GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT NR.

3 IAŞI

Întâlnirea de dimineaţă

Motto: “Copiii au o mie de feluri în care se pot juca, gândi...

O mie de feluri de a asculta, de a se minuna, de a iubi, de a
se bucura, de a cânta şi de a intelege...
O mie de lumi de descoperit, o mie de lumi de învăţat, o mie
de lumi de visat...”
(Loris Malagazzi)
Curriculum 2008
 Curriculum elaborat la 22 septembrie 2008, experimentat anul acesta şcolar în
toate unităţile preşcolare, promovează o educaţie modernă, europeană, care
încurajează copiii să aprecieze valorile inerente unui mod de viaţă democratic.
 Curriculum propune noi metode de educare şi instrucţie, noi modalităţi de
comunicare, predare, învăţare şi evaluare, într-un mod de abordare integrat,
prin interpătrunderea disciplinelor, prin exploatarea unor teme interesante
care promovează educaţia orientată după nevoile copilului.
 Predarea pune accent pe aspectele intelectuale, sociale, fizice, emotionale şi
estetice, copiii avand posibilitatea de a folosi o gândire originală, plină de
ingeniozitate şi competenţă.Învăţarea pe arii de stimulare permite abordarea
individualizată a copiilor, conform ritmului propriu de dezvoltare, dar şi
învăţarea în grupuri mici sau în perechi
 Centrele de activitate au fost concepute în aşa fel încât să le ofere copiilor
posibilităţi multiple de a-şi exprima opţiunile într-un mod cert, educatoarele
având o viziune de ansamblu asupra preferinţelor copiilor.
Ce este întâlnirea de dimineaţă?

 este o metodă educaţională democratică

şi participativă, cu un accentuat caracter
social;
 este o activitate planificată, gândită şi
organizată de educatoare ce durează 15-
20 minute.
Beneficiile întâlnirii de dimineaţa:

 Asigură buna cunoastere a tuturor membrilor grupului;

