PARADIGMAS,

ENFOQUES, TEORÍAS,
MODELOS, CORRIENTES
Y TENDENCIAS
PEDAGÓGICAS.
Paradigmas

¿ Qué es ?

Es una c ons te l a ci ón g l oba l d e

c onvi cc i ones , va lo r es y c om por t a mi e nto s
c om pa r t id os p or los m i em b ro s de u na
d et e rm i na da c om uni da d .
 Caracteristicas
• Es una idea, creencia o comportamiento aceptado como
verdadero.
• Lo comparte una comunidad con un número elevado de
miembros.
• Se forma generalmente en un periodo considerable de
tiempo.
Paradigmas • No es fácil cambiar por otro nuevo debido a la resistencia
que genera.
• Puede tener un sustento teórico o ideológico.
Enfoques

¿Qué es?

Es una manera de concebir, organizar y realizar la educación y el

aprendizaje, que puede dar origen y fundamento a distintas
corrientes y modelos pedagógicos, se hacen interpretaciones y se
formulan criterios y estrategias pedagógicas.
 Caracteristicas

• Se fundamenta en una teoría científi ca,

casi siempre psicológica.

• Es una propuesta singular.

Enfoques • Es una perspectiva abierta, fl exible e
hipotética.

• Da origen a modelos y corrientes

pedagógicas.
Teorías

¿Qué es?

Estructuras de pensamiento constituidos por creencias y supuestos

que le permiten al docente interpretar situaciones, conceptuar su
experiencia, sistematizarla, investigarla, transformarla y construir la
praxis pedagógica, y su discurso pedagógico.
 Caracteristicas

• Es centrada en una estructura de

pensamiento.

• Se derivan de un enfoque pedagógico.

Teorías • Infl uye sobre la actividad educativa.

• No pierde vigencia.

• Es punto de referencia para la creación de

modelo.
Modelos

¿Qué es?

Son formas histórico-culturales de concreción o materialización de

un enfoque, una corriente o un paradigma. Esto los hace más
cerrados, limitadores y encasillados que los enfoques.
 Caracteristicas

• Es más concreto y centrado en un enfoque.

• Se derivan de un enfoque pedagógico.

• Esta mas orientado a la propuesta que a la

Modelos concepción educativa.

• Pierde vigencia con mayor rapidez.

• Se resiste a la integración de un modelo

diferente.
Corrientes

¿Qué es?

Son tendencias fuer tes de la educación, que no tienen todavía la

estructuración de un modelo, ni la fundamentación de un enfoque ni
la amplitud de un paradigma.
 Caracteristicas

• No tiene estructura curricular bien

defi nida.

Corrientes • Esta en proceso de experimentación.

• Sirve de base a algunos modelos

pedagógicos.

• Es más coyuntural que estructural.

Tendencias

¿Qué es?

Permiten actualizar permanentemente el currículo y responder mejor

a los retos sociales y científi cos. Abren nuevas líneas de
investigación y son un semillero de futuros enfoques y modelos
pedagógicos.
 Caracteristicas

• No tiene tradición ni posicionamiento

pedagógico.

• Es mas un proyecto a mediano y largo

plazo.
Tendencias • Pertenece a la investigación prospectiva.

• Esta sectorizada en grupos o países.

• Le falta mayor sustento teórico y

validación practica.
 Son sistemas de ideas o creencias
compartidos por un grupo determinado

Paradigmas como verdaderos mientas aparece otro

sistema capaz de sustentar su propia
validez.
 Es una manera de concebir, organizar y
realizar la educación y el aprendizaje, que
Enfoques puede dar origen y fundamento a distintas
teorías y modelos pedagógicos.
 Estructuras de pensamiento constituidos
por creencias y supuestos que le permiten
al docente interpretar situaciones,

Teoría conceptuar su experiencia, sistematizarla,

investigarla, transformarla y construir la
praxis pedagógica, y su discurso
pedagógico.
 Es un esquema o patrón representativo de
una teoría psicológica o educativa, son

Modelos formas histórico-culturales de concreción

o materialización de un enfoque, una
corriente o un paradigma.
 Es una línea de pensamiento pedagógico,
con carácter innovador, que se encuentra
Corrientes en proceso de investigación,
sistematización y validación.
 Es un impulso, una aspiración, un deseo o
una inclinación hacia algo, es una nueva
perspectiva educativa que complementa,
Tendencias refuer za o modifi ca un paradigma, un
enfoque, un modelo o una corriente
pedagógica.