•  

•Profesor:
PROIECT DIDACTIC
•Disciplina de învățământ: Matematica
•Clasa: V
•Data: 15.10.2019
•Numărul lecției în modul 26/44
•Durata lecției: 45 min
•Capitolul: Mulțimea numerelor naturale
•Subiectul lecției: Rezolvarea problemelor în mulțimea numerelor naturale, utilizând:
• metoda mersului invers
Competența specifică:
CS3 :Aplicarea raționamentului matematic la identificarea și rezolvarea
problemelor, dovedind claritate, corectitudine și concizie
Unități de competență:
1.1.Identificarea și aplicarea în situații reale și/sau modelate a terminologiei aferente noțiunii
de număr, adunarea numerelor naturale,proprietățile adunării.
1.6.Transpunerea unei situații reale și/sau modelate în limbaj matematic, rezolvarea
problemei obținute și interpretarea rezultatului, utilizând calculul cu numere naturale.
Obiectivele lecției:
1.Să identifice numerele naturale.
2.Să transpună situația problemă în limbaj
matematic.
3.Să rezolve probleme aplicând metoda mersului
invers.
4.Să interpreteze rezultatul obținut.
Tipul lecției: Lecție de formare a capacităților de aplicare a cunoștințelor.
Tehnologii didactice:
• Forme :
– frontală;
– în perechi;
– în grup;
– individuală:
• Metode :
– conversația;
– Problematizarea;
– Turul galeriei;
– argumentarea;
– algoritmizarea.
Mijloace de învățământ:
• Matematică. Manual pentru clasa V Ed.Prut Internațional. Chișinău, 2014;
• Prezentarea în PPT ( conține Subiectul lecției, obiectivele, sarcinile, tema pentru acasă);
• Computerul;
• Proiectorul sau tabla interactivă;
• Fișe.
• Evalurea: formativă, evaluare orală și în scris, reciprocă; produse – răspunsuri orale și în scris,
probleme rezolvate, algoritmi aplicați, poster, argumentări (aprecieri cu calificative).
• https://cdn.manualedigitaleart.ro/art5-matematica/v1/#book/u1-p16-17
 Tehnica „Răspunsul la minut ” Evocarea 7 min
M-am gândit la un număr, l-am mărit cu 5 ,
rezultatul l-am micșorat cu 10 și am obținut 3.
La ce număr m-am gândit?

Verificarea temei pentru acasă prin sondaj , la tablă , fișe

Anunțarea subiectului lecției.

Anunțarea obiectivelor lecției.
Realizarea sensului 15 m
REZOLVĂM ÎMPREUNĂ !
Pr.1 pag45
Cîți călători erau într-un tren,
dacă la o staţie
au coborît jumătate
dintre ei,au urcat 15 şi
acum sînt 163?

5
 Reflecția (20 m)

Individual
Mă gândesc la un număr, pe care îl micșorez de trei ori.
Împart rezultatul la 8 și, dacă măresc noul rezultat cu 5,
obțin pătratul lui 16. La ce număr m‑am gândit?

SUCCES!
Turul Galeriei
 Lucru în grup
Folosind asociativitatea și comutativitatea adunării rezolvați exercițiile

 Un număr se mărește
cu 4, iar rezultatul se
mărește de 4 ori. Noul
rezultat micșorat cu 4
se împarte la 4 și se
obține 4. Aflați
numărul.
Mă gândesc la un Un număr se
număr. După ce îl mărește cu 512,
dublez de două ori, îl iar rezultatul se
micșorez cu 5 de cinci
ori. Rezultatul îl măresc
mărește de 7 ori și
obținem numărul
de 18 ori și obțin
4 200. Aflați
numărul 3438. La ce
număr m‑am gândit? numărul inițial.
 Minitest
• Un număr se mărește cu 512, iar rezultatul se mărește de 7 ori și obținem
numărul 4 200. Aflați numărul inițial.
• Mărind un număr cu 5 și împărțind rezultatul la 6, obținem 11. Stabiliți
dacă micșorând numărul inițial cu 6 și împărțindu‑l la 5 obținem același
rezultat, 11.
• Mă gândesc la un număr, pe care‑l măresc de 5 ori, apoi îl măresc cu 4.
Împart numărul 2 018 la rezultatul obținut și obțin câtul 2. La ce număr
m‑am gândit?

• Adi și Ana practică următorul joc cu bile. Adi ia jumătate din numărul
bilelor, iar Ana ia jumătate din rest și mai rămân 16 bile. Continuă să ia bile
pe rând până rămâne o singură bilă. Cine ia ultima bilă câștigă. Să se afle
câte bile erau inițial și cine câștigă jocul.
 Fișa de lucru nr.1
Calculează:
21+ 44+ 815+ 823+ 152+
38_ 35_ 62_ 56_ 737_

10- 879- 858- 789- 428-

7_ 523_ 247_ 335_ 216_
 Fișa nr.1
235 + 17 – 43 = 252 – 43 =
8 ⋅ 4 ⋅ 3 ⋅ 10 = 32 ⋅ 3 ⋅ 10 = 96 ⋅ 10 =
32 + 5 ⋅ 14 – 7 ⋅ 12 = 32 + 70 – 84 = 102 – 84 =
5 ⋅ 34 – 7 ⋅ 25 + 62 ⋅ 5 = 5 ⋅ 81 – 7 ⋅ 32 + 36 ⋅ 5 = 405 – 224 + 180 =
 Fișa nr.2
• (7 503 : 61 + 877) : 500 + 53 ⋅ 11 ;
• 207 ⋅ 9 – (192 + 32) : 74 + 2 296 : 41 ;
• 5 ⋅ 230 – 7 ⋅ (512 : 32 + 22) + 4 687 : 43 ;
• [493 : 17 – (128 : 23 + 224 : 8) : 22] : 27 – 1
 Grupul I
Un număr se mărește
cu 4, iar rezultatul se
mărește de 4 ori. Noul
rezultat micșorat cu 4
se împarte la 4 și se
obține 4. Aflați
numărul.
 Grupul II
Mă gândesc la un
număr. După ce îl
dublez de două ori, îl
micșorez cu 5 de cinci
ori. Rezultatul îl măresc
de 18 ori și obțin
numărul 3438. La ce
număr m‑am gândit?
 Grupul III
Un număr se mărește
cu 512, iar rezultatul se
mărește de 7 ori și
obținem numărul 4
200. Aflați numărul
inițial.
 Extensia (3m)

• Cumpărături . Verificare
Vă Mulțumesc !