PROMOVAREA DREPTURILOR

COPIILOR CU DIZABILITĂȚI

DREPTUL LA EDUCAȚIE

Realizat: Tiron Ecaterina, Recalificare

Psihopedagogie Specială
Copiii se nasc cu libertăți fundamentale și cu drepturi inerente oricărei ființe
umane. Aceasta este premisa de bază a Convenției Națiunilor Unite cu
privire la Drepturile Copilului - un tratat internațional privind drepturile
omului.

În fiecare țară, oameni de diferite culturi și religii lucrează pentru a asigura

fiecăruia din cele două miliarde de copii de pe glob drepturile la
supraviețuire, sănătate și educație, la familie, la joacă și identitate
culturală, la protecție contra exploatării și a tuturor formelor de abuz,
lucrează pentru ai face auzită vocea și pentru a-i fi luată în considerație
opinia în toate problemele ce-l afectează.
CONVENȚIA A FOST ADOPTATĂ
LA 20 NOIEMBRIE 1989
Adoptarea Convenției a fost dictată de mai mulți factori, primordiali
fiind următorii:
 În majoritatea societăților nu există structuri legale sau sociale
specializate în promovarea și protecția drepturilor copilului;
 Dezvoltarea copiilor într-un mediu sănătos este esențială pentru
viitorul unei societăți;
 Copiii sunt mai vulnerabili decît adulții în fața dificultăților vieții;
 Copiii sunt mai afectați de activitatea sau pasivitatea guvernelor;
 Copiii nu au drept de vot sau influență politică, iar puterea lor
economică nu este considerabilă. Foarte des doleanțele lor nu sunt
auzite;
 Copiii sunt mai expuși exploatării și abuzului;
 În multe societăți copiii sunt considerați o proprietate a părinților,
persoane pe cale de a deveni adulți sau persoane ce nu pot aduce
nici un aport la dezvoltarea societății.
•Republica Moldova prin ratificarea Convenția ONU
privind Drepturile Copilului (CDC) s-a angajat să
asigure copiilor cu dizabilități o viață împlinită și
decentă, să garanteze demnitatea, să favorizeze
autonomia și să faciliteze participarea activă a copiilor
cu dizabilități la viața comunității.
•Totodată, statul garantează accesul copiilor cu
dizabilități la servicii de suport și îngrijire, la servicii
educaționale, servicii medicale, recuperare, formare
profesională, activități recreative în vederea asigurării
incluziunii sociale.
•În calitate de persoane cu dizabilități, copiii
reprezintă grupul de populație cel mai vulnerabil care
necesită măsuri speciale de protecție care sunt
promovate de Convenția ONU privind Drepturile
Persoanelor cu Dizabilități (CDPD).
 În Republica Moldova
mulți copii cu
dizabilități accentuate
și severe nu
beneficiază de acces
egal la sistemul de
sănătate, educație, nu
primesc serviciile
sociale specializate de
care copiii cu
dizabilități au nevoie,
fiind astfel excluși din
activitățile vieții de zi
cu zi.
 ASIGURAREA DREPTULUI LA
EDUCAȚIE
În vederea realizării acestui drept, fără discriminare şi cu
respectarea principiului egalităţii, statul va asigura
un sistem educaţional incluziv la toate nivelurile, precum şi
formarea continuă, îndreptată spre:
(a) dezvoltarea pe deplin a potenţialului uman, a simţului
demnităţii şi a propriei valori, consolidarea respectului
pentru drepturile şi libertăţile fundamentale ale omului şi
pentru diversitatea umană;
(b) dezvoltarea personalităţii, talentelor şi creativităţii proprii
persoanelor cu dizabilităţi, precum şi a abilităţilor lor
mentale şi fizice, la potenţial maxim;
(c) a da posibilitatea persoanelor cu dizabilităţi să participe
efectiv la o societate liberă.
 În acest sens, statul are obligația de a
asigura:
1. accesul persoanelor cu dizabilități la învățămînt
gratuit general, primar și secundar calitativ în
comunitățile lor, în măsură egală cu ceilalți membri
ai comunității;
2. accesul persoanelor cu dizabilități la educație prin
asigurarea cu suportul adecvat la toate nivelele de
educație, în dependență de necesitățile lor
educaționale, fiind efectuate acomodările necesare.
Acest suport poate lua forme variate și complexe, în
funcție de necesitățile individuale (cadru didactic de
sprijin, serviciile centrului de resurse pentru
educație incluzivă etc.).
Unicele abateri vizînd educația incluzivă pentru persoanele
cu dizabilități pot fi justificate doar de contraindicațiile
medicale care fac imposibilă aflarea persoanei în sala de
clasă sau nevoile specifice de comunicare pentru copiii cu
dizabilități sensoriale.
 CARACTERISTICILE PRINCIPIALE ALE
EDUCAȚIEI INCLUZIVE, IMPUSE DE
CONVENȚIE, ȚIN DE:
 valorificarea deplină a potențialului fiecărui copil, în
locul unei ierarhii de capacități cognitive;
 participarea activă a copiilor în procesul de învățare,
în locul accentuării cunoștințelor la o anumită
disciplină;
 curriculum individualizat (parte a planului educațional
individualizat), bazat pe punctele forte ale copilului cu
dizabilități, pe necesitățile educaționale, o instruire
diferențiată și individualizată, în locul unei curricule
separate pentru cei mai „incapabili”;
 profesori informați și competenți, care includ, și nu
exclud copiii.
 BIBLIOGRAFIE
 https://
drepturilecopilului.md/files/publications/CD
C_2005_final.pdf
 https://
www.expert-grup.org/en/activitate/evenime
nte/item/download/1512_0e23132efd8c3ca4
f78064c82e5b8c67
 http://
www.keystonemoldova.md/assets/document
s/ro/publications/Guide%20for%20LPA%20rep
resentatives.pdf