Dezvoltarea fizica, biologica

0-3 ani

NEGRIU ANDREEA
 Termenul “DEZVOLTARE”

dezvoltare = 1 Trecere prin diferite faze spre o

treaptă superioară Si: evoluție, transformare.
 2 Amplificare creatoare.
 3 Extindere.
 4 Creștere fizică
. 5 Evoluție intelectuală.
 6 Expunere amănunțită.
 7 Degajare.
 Dezvoltarea fizica

Dezvoltarea fizica este a doua componenta a procesului

biologic de crestere si dezvoltare a corpului omenesc:

- cresterea este “procesul de acumulare cantitativa la nivelul

tesuturilor, organelor si sistemelor cu marirea masei
somatice, a dimensiunilor segmentare si globale...”

- dezvoltarea fizica este procesul de proportionalizare,

producand aparitia unor relatii noi intre segmente si parti;
include diversificarea, perfectionarea si specializarea; in
esenta dezvoltarea fizica exprima suma unor relatii, nivelul lor
la un moment dat sau intr-o perioada.
  Etapele dezvoltarii fizice corespund etapelor
ciclului vietii: copilaria, adolescenta, maruritatea si
senescenta.

Dezvoltarea fizica armonioasa reprezinta un scop al

educatiei fizice alaturi de prevenirea instalarii si
corectarea deficientelor fizice.
 Termenul “STADIALITATE”

STADIÁL= 1. Care se dezvoltă în etape, în faze.

 2.  Care se referă la stadiile de dezvoltare a
organismelor.

( 3. Interval de scurtă durată în timpul unei glaciații,

când, datorită unei scăderi mai accentuate a
temperaturii medii anuale, s-a manifestat o
extindere maximă a ghețarilor. )
Creșterea este un proces biologic cantitativ al
organismului, dinamic, complex ce are loc prin
însumarea proceselor biochimice și enzimatice din
celule și țesuturi având drept consecință mărirea în
dimensiuni a corpului. Procesul de creștere are loc
după anumite legi și într-o anumită succesiune (din
momentul concepției, pe toată durata copilăriei,
activat la pubertate, cu rată mică în adolescență ,
încheiat la maturitate). Ca apreciere a creșterii se
folosesc noțiunile: înalt, scund/mic, mare
cuantificate în centimetri sau în kilograme.
 Legile după care se realizează creșterea și dezvoltarea

1. Corelația organism - mediu: sistemul nervos și

analizatorii dau informații asupra elementelor de
mediu ceea ce asigură un echilibru dinamic între
organism și mediu.

 2. Unitatea și interdependența diferitelor organe și

sisteme: starea de sănătate a unui organism depinde
de buna funcționare a fiecărui aparat și sistem în
parte precum și de modul în care acestea se
integrează și adaptează funcțiilor celorlaltor aparate.
 3. Ritmul de creștere și dezvoltare este condiționat de procesul
adaptării biologice fiind determinat filo- și ontogenetic. Ritmul
de creștere și dezvoltare este variabil pentru diferitele organe:
 organe care ajung rapid la forma definitivă: ochii, urechea
internă, sistemul nervos central;
 organe care se dezvoltă rapid în prima copilărie pentru ca apoi să
evolueze lent până la pubertate: aparatul renal și digestiv;
 organe care se vor perfecționa la maturitate: aparatul cardio-
vascular, locomotor;
 organe care suferă procese de involuție la adolescență: timusul;
 organe care se vor maturiza după pubertate: organele genitale. 
4. Legea alternanței:
  oasele lungi suferă procese de alungire și îngroșare alternativă (niciodată
cele două procese nu sunt concomitente);
 legea basculei: procesele de alungire și îngroșare pentru cele două
componente mari ale aceleași extremități sunt alternative: în timp ce
humerusul și femurul se alungesc, oasele antebrațului/respectiv gambei se
îngroașă și invers.

5. Legea proporției:
 există 3 faze în evoluția variațiilor de proporții între statură/ lungimea/
lățimea segmentelor: 4-6 ani, 6-15 ani, peste 15 ani;
 fiecare segment are o evoluție proprie în raport cu statura;
 sexul individului caracterizează dezvoltarea osoasă a centurii scapulare, a
pelvisului. 
6. Legea pubertății :
 înainte de instalarea pubertății creșterea staturală are loc
pe seama membrelor inferioare predominând procesele
de alungire osoasă,
 după pubertate procesele de creștere și dezvoltare se
realizează pe seama trunchiului, prin îngroșarea
scheletului și prin dezvoltarea masei musculare.