 Realizează coeziunea grupului;
 Promovează respectul faţă cei din jur;
 Crează un climat stimulativ şi plăcut pentru copii;
 Asigură participarea individuală şi de grup;
 Asigură recunoaşterea contribuţiei fiecăruia;
 Permite exersarea unor deprinderi sociale şi a unor
deprinderi importante pentru succesul şcolar (a
asculta, a vorbi, a comunica, a sintetiza, a lua decizii,
etc.)
Componentele întâlnirii de
dimineaţă:
 Salutul;
 Prezenţa;
 Exerciţii de dezgheţ;
 Calendarul naturii
 Noutăţile zilei (evenimente, ştirea/mesajul
zilei).
1. Salutul
 Consider salutul etapă de sine stătătoare, deoarece are
loc la venirea copilului în grădiniţă, educatoarea
salutând fiecare copil în parte. În acest moment îl
întreabă şi dacă se simte bine sau daca are vreo
problemă (de sănătate sau emoţională). Salutul
trebuie să fie vesel, în ton cu tema săptămânii sau cu
alte evenimente.
Prezenta- rolul ei
 Prezenţa este o etapă foarte importantă
deoarece contribuie la realizarea coeziunii
grupului. Participând la acest moment copiii îşi
însuşesc şi o regulă care le va fi de folos în
şcoală şi î plus observă care dintre colegii lor
lipsesc, încercând totodată să găsescă o
explicaţie pentru absenţa lor. În felul acesta ei
devin sensibili faţă de probleme celorlalţi,
manifestă interes pentru colegi, prieteni şi grup.
 Exemplu: O variantă ar fi ca fiecare copil să aiba
în mana cate un creion şi la semnalul
educatoarei toate fetiţele şi apoi toţi băieţii vor
aduce creioanele la doamna educatoare.
Aceastea sunt numărate şi într-un tabel este
notat numarul de fete şi numărul de băieţi
prezenţi.
De asemenenea poate exista un tabel in care
este notat sugestiv fiecare copil şi pentru fiecare
în parte ar trebui să existe 2 jetoane, unul care
să sugereze prezenţa şi celălalt absenţa.
Exercitii de dezghet
 Exerciţiile de dezgheţ au un rol deosebit datorită faptului că antrenează
copii pentru activitate, îi motivează pentru secvenţa de învăţare ce
urmează, ajutând la captarea atenţiei, la înlăturarea oboselii şi a
monotoniei. Inceputul oricărei activităţi trebuie să aibă un asemenea
exerciţiu, care motivează interesul spre noul conţinut. Exerciţile de dezgheţ
se pot face în maniere diferite în funcţie de tematica săptămânii, de nivelul
grupei şi de disponibilitatea copiilor. Astfel, la grupa mică se vor face serii
de exerciţii simple, menite să înveselească şi să distreze, putând avea
totuşi şi un rol educativ important.
 Exemplu: papusica Aricica (marioneta) intreabă fiecare copil in parte ce
culoare/floare/animal etc preferă. Se va intocmi un tabel unde vor fi notate
raspunsurile care se repetă. Astfel, în funcţie de tematica săptămânii,
Aricica sau alt personaj le poate solicita copiilor să numească fructul
preferat, desenele animate, personajut din poveşti etc.
Calendarul
 Anotimpul
 Lunile anului
 Zilele saptamanii
 Starea vremii
 Evenimente
importante
 Completarea calendarului naturii are menirea de a fixa cunoştinte despre anotimpuri
şi lunile anului, despre zilele săptămânii. Un aspect important este încercarea de a
fixa semnificaţia cuvintelor “azi, ieri, mâine”. Astfel, exersând în fiecare zi, copiii vor
învăţa să folosescă corect aceste cuvinte. Tot în cadrul acestei etape se vorbeşte
despre vreme şi despre fenomene meteorologice, despre evenimente sociale
importante.
 De precizat este faptul că daca avem de trecut în calendar ziua 21, educatoarea
trebuie şă solicite copilului să caute jetonul cifrele 2 şi 1, pronunţând apoi şi numărul
21.
Reguli şi responsabilităţi
 Tot în cadrul întâlnirii de dimineaţă vor fi precizate
regulile generale ale grupei. În funcţie de nivelul de
vârstă, regulile pot fi reamintite de către educatoare sau
de către copiii.
 De precizat este faptul că regulile sunt stabilite
împreună cu copiii la începutul anului şcolar. Şi de
asemenea mai este stabilit şi un sistem de recompense
şi pedepse. Foarte important este ca micutii să participe
la stabilirea acestor reguli, recompense şi pedepse,
deoarece vor fi mult mai responsabili în respectarea lor.
 Noutăţile zilei
 Obiectivul principal al acestui moment este furnizarea de informaţii.
Noutăţile reprezintă mesaje scurte şi directe, scrise sau desenate şi
afişate, astfel încât să fie vizibile pentru toţi. În acest moment al
Întâlnirii de dimineaţă se pot face şi anunţuri verbale, scurte, clare,
care fac trecerea la următoarele etape ale Programului zilnic din
grădiniţă.
 Noutăţile zilei pot cuprinde:
 un mesaj despre o nouă şi interesantă temă de discuţie;
 informaţii despre un eveniment care va avea loc în grădiniţă;
 o anumită sarcină / cerinţă care trebuie urgent îndeplinită;
 anunţuri speciale, surprize, evenimente, întâmplări deosebite.
 Mesajul zilei poate fi compus prin diferite
modalităţi: un desen sau o pictură
deosebită, o poezie sau o poveste, un
cântec.
 Cei mai frumoşi copii...
 Se spune ca intr-o zi o cioara s-a intalnit cu o bufnita. Cum ele se cunosteau
de multa vreme si erau chiar prietene si cum se stie ca bufnitele obisnuiesc
sa mai manance puii altor pasari, cioara, care tocmai devenisese mama
dupa multe asteptari, o roaga pe bufnita sa aiba grija sa nu ii manance puii,
pe care ii iubea ca pe ochii din cap. Atunci bufnita o intreaba pe cioara care
sunt puii ei, cum arata , ca sa nu cumva sa ii manance fara sa stie. Atunci
cioara, cu mare dragoste pentru copiii ei, ii spuse ca cei mai frumosi pui din
padure sunt puii ei, ca nu va putea sa ii confunde, deci unde va vedea cei
mai frumosi pui sa ocoleasca acel cuib, caci e cuibul ei... Zis si facut! Intr-o
dimineata, venind acasa, cioara isi gasi puii lipsa, semn ca pe acolo trecuse
bufnita. Disperata, aceasta pleca la bufnita si, plangand cu foc o intreba de
ce i-a omorat puii, caci o rugase sa nu o faca. Atunci bufnita, mirata, ii
spuse ca puii din acel cuib erau cei mai urati pui pe care i-a vazut in viata ei
si nu si-a imaginat ca ar putea fi ai prietenei sale, caci doar aceasta ii
spusese ca sunt cei mai frumosi pui din toata padurea...
Morala....
 Toti parintii au impresia ca puii lor sunt cei
mai frumosi pui din lume.
Rolul educatoarei
• să ajute copiii să-şi organizeze şi să-şi
exprime gândurile şi ideile
• să analizeze şi să evalueze ideile şi
conceptele noi
• să asculte cu atenţie mesajul care este
transmis de copil;
• să reamintească regulile grupului