UNIVERSIDAD ESTATAL DEL SUR DE MANABI

INGENIERIA EN MEDIO AMBIENTE

DOCENTE: ING EDISON CHAING

RESUMEN DE LA
ASIGNATURA DE
ESTADISCA PERIODO
MAYO- SEPTIEMBRE 2017
TERCER SEMESTRE
UNIDAD#01

 DEFENICION DE ESTADISTICA Y BIOESTADISTICA

 MODALIDADES DE VARIACION CONTINUA Y DESCONTINUA
 DEFINICIONES GENERALES
 Qué es estadística y bioestadística?
La estadística es el arte y la ciencia de recoger datos o reunir observaciones
cuantificables y clasificable; es decir susceptible de ser estudiadas, tabuladas e
interpretadas. Cuando los datos u observaciones se refieren a los seres vivos o a los
fenómenos biológicos, la estadística recibe el nombre de bioestadística.

Se considera como un arte por las habilidades y conjunto de artificios necesarios para la
recolección de datos y para ajustarlos lo más posible a la realidad, eliminando o
reduciendo todas las posibles fuentes de error.
También decimos que es una ciencia porque en ella se aplican el método científico
(observaciones, experimentación, hipótesis, prueba y error, deducción), las matemáticas
y principios de teorías de probabilidades.
La utilidad de la estadística en general y de la bioestadística en particul ar se puede
manifestar en varias situaciones

1. Estudio de variación de una población de seres vivos

2. Estudio de muestras para caracterizar poblaciones
3. Comparación de distintas poblaciones o muestras de ellas para estimar su
semejanza o su diferencia
4. Interpretación de resultados experimentales biológicos y agropecuarios en donde
se comparen poblaciones o muestras sometidas a diferentes tratamientos o
perteneciente a diferentes variedades o raza
5. Determinación de la relación que existe entre dos o más variable ( correlación y
regresión )
6. Aplicación de métodos para reducir las fuentes de error en la recolección de
datos
7. En poblaciones segregartes, evaluar la variación atribuible a la acción de genes y
aquellas atribuible a la acción del medio
Estudiar la concordancia entre lo teórico esperado y lo observado experimentalmente
 La estadística es la que trata la recopilación, clasificación y
representación de los hechos sujetos a una apreciación numérica como
base a la explicación, descripción y composición de un fenómeno (G.
YULE).
 La estadística es la recolección, presentación, análisis e interpretación de
los datos numéricos (CROXTON y COWDEN).
 La estadística es la tecnología del método científico (A. M. MOOD).
 La estadística es el método científico de recopilar, clasificar, presentar,
analizar e interpretar datos numéricos obtenidos de hechos reales, y de
inferir de ellos conclusiones lógicamente aceptables.
UNIDAD # 02

 DEFINICION Y ANALISIS DE UNA POBLACION O UNIVERSO

 DISTRIBUCION DE FRECUNECIA
 MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
 DISTIBUCION DE FRECUENCIA
Frecuencia Distribución de frecuencia. Clase:
Es el número de veces que se Es un conjunto de datos ordenados
Se denomina clases a los
repite un valor o dato dentro según su frecuencia, también se
del conjunto de valores de la puede definir que es un distintos valores que asume
variable que se está analizando agrupamiento de datos en clase. la variable en observación

Límites de clase: Intervalo de clase:

También se lo conoce como
Se conoce como intervalo
limites nominales, son los
valores extremos de un de clase al símbolo que
intervalo de clase define una clase.