7. Legea asimetriei descrie existența unor asimetrii

fiziologice prin: poziția și forma organelor intracavitare,
solicitarea predominantă a unui membru. 
8. Legea alternanței de lungă durată care descrie un
proces de creștere extrem de rapid pentru primele
luni de gestație, primul an de viață, pentru perioada
6-7 ani precum și pentru perioada prepubertară.
 Stadiile dezvoltarii anatomo-fiziologice

 Perioada embriofetală :
  perioada embrionară din momentul concepției și
până la primele mișcări fetale,
 perioada fetală de la primele mișcări fetale și până
în momentul nașterii.
Perioada primei copilării:
 perioada de nou-născut: primele 30 zile,
 perioada de sugar: 30 zile –1 an,
 perioada antepreșcolară sau copil mic: 1-3 ani.
Perioada de preșcolar 3-6 ani ce începe o dată cu încheierea
creșterii dentiției de lapte și durează până la apariția primilor
dinți permanenți.
Perioada de școlar:
 antepubertară sau școlar mic: 6-11 ani fete, 6-12 ani băieți,
 pubertară sau școlar mijlociu: 11-13 ani fete, 12-14 ani băieți
 postpubertară sau școlar mare: 13-18 ani fete, 14– 18 ani
băieți.
Perioada de maturitate și reproducere: 18–45 ani femei, 47–
48 bărbați.
Perioada de involuție, senescență peste 45 de ani. 
 DEZVOLTAREA FIZICA 0-3 ani

1. Perioada de nou-născut
2.Perioada de sugar
3.  Perioada de copil mic, antepreșcolar:1-3 ani
 1. Perioada de nou-nascut

 Perioada de nou-născut : 0 – 30 zile caracterizată prin:

  postură simetrică cu dominarea tonusului musculaturii
flexorilor, nu-și poate întinde membrele,
 controlul asupra musculaturii cefei este foarte slab: întoarcerea
capului cu mâna este urmată de întoarcerea întregului corp,
 coloana vertebrală este convexă spre înainte,
 neurocraniul reprezintă 1/8 din întreaga extremitate cefalică,
 raportul cap/corp este net în favoarea capului,
 funcțiile de relație ale sistemului nervos central sunt slab
dezvoltate existând predominarea centrilor subcorticali ai vieții
vegetative,
 creștere rapidă staturală și în greutate.
 2. Perioada de sugar

30 zile - 1 an caracterizată prin:

 creștere rapidă staturală și în greutate,
 dezvoltarea tonusului extensorilor în ordinea cap, coloana vertebrală, regiunea fesieră,
 în jurul vârstei de 4 luni prezintă mișcări simetrice cu mâinile, apare reacția de echilibru în
poziția culcat pe burtă, urmărește cu privirea un obiect în mișcare,
 în jurul vârstei de 6 luni se ridică singur în șezut, folosește o mână pentru joc, se întoarce
singur pe spate sau pe burtă, diametrul transversal toracic este mai mare față de cel
anteroposterior (la naștere toracele este circular),
 după 6-7 luni: apare dentiția de lapte, poate sta în genunchi cu sprijin pe membrele
superioare,
 la 8-10 luni se poate ridica singur în picioare, dar, nu are dezvoltată reacția de echilibru
pentru stațiunea bipedă,
 coloana vertebrală suferă următoarele modificări: la 3 luni apare lordoza cervicală, la 6 luni
cifoza dorsală, la 9-12 luni lordoza lombară,
  masa musculară este foarte puțin dezvoltată,  dezvoltarea sistemului de comunicare în
propoziții scurte,
 predomină în continuare viața vegetativă asupra celei de relație.
 3.  Perioada de copil mic, antepreșcolar:1-3 ani

A. în jurul vârstei de un an:

  poate sta singur în picioare,
  necesită sprijin la mers; mersul este antropoid cu
bază mare de susținere, mai mult prin mișcări de
lateralitate și mai puțin prin cele de tip
anteroposterior;
 apare tendința de competiție, luptă, conflict pentru
obținerea jucăriilor,
 realizează corect prehensiunea de finețe, realizează
opoziția police celelalte degete, police-index.
B. Până la un an și jumătate:  merge singur
nesusținut, poate să urce ajutat scările, poate să se
întoarcă în cerc,
  activitatea manuală: poate ține două obiecte mici
într-o mână, face un turn din două cuburi, aruncă
obiectele pe jos,își scoate pantofii singur,
  controlul sfincterelor vezicale prezent, controlul
sfincterului anal parțial,
 verbalizează, arată cu degetul obiectul
indicat/dorit, înlătură obiectele/ persoanele
nedorite,
  prezintă interes pentru jucăriile celor din jur. 
Până la 2,5 ani:
  urcă/coboară singur alternativ scările, urcă/coboară singur de
pe scaun, aleargă, deschide/închide ușa,
  anunță necesitățile fiziologice, arată corect 3-4 părți din corp,
 imită ocupațiile mamei,
 construiește turnuri din 4-7 cuburi, întoarce câte o singură filă
la cărți, jucăriile capătă sensul de mijloc de prietenie,
  ține bine creionul în mână, trage linii orizontale, folosește
lingura,
  prezintă prehensiunea de finețe: poate scoate tabletele dintr-un
tub de medicamente,
  se poate spăla singur pe mâinii,  se îmbracă/dezbracă singur. 
Până la 3 ani
:  poate sta 4-8 secunde într-un picior, sare de 2-3
ori pe un picior, sare în lungime cu ambele picioare
60-85 cm., merge cu tricicleta,
  participă la activitățile casnice,
  merge singur la toaletă,
 dezvoltă jocul cu copii, pune întrebări, vorbește
neîncetat, își cunoaște vârsta, sexul, numără până la
10, știe poezii scurte; poate să deseneze un om dar,
acesta are numai cap și picioare.