UNIVERSIDAD NACIONAL SANTIAGO ANTUNEZ DE

MAYOLO
Facultad de ciencias sociales, educación y de la
comunicación - Ciencias de la Comunicación

Grupo 5

 Albornoz Narciso Ana

 Carrasco Ramos Isaías
 Gonzales Aranda Leidydy Metodología de la
curso
 Galindo Tamara Diana investigación
 Huamani Cochachin Betsy
 Lazaro Caururo Frank
Limitaciones y ventajas de los enfoques
VENTAJAS DEL ENFOQUE
CUANTITATIVO
Nos da la posibilidad de proyectar los
resultados de la muestra a la población
en general. La ventaja de una muestra
es que nos permite inferir en la forma
V Posibilidad de realizar mediciones y
medir la magnitud de grupos,
segmentos, tipos de personas,
en la que piensa una población.

Posibilidad de comprar mediciones

E recordación de marcas, etc.

Posibilidad de realizar análisis estadísticos

comparables a través del tiempo. Es decir,
podemos comparar las mismas variables en
diferentes periodos, de esa manera conocer
N avanzados y modelos predictores de la
conducta de las personas o los mercados.
Podemos aplicar pruebas estadísticas

T
tendencias positivas o negativas, ascendentes o avanzadas que nos permita lograr modelos
descendentes. más avanzados.

Son el tipo de investigación con el que

los clientes se encuentran más
A Menor costo por caso que en la
investigación cualitativa.
familiarizados.
J
Mayor confiabilidad de la información:
datos estables, seguros, congruentes,
A Nos permite tener una mejor
administración de mercadotecnia: no
puedes administrar lo que no mides, y

S
iguales a sí mismos en diferentes
si no lo mides no conoces la efectividad
tiempos y previsibles
de sus programas.
 LIMITACIONES DEL
ENFOQUE CUANTITATIVO
 Estudia a las personas como objetos y que las diferencias individuales y culturales entre grupos no
1 pueden promediarse estadísticamente.

2 No se puede definir y seleccionar una muestra si aun no se ha establecido una hipótesis; tampoco
es posible recolectar o analizar datos si previamente no se ha desarrollado la muestra.

El diseño de la investigación es estructurado y predeterminado limita una recolección de datos más

3 generales y sin actividades que puedan incluirse en la investigación.
 Al analizar los datos se necesite un número mayor de participantes u otras
personas que de principio no estaban contempladas lo cual modifica la
4 muestra originalmente concebida. O tal vez que se deba analizar otra clase de
datos no contemplados al inicio del estudio.

La naturaleza de los fenómenos humanos y sociales es compleja y cambiante

5
 ENFOQUE
CUALITATIVO
VENTAJAS
El uso de preguntas abiertas y entrevistas permite a los investigadores entender detalles de
las actitudes o comportamientos de las personas, saber cuáles son sus experiencias y
reconocer datos importantes que podrían no aparecer cuando se encuestan con preguntas
predefinidas.

Permite la identificación de fenómenos nuevos que pueden surgir al momento de estar

llevando a cabo la investigación.

Puede proporcionar una comprensión más profunda del objeto de estudio.

Los investigadores realizan entrevistas en profundidad hablando con los

participantes en un entorno individual.
 LIMITACIONES

1 Incapacidad para elaborar y prescribir generalizaciones de la realidad

suficientemente objetivas para ser consideradas científicas.

El enfoque socio critico le reprocha su carácter conservador

2

El enfoque socio critico le critica que este es cómplice en la reproducción de un sistema

social desigual. (Justicia Social)
3
Enfoque mixto
  Según , Jhonson, los métodos de
investigación mixta son la integración
sistemática de los métodos cuantitativo y
¿ Qué es ? cualitativo en un solo estudio con el fin
de obtener una “fotografía” más
completa del fenómeno.
 Llevan a cabo observación y evaluación de
fenómenos.

Establecen  suposiciones  o  ideas  como  

consecuencia  de  la  observación  y evaluación
realizadas.

Grinnell señala  que

Prueban y demuestran el grado en que las
 ambos enfoques suposiciones ó ideas tienen fundamento.
comparten algunas
caracteristicas

Revisan tales suposiciones ó ideas sobre la

base de las pruebas o del análisis.

Proponen nuevas observaciones y

evaluaciones para esclarecer, modificar,
cimentar y/o fundamentar las suposiciones ó
ideas; o incluso para generar otras.
  Estudio más
profundo de la
situación, gracias a la
información que se
ventajas recolecta con ambos
enfoques.
 Se producen datos más
variados, lo que permite
profundizar en el tema
ventajas estudiado.
 Permite una visión
más profunda del
ventajas problema estudiado
  Mientras el enfoque
cuantitativo permite
clasificar, relacionar y
descubrir información, el
enfoque cualitativo
ventajas permite interpretarla y
generar nuevas categorías.
  El enfoque cuantitativo
contribuye a descubrir y
cuantificar los problemas, el
ventajas enfoque cualitativo
profundiza en las causas.
 Se requ
manejo iere del
Limitaciones instrum de muchos
entos,
no hac lo que
e senci
llo el
proces
o
 Dificultad en la
organización de los
Limitaciones materiales de
investigación.
 No existencia de
un sustento
Limitaciones teórico Sólido
 Dado que cada
enfoque tiene su
aparato conceptual y
su nivel de exigencia,
Limitaciones se da una tensión
continua entre estos
  El hecho de que ambas
estrategias tengan sus
soportes teóricos, lleva al
investigador a tener
Limitaciones inseguridad constante en el
proceso.

cualitativo
 Ventaja:
 No necesita un plan
estrictamente diseñado.
 Adquiere información más
detallada.
 Observar el contexto.
 Comunicación horizontal.
Desventaja:
 Interpreta el investigador.
 Consume mucho tiempo.
 Visión subjetiva del
investigador.
ENFOQUES
cuantitativo mixto
ventaja Ventaje:
 Resultados de manera general.  Generar y validar
 Confiabilidad de la información. teorías.
 Medir la magnitud de grupos.  Información más
 Análisis estadísticos avanzados. completa.
 Menor costo.  Generalizar resultados.
 Ventajas: Desventaja:
 Menor profundidad de la información.  Acumulación de datos.
 Necesidad de analistas e interpretación.  Dificultad de organizar
 Requieren del conocimiento de materiales.
programación.  Complicación para
 Existe poca gente especializada. interpretar datos.
 Costo elevado.
  Fuente: a partir de Hernández, et al, (2006:3-24).
 Chen, 2006; Johnson et al., 2006
 - SCHMELKES, S. (2001). La combinación de estrategias
Referencias cuantitativas y cualitativas en la investigación educativa:

bibliográficas reflexiones a partir de tres estudios. Revista Electrónica de

Investigación Educativa noviembre, vol.3, número2.
Universidad Autónoma de Baja California. Ensenada, México.
Pp. 82-94