Evalúa el progreso del estudiante a lo largo del tiempo.
 DESVENTAJAS
1. A menudo los resultados de los test formal no se relacionan con las tareas
y los comportamientos que se requieren en los aprendizajes escolares.
2. La mayoría de los test formales arrojan datos cuantitativos y carecen de la
especificidad que la planificación diaria exige y la decisión acerca de qué
enseñar requiere de una elevadísima especificidad.
3. Los resultados de los test son fácilmente influenciables por el
temperamento de los niños. La atención, la fatiga y la actitud, pueden
ejercer una influencia en los resultados de los test y como las
puntuaciones de los test son una función de éstos.
4. Los procedimientos rígidos de administración de los test estandarizados
impiden al psicopedagogo obtener información útil
 EVALUACIÓN INFORMAL
• El objetivo de estas evaluaciones es: detectar áreas de
déficit; verificar, probar o descartar las conclusiones y
recomendaciones basadas en la evaluación formal;
deducir las necesidades educativas o conductuales
particulares del niño y formular un programa para
satisfacerlas.

• Este tipo de evaluación no tiene referencias a una

norma, es decir no están estandarizados.
 VENTAJAS
• Son de fácil construcción.
• Ayudan a los evaluadores y profesores a determinar qué y cómo
enseñar y controlar el progreso de los estudiantes.
• Pueden reducir la tensión y la ansiedad de los alumnos debido a
su naturaleza informal.
• Pueden ser proyectados y administrados por psicopedagogos y
profesores en una variedad de situaciones.
• Pueden administrarse a menudo y enfocarse en cualquier campo.
 DESVENTAJAS

• Requieren de un gran esfuerzo en su confección.

• Su desarrollo requiere de tiempo.

• Requieren conocimiento de la secuencia de
habilidades, procesos o estrategias a medir.
 EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
• «Procesos de recogida, tratamiento e
interpretación de datos, como procesos de
análisis y valoración de los mismos,
encaminados a los …., procesos de toma de
decisiones relativas al tratamiento
psicopedagógico y educativo del sujeto…»
(García Vidal y González Manjón)
Áreas a evaluar:

Biológico Cognitivo
• Desarrollo físico y madurativo • Atención
• Salud física • Memoria

Psicomotor Motivacional
• Motricidad • Expectativas
• Coordinación psicomotriz • Intereses
• Lateralidad • Actitudes

Cognoscitivo
• Desarrollo intelectual
• Estilo de aprendizaje
• Conocimientos básicos
• Lenguaje
Afectivo
• Historia personal
• Estabilidad emocional
• Autoconcepto
• Habilidades sociales