BENEMÉRITA ESCUELA NACIONAL DE

MAESTROS
Materia: ciencias naturales
Grupo: 209
Autores: Estrella Galván Carlos Daniel, María de Lourdes Muños soto,
Nayeli García Piña Fecha de elaboración: 30/09/20

¿QUÉ HEMOS DE SABER Y SABER HACER LOS PROFESORES DE

CIENCIAS?

Tópico 5:
SABER PREPARAR PROGRAMAS
DE ACTIVIDADES
 LOS MAESTROS DEBEMOS SABER
DISEÑAR LOS PROYECTOS DIDÁCTICOS

• Saber hacer una

planificación

• Llevar un orden en la
clase:
1. Encuadre
2. Apertura
3. Desarrollo
4. Culminación
5. Aplicar lo aprendido
6. Recapitulación
ESPIRAL DEL
APRENDIZAJ
E
Es la serie de acciones
indispensables (encadenadas)
que han de realizar los
estudiantes (con
acompañamiento del mediador
o la mediadora) para que
logren el aprendizaje esperado
a partir de exponer y tener
conciencia de sus saberes
previos y adentrarse en su
reconstrucción.
Hacer que los estudiantes
sepan:
 lo que van a aprender
 como van a demostrar al
maestro lo que aprendieron
 como y con qué van a
evaluar lo que aprendieron
 EJEMPLO DE ENCUADRE
Un maestro llega y le entrega a sus alumnos una hoja con los
tópicos (información, auto evaluación examen) que se llevaran
acabo sobre el ciclo del agua
 • El maestro presenta un reto a
los estudiantes

• Los estudiantes comparten lo

que saben

APERTURA
• Enfrentan sus ideas
• Reúnen acuerdos y
desacuerdos
• Definen acciones para
solucionar sus desacuerdos o
dudas
 EJEMPLO DE APERTURA
• Después de darles la hoja de tópicos el maestro
dibuja en el pizarrón un hombre debajo de la lluvia
y pregunta ¿por qué llueve?
• Y les pide que escriban lo que sepan sobre la lluvia
en su cuaderno y después aran equipos
• El maestro les pide que debatan sobre los
conceptos que tienen de porque llueve
• El profesor hace que se organicen para buscar
información
DESARROLL
O
Los escolares en equipo
deberán:
• Buscar información
(revistas, internet,
libros, cine,
televisión, etc)

• Analizar la
información

• Organizar, en
equipo, la
información
(exposición, tríptico,
revista)
 EJEMPLO DE DESARROLLO

• Los alumnos realizan entrevistas, cuestionarios a personas sobre el

tema, buscan información en internet, libros alguna revista
• Se les pide que organicen la información para exponer y realizar
una herramienta como tríptico, video, etc. Como apoyo
• Se ponen de acuerdo en qué hará y dirá cada uno del equipo
 CULMINACIÓN
Los escolares:
• Comparten al grupo lo que investigaron
• Llegan a una versión compartida de ciencia
escolar
• Elaboran una evidencia sobre el tema
De ser necesario el profesor hace la evaluación o
una prueba del saber obtenido
 EJEMPLO DE
CULMINACIÓN
• Los alumnos realizaran su exposición no sin antes dar o pasar el
video, tríptico o periódico, periódico mural, etc.
• Se utilizara el tópico que se les dio al principio para llegar a la
conclusión de si se cumplió el objetivo y se aprendió el aprendizaje
esperado
 APLICAR
LO QUE
APRENDIÓ

Comparte el alumno con

alguien más su conocimiento
o en dado caso lo aplica en su
vida cotidiana
 RECAPITULACIÓN

• Ejemplo:
Es recrear los pasos que • El maestro les hace una breve
siguieron para llegar al encuesta de satisfacción explicando
resultado que fue la cada paso que hicieron e indicar que
exposición o la evaluación fue lo que mas le gusto
del examen.
Referencias
Magaña, S. M. (s.f.). la espiral del aprendizaje . mexico .
Pérez, G. (1991). ¿que hemos de saber y saber hacer los profesores de ciencias?
cordoba, argentina: universidad de valencia .