Limites reales:
Los limites reales o los limites
Frecuencia de clase:
La frecuencia de clase o frecuencia absoluta de clase es
Marca de clase:
exactos son los puntos precisos que
el número de valores u observaciones a una clase o
intervalo de clase La marca de clase es el
Frecuencia relativa:
separa una clase de otra, y no un La frecuencia relativa de una clase o de un intervalo de punto medio del
valor incluido en uno de los clase es la frecuencia absoluta de la clase dividida por
intervalos de clase. el total de observaciones intervalo de clase

Frecuencia acumulada:
La frecuencia total de todos
los valores menores que el
límite real superior de un
intervalo de clase
Ejemplo: Los siguientes datos corresponden a las edades de 20 alumnos por
cada cinco aulas de la Carrera de Ingeniería en Medio Ambiente

EDADES
Numero Edades Numero Edades Numero Edades Numero Edades Numero Edades
1 18 21 26 41 21 61 20 81 19
2 22 22 21 42 23 62 19 82 20
3 19 23 21 43 21 63 21 83 23
4 19 24 22 44 20 64 22 84 22
5 24 25 21 45 20 65 21 85 23
6 19 26 23 46 22 66 19 86 21
7 21 27 31 47 19 67 25 87 22
8 23 28 22 48 20 68 19 88 38
9 19 29 25 49 25 69 42 89 19
10 22 30 21 50 22 70 20 90 23
11 18 31 28 51 19 71 25 91 21
12 19 32 19 52 22 72 20 92 21
13 18 32 23 53 24 73 21 93 27
14 27 34 22 54 26 74 21 94 23
15 18 35 24 55 20 75 20 95 21
16 18 36 25 56 18 76 26 96 20
17 20 37 21 57 19 77 19 97 25
18 19 38 22 58 24 78 19 98 23
19 23 39 21 59 21 79 21 99 19
20 24 40 19 60 20 80 20 100 19
 EDAD
ES 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27
TOTA
L 6 20 13 19 12 10 5 6 3 2
EDAD
ES 28 31 38 42           
TOTA
L 1 1 1 1           

TABLA DE DISTRIBUCON TABLA DE DISTRIBUCION DE

DE FRECUENCIA FRECUENCIA CONCALCULO DE
VALOR
FRECUE FRECUE PORCENTAJE
DE VALOR
NCIA NCIA
CLASE CLASE DE FRECUE FRECUE
ABSOL ACUMUL
DE CLASES NCIA NCIA
UCTA ATIVA CASES % F.A % F.A
EDADES ABSOL ACUMU
18-22 20 70 70 EDADE UCTA LADA
23-27 25 26 96 S
28-32 30 2 98 18-22 20 70 70 70 70
33-37 35 0 98 23-27 25 26 26 96 96
38-42 40 2 100 28-32 30 2 2 98 98
    100   33-37 35 0 0 98 98
38-42 40 2 2 100 100
    100      
 EDADES
10

2 EDADES
1

4%4%
7%
11% 36%

21%
18%
 PRACTICA

EDADES
Numero Edades Numero Edades Numero Edades Numero Edades Numero Edades
1 18 21 26 41 21 61 20 81 19
2 22 22 21 42 23 62 19 82 20
3 19 23 21 43 21 63 21 83 23
4 19 24 22 44 20 64 22 84 22
5 24 25 21 45 20 65 21 85 23
6 19 26 23 46 22 66 19 86 21
7 21 27 31 47 19 67 25 87 22
8 23 28 22 48 20 68 19 88 38
9 19 29 25 49 25 69 42 89 19
10 22 30 21 50 22 70 20 90 23
11 18 31 28 51 19 71 25 91 21
12 19 32 19 52 22 72 20 92 21
13 18 32 23 53 24 73 21 93 27
14 27 34 22 54 26 74 21 94 23
15 18 35 24 55 20 75 20 95 21
16 18 36 25 56 18 76 26 96 20
17 20 37 21 57 19 77 19 97 25
18 19 38 22 58 24 78 19 98 23
19 23 39 21 59 21 79 21 99 19
20 24 40 19 60 20 80 20 100 19
 el mayor del curso 42 23 años 10 38 años 1
el menor del curso 18 24 años 5 42 años 1
18 años 6 25 años 6   
19 años 20 26años 3   
20 años 13 27 años 2   
21 años 19 28 años 1   
22 años 12 31 años 1   
  total 100    

EDADES
10

0
 EDADES

4% 4%

7%

36%
11%

21%

18%
 LUGAR DE LUGAR DE LUGAR DE LUGAR DE LUGAR DE
NUMERO NUMERO NUMERO NUMERO Numero
PROCEDENCIA PROCEDENCIA PROCEDENCIA PROCEDENCIA PROCEDENCIA

1 Portoviejo 21 El Anegado 41 Jipijapa 61 Jipijapa 81 Pajan

2 Portoviejo 22 Portoviejo 42 Rocafuerte 62 Manta 82 Pajan

3 Pedro Carbo 23 Jipijapa 43 Pajan 63 Manta 83 Portoviejo

4 Jipijapa 24 Jipijapa 44 Montecristi 64 Jipijapa 84 Jipijapa

5 Manta 25 Jipijapa 45 Portoviejo 65 Machalilla 85 Rocafuerte

6 Portoviejo 26 Jipijapa 46 Santa Ana 66 Portoviejo 86 Cascol

7 La Pila 27 Portoviejo 47 Jipijapa 67 Portoviejo 87 Montecriti

8 Portoviejo 28 Portoviejo 48 Montecristi 68 24 de Mayo 88 Manta

9 Montecristi 29 Portoviejo 49 Portoviejo 69 Jipijapa 89 Pajan

10 Portoviejo 30 Jipijapa 50 Manta 70 San Eloy 90 Portoviejo

11 Portoviejo 31 Jipijapa 51 Carcel 71 Santa Rosa 91 Pedro Carbo

12 Jipijapa 32 Jipijapa 52 La Pila 72 Manta 92 Portoviejo

13 La Pila 32 Portoviejo 53 Colon 73 Balzar 93 Portoviejo

14 Portoviejo 34 Manta 54 Jipijapa 74 Puerto Lopez 94 Manta

15 Puerto Lopez 35 Portoviejo 55 Pajan 75 Puerto Lopez 95 Pajan

16 Puerto Lopez 36 Chone 56 Sancan 76 Jipijapa 96 Jipijapa

17 Jipijapa 37 Jipijapa 57 Montecristi 77 San Clemente 97 Jipijapa

18 Portoviejo 38 Jipijapa 58 Canuto 78 Guayaquil 98 Manta

19 Portoviejo 39 Rocafuerte 59 Portoviejo 79 San Clemente 99 Jipijapa

 ENUMERAR LOS LUGARES DE PROCEDENCIA

pajan Jipijapa Portoviejo

7 2 1
Pajan Jipijapa Jipijapa
7 2 2
Portoviejo Manta La Pila
1 6 9
Jipijapa Jipijapa Portoviejo
2 2 1
Rocafuerte Jipijapa Puerto Lopez
3 2 10
Cascol Portoviejo Puerto Lopez
4 1 10
Montecriti Portoviejo Jipijapa
5 1 2
Manta Pedro Carbo Portoviejo
6 8 1
Pajan Jipijapa Portoviejo
7 2 1
Portoviejo Manta Portoviejo
1 6 1
Pedro Carbo Portoviejo Jipijapa
8 1 2
Portoviejo La Pila Rocafuerte
1 9 3
Portoviejo Portoviejo Pajan
1 1 7
Manta Montecristi Montecristi
6 5 5
Pajan Portoviejo Portoviejo
7 1 1
25
NUMERACIÓN DE LUGARES
23
22
20 21 21
20
19
18
17
15 16
15
14
13
12
10 11
1010 1010
9 9 9
8 8 8
77 7 7 7 7 77 7 7
5 6 6 6 6 6 6 66 6 6 6 6
5 5 5 5 5 5
4 4
3 3 3
2 22 22 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 22 22
0 1 1 11 11 1 1 11 1 111 1 1 1 11 1 1 11
 clase frecuencia absoluta % F.A frecuencia acumulada % F.A
PAJAN 10 10 10 10
PORTOVIEJO 22 22 32 32
JIPIJAPA 20 20 52 52
ROCAFUERTE 3 3 55 55
CASCOL 2 2 57 57
MONTECRISTI 6 6 63 63
MANTA 12 12 75 75
PEDRO CARBO 3 3 78 78
LA PILA 3 3 81 81
PUERTO LOPEZ 4 4 85 85
SANTA ANA 1 1 86 86
CARCEL 1 1 87 87
COLON 1 1 88 88
CANUTO 1 1 89 89
MACHALILLA 1 1 90 90
24 DE MAYO 1 1 91 91
SAN ELOY 1 1 92 92
SANTA ROSA 1 1 93 93
BALZAR 1 1 94 94
SAN CLEMENTE 2 2 96 96
GUAYAQUIL 2 2 98 98
STO. DOMINGO 2 2 100 100
 LUGAR DE PROCEDENCIA
PAJAN PORTOVIEJO JIPIJAPA ROCAFUERTE CASCOL MONTECRISTI MANTA PEDRO CARBO
LA PILA PUERTO LOPEZ SANTA ANA CARCEL COLON CANUTO MACHALILLA 24 DE MAYO
SAN ELOY SANTA ROSA BALZAR SAN CLEMENTE GUAYAQUIL STO. DOMINGO

2% 2%
2% 10%
1%
1%
1%
1%
1%
1%
1%
1%
1%

4%

3%
22%

3%

12%

6%
20%
2%
3%
 TIPOS DE BACHILLERATO
TIPO DE TIPO DE TIPO DE TIPO DE TIPO DE TIPO DE
NÚMERO NÚMERO NÚMERO NÚMERO NÚMERO NÚMERO  
BACHILLERATO BACHILLERATO BACHILLERATO BACHILLERATO BACHILLERATO BACHILLERATO

         

1 Quimico biologo Informatica Mecanica industrial Quimico biologo Ciencias generales Mecanica industrial
3 18 5 35 4 52 3 69 2 85 4

2 Fisico matematico Ciencias generales Fisico matematico Fisico matematico Mecanica industrial Mecanica industrial
1 19 2 36 1 53 1 70 4 86 4

3 Informatica Sociales Informatica Informatica Ciencias generales Ciencias generales

5 20 6 37 5 54 5 71 2 87 2

4 Sociales Mecanica industrial Ciencias generales Ciencias generales Informatica Quimico biologo
6 21 4 38 2 55 2 72 5 88 3

5 Fisico matematico Sociales Fisico matematico Mecanica industrial Informatica Sociales

1 22 6 39 1 56 4 73 5 89 6

6 Fisico matematico Informatica Informatica Informatica Ciencias generales Informatica

1 23 5 40 5 57 5 74 5 90 5

7 Mecanica industrial Quimico biologo Ciencias generales Quimico biologo Sociales Fisico matematico
4 24 3 41 2 58 3 75 6 91 1

8 Quimico biologo Quimico biologo Mecanica industrial Quimico biologo Ciencias generales Mecanica industrial
3 25 3 42 4 59 3 76 2 92 4

9 Fisico matematico Ciencias generales Mecanica industrial Quimico biologo Sociales Fisico matematico
1 26 2 43 4 60 3 77 6 93 1

10 Fisico matematico Informatica Sociales Fisico matematico Fisico matematico Quimico biologo
1 27 5 44 6 61 1 78 2 94 3

11 Mecanica industrial Quimico biologo Ciencias generales Ciencias generales Informatica Mecanica industrial
4 28 3 45 11 62 6 79 5 95 4

12 Ciencias generales Quimico biologo Informatica Sociales Ciencias generales Informatica

2 29 3 46 5 63 6 80 2 96 5

13 Quimico biologo Fisico matematico Quimico biologo Ciencias generales Informatica Sociales
3 30 1 47 3 64 2 81 5 97 6

14 Sociales Sociales Informatica Ciencias generales Informatica Quimico biologo

6 31 6 48 5 65 2 82 5 98 3

15 Ciencias generales Informatica Quimico biologo Fisico matematico Sociales Fisico matematico
2 32 5 49 3 66 1 83 6 99 1

16 Informatica Fisico matematico Fisico matematico Informatica Quimico biologo Sociales

5 33 1 50 1 67 5 84 3 100 6

17 Mecanica industrial Informatica Sociales Ciencias generales

4 34 5 51 6 68 2
 100

80

60

40 FRECUENCIA
ABSOLUTA
20
FRECUENCIA
0 RELATIVA
o co ca es i al es
og i
at ma t i
ci
al
st r
cia
l
i ol m r o u o
o
b ate nfo S i nd as s
i c m I a i
i m ico n ic enc
Qu Fis ec
a Ci
M

FRECUENCIA FRECUENCIA
CLASE ABSOLUTA % F.A RELATIVA % F.A

Quimico biologo 17 17 17 17

Fisico matematico 17 17 34 34
Informatica 21 21 55 55
Sociales 14 14 69 69

Mecanica industrial 13 13 82 82

Ciencias sociales 18 18 100 100

 Medidas de tendencia central
La estadística busca entre otras cosas, describir las características típicas de
conjuntos de datos. Las medidas de tendencia central corresponden a valores
que generalmente se ubican en la parte central de un conjunto de datos, que
nos ayudan a resumir la información en un sólo número.
Medidas de tendencia central
• La media
• La mediana
• La moda
 MODA

Es el dato más En variables

Su cálculo es
repetido de la continuas, expresadas
extremadamente
encuesta, el valor de en intervalos, existe
sencillo, pues solo
la variable con mayor el denominado
necesita un recuento
frecuencia absoluta. intervalo modal.

Ejemplo: el número de
personas en distintos vehículos
en una carretera:
5-7-4-6-9-5-6-1-5-3-6-7.
MODA (Mo) ------ valores medios según la
EJEMPLO: El numero de frecuencia
personas en distintas aulas de
clases:
4 – 8 – 8 – 10 – 12 – 14 – 18 -
18 - 20 – 16 - 13 - 13 - 4 – 6
 MEDIAN
A

Para determinar
la posición de la
mediana se utiliza
la fórmula
POSICIÓN DE LA MEDIANA = n
2

Con la medida podemos es decir, nos permite conocer

identificar el valor que se
encuentra en el centro de
los datos, es decir, nos
permite conocer
el valor que se encuentra
exactamente en la mitad del
conjunto de datos después
que las observaciones se han
ubicado en serie ordenada.
PARA AVERIGUAR LA MEDIANA DE UN
GRUPO DE NÚMEROS

1. Ordenamos los 
datos de menor a
mayor.

2. Si la serie tiene 3. Si la serie tiene

un número par de
un número impar de
puntuaciones
medidas la mediana e la mediana es
s la puntuación la media entre las
central de la misma. dos puntuaciones
2, 3, 4, 4, 5, 5, 5, 6, 6 centrales.
7, 8, 9, 10, 11, 12
Md = 5 Md = 9.5
EJEMPLOS
4 – 6 – 8 – 8 – 12 – 13 – 13 – 16
SE IDENTIFICA 8 QUE ES NUMERO PAR EN
ESTE CASO

8 + 12
MD =-------------= 10
2

7 – 9 - 10 - 12 – 13 – 14 – 17 – 18 – 19

12 + 14
MD= -------------= 13
2

MEDIANA (Md) ---- Valores medios según la posición

 MEDIANA ARITMÉTICA

Comúnmente conocida como media o promedio se la representa

por la letra M o por una X con la línea en la parte superior. La
meda aritmética es el valor obtenido por la suma de todo sus
valores dividida entre el número de sumadores, se calculan
dependiendo de como vengan ordenados los datos.
Ejemplo: en matemáticas un alumno tiene las siguientes notas:
EJERCICIO: Los siguientes datos corresponden al rendimiento de 7 parcelas de cacao
en una propiedad del cantón Jipijapa.
PESO X MEDIA DESVIACIONES DESVIACIONES PESOS AL
ARITMÉTICA X ( AL CUADRADO CUADRADO

70 76.7 -6.7 44.89 4900

70 76.7 -6.7 44.89 4900
75 76.7 -1.7 2.89 5625
75 76.7 -1.7 2.89 5625
80 76.7 +3.3 10.89 6400
80 76.7 +3.3 10.89 6400
85 76.7 +8.3 68.89 7225
85 76.7 +8.3 68.89 7225
90 76.7 +13.3 176.89 8100
90 76.7 +13.3 176.89 8100
72 76.7 -4.7 22.09 5184
72 76.7 -4.7 22.09 5184
65 76.7 -11.7 136.89 4225
65 76.7 -11.7 136.89 4225
537   0 463.43 41.659
537   0 463.43 41.659

X = Xi = 537 = 76.7

N 7
MEDIDAS DE VARIABILIDAD O DE DISPERSIÓN

Los de variabilidad o dispersión nos indican si esas

puntuaciones o valores están próximas entre sí o si por el
contrario están o muy dispersas
.
Para una población dada, la variación se puede obtener
mediante el cálculo de las siguientes constantes:

RANGO DESVIACION
COEFICIENTE
TIPICA O
DE
DESVIACION
VARIABILIDAD
ESTANDAR
VARIANZA
1. RANGO Rango = 99 – 51 = 48 cm

La amplitud
de variación
o rango, es
la diferencia
entre el
valor
máximo y el
valor
mínimo
observados
Desviación típica o desviación estándar
 3. Coeficiente de variabilidad
 Es otra forma de evaluar la variación de una población o en una muestra
es considerar la variación relativa mediante el cálculo del coeficiente de
variabilidad.

El coeficiente de variación
determina el grado o porcentaje
de error ocurrido por diversas
causas en el proceso del ensayo,
y en investigaciones de campo
puede ser de 10 al 25%. En
trabajos de invernaderos donde
las condiciones ambientales, de
suelo, de riego, etc. Son más
controladas, el CV puede ser de
2 al 10%. Se expresa en
porcentaje y por tal razón se
multiplica por 100.
4. Varianza o cuadrado medio
La desviación estándar y la variación
son las formas usuales de medir la
variación de una población o de una
muestra
La varianza o cuadrado medio CM es
igual al cuadrado medio de la
desviación estándar; las unidades son
por lo tanto cuadráticas. Con símbolos
así:
Es el cuadrado medio, y cuando
la población es muy numerosa su
valor prácticamente no se altera si
se usa como denominador N – 1.
En la práctica se utiliza siempre
N – 1, por lo cual se emplean los
términos varianza o cuadrado
medio indistintamente
UNIDAD # 03

 NOCIONES DE PROBABILIDADES
 DISTRIBUCION NORMAL ESTANDAR
• NOCIONES DE PROBABILIDADES

Definición y análisis de las probabilidades

La teoría, el cálculo y la distribución de

probabilidades es una rama de las matemáticas de
mucha utilidad en la bioestadística, tanto en las
pruebas de hipótesis para poblaciones con valores
de medidas estadísticas, como en la interpretación
de resultados experimentales.
El concepto de probabilidad es usado para aquellas
situaciones en donde se tienen varias alternativas
de la ocurrencia de un suceso o evento (E), todas
`posibles pero ninguna segura.
Curva de Gaus
 Regresión y correlación

ejemplo las siguientes expresiones familiares.

 
“Cuanto mayor sea la altura, más fuerte será la caída”
“Cuanto más haya, mejor”

. Los estadísticos se refieren a las mismas como a las

variables independientes y dependiente; además en estas
oraciones en particular, hay la idea de que cuando una
variable se incrementa, así lo hará la otra. En estadística
esto recibe el nombre de correlación directa o positiva
Tenemos aquí la misma idea general de dos variables, una
depende de la otra, pero hay un leve giro en las relaciones
entre las mismas.
El incremento de una variable se acompaña de la
disminución de la otra. Esto se denomina correlación
inversa o negativa

La correlación mide el grado o la fuerza de una relación

entre variables.
 
La regresión comprende la determinación de una
ecuación que describa la relación entre variables en
términos matemáticos
 Generalmente se denomina X a la variable
independiente y Y a la variable dependiente,
por ejemplo si estamos realizando un simple
análisis de varianza con producciones de un
grupo de parcelas, las denominaremos x; sin
embargo, si deseamos estudiar la correlación
entre producciones y cantidades de fertilizantes
aplicado, denominaremos Y a las producciones
y X a las cantidades de fertilizantes.
Variable independiente (X) Variable dependiente (Y) Ecuación de regresión Coeficiente de regresión

Centavos ahorrados Centavos ganados Y=X 1

Pájaros en mano Pájaro volando Y = 2X 2

Un espacio de tiempo Espacios ahorrados Y = 9X 9

Cuadros Palabras Y = 100 X 1000

PRUEBA DE HIPOTESIS

HIPOTESIS DE
INVESTIGACION
Es una declaración que realizan los investigadores cuando
especulan sobre el resultado de una investigación o experimento.

La hipótesis se genera a través de una serie de medios, pero generalmente es el

resultado de un proceso de razonamiento inductivo donde las observaciones
conducen a la formación de una teoría.

La hipótesis como proposición que establece relación entre los hechos: una
hipótesis es el establecimiento de un vínculo

Tamayo (1989 – 75): afirma que:

"La hipótesis es una proposición que nos permite establecer relaciones entre los hechos. Su valor
reside en la capacidad para establecer más relaciones entre los hechos y explicar el por qué se
producen".
HIPÓTESIS COMO RELACIÓN ENTRE VARIABLES

expresa; una
expresión de las
Por lo tanto, "Es
relaciones
una expresión
existentes entre dos
conjetural de la
o más variables, la
relación que existe
hipótesis se
entre dos o más
formula en
variables.
términos de oración
aseverativa.
 TIPOS DE HIPOTESIS
Hipótesis de investigación: estas son explicaciones tentativas sobre posibles relaciones entre al menos
dos variables. Dentro de estas hipótesis existen distintas clases:

1) Descriptivas del valor: en estas se toman las EJEMPLO:

variables de un determinado contexto en donde “La anciedad en los alumnos en la practica
podrán ser observadas. Indican la presencia de docente es elevada”
algún fenómeno o acontecimiento

2) Correlaciónales: estas suponen que si alguna de las

variables sufre alguna modificación, esto afectará a otras
EJEMPLOS:
variables correspondientes. En estas hipótesis no importa el “ A mayor autoestima mayor temor de logro”
orden de las variables ya que no se establece una relación “Los alumnos aprovechados en ciencias no lo
son por lo general en humanidades”
causa-efecto, por lo tanto, no se identifican variables
dependientes e independientes.
 Hipótesis
Hipótesisestadísticas: estas
alternativas:hipótesis
estas consisten
hipótesis contienenen las nulas,Estadísticas de
conjeturas oalternativas o de correlación:
suposiciones deinvestigación buscan establecer
explicacionestransformadasestadísticamente
en
diferentes a las quesímbolos las relaciones
fueron planteadasestadísticos,existentes
se entre dos
por las hipótesis
pueden realizar o más variables.
nulas y las cuando
de los datos a
investigación estudiar son
mensurables
Que son las Pruebas de significancia estadística

Las pruebas de
significación estadística
sirven para comparar
variables entre distintas
muestras.
Lo
Lo que
que quiere
quiere decir
decir que
que los
los
estadísticos
estadísticos de
de las
las muestras
muestras
que
que se
se comparan
comparan sonson
diferentes
diferentes entre
entre sí
sí con
con una
una
probabilidad
probabilidad mayor
mayor deldel 95%.
95%.

Hay que tener siempre en

cuenta que los tests
paramétricos son más
potentes y dan más
información

Es
Es muy
muy importante
importante tener
tener en
en
cuenta
cuenta que
que en
en las
las pruebas
pruebas de
de
significación
significación estadística
estadística
siempre
siempre sese plantea
plantea la
la hipótesis
hipótesis
nula
nula "H0"),
"H0"), yy la
la hipótesis
hipótesis
alternativa
alternativa "H1"
"H1"
 UNIDAD # 04

 DISÑO EXPERIMENTAL
 EXPOSICIONES DE TESIS
 UNIVERSIDAD ESTATAL DEL SUR DE MANABÍ
FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES

CARRERA DE INGENIERÍA EN MEDIO AMBIENTE

TRABAJO DE SISTEMATIZACION DE INFORMACION

TITULO:
Cobertura de agua potable de la planta de tratamiento “San Manuel” en los sectores
1, 2 y 3 de la ciudad de Jipijapa

AUTOR:
JULIO GUILLERMO BRIONES PIONCE

DIRECTOR DEL PROYECTO DE INVESTIGACION:

ING. EDISON CHASING GUAGUA. MG. SC.

JIPIJAPA - MANABÍ - ECUADOR

2015
 INTRODUCCIÓN

 Históricamente la ciudad de Jipijapa, ha adolecido de un deficiente y discontinuo

servicio de agua potable, y menos aún de un apropiado e independiente control a
dicha prestación, lo que ha creado problemas de percepción negativa en la
ciudadanía con respecto a la calidad, continuidad y costo del servicio, motivo por el
cual el estudio realizado, se enfoca en la supervisión del mismo en sujeción a los
parámetros internacionales establecidos por la Organización Mundial de la Salud.
 OBJETIVO GENERAL
Determinar la cobertura de agua potable de la planta de
tratamiento “San Manuel” en los sectores 1, 2 y 3 de la ciudad
de Jipijapa

Evaluar
Evaluar
el el
Valorar los
gradogrado
de de
criterios de
Evaluaraccesibilidad
la accesibilidad
los usuarios
cobertura del y y
sobre la
servicio asequibilida
de asequibilida
calidad de
agua potabled qued tiene
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el servicio
que
sectores 1, 2de aguade agua
distribuye la
y 3 de lapotable potable
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los sectores
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Jipijapa.
1, 2 y1,32dey 3lade la
de San
ciudadciudad
de de
Manuel.
Jipijapa.
Jipijapa.
HIPÓTESIS
 Que la deficiente cobertura de agua potable en los sectores 1, 2 y 3 de la ciudad de Jipijapa,
afecta las condiciones del buen vivir de sus habitantes

MUESTRA

Nº de Nº de Nº de
Sectores Muestra Porcentaje
orden Habitantes Familias

1 SECTOR Nº 1 4.707 785 265 20,96%

2 SECTOR Nº 2 5.259 877 275 23,42%

3 SECTOR Nº 3 12.486 2.081 336 55,61%

TOTAL 22.452 3.742 876 100,00%

RESULTADOS
Red de distribución de agua potable en la
ciudad
Tabla Nº 4: Red de distribución de agua
potable en la ciudad

Alternativa ni (sec. 1) ni (sec. 2) ni (sec. 3) Ni Porcentaje

Sí 260 269 329 858 97%
No 5 6 7 18 3%
Total 265 275 336 876 100%

3%

Sí
No

97%
NOCIONES GENERAES DE DISEÑO EXPERIMENTAL

DISEÑO DE EXPERIMENTOS

Definición e importancia

EL diseño experimental es una estructura que permite el

uso de modelos matemáticos, para contestar preguntas
planificadas, medir variables mediante la reducción y
síntesis de datos, aplicando procedimientos lógicos y a
partir de ellos extraer conclusiones cuya confiabilidad se
basa en las teorías de las probabilidades y en las
distribuciones teóricas de población estudiadas en métodos
estadísticos.
 ETAPAS FUNDAMENTALES DE LA
EXPERIMENTACIÓN
Todo investigador tiene una lista táctica de pasos a seguir, cuando diseña un ensayo. En general
esos pasos coinciden con las diferentes etapas mencionadas al describir el método científico y son:

 Enunciado del problema.

 Formulación de la o las hipótesis.
 Selección del procedimiento experimental o del diseño.
 Ejecución del experimento.
 Aplicación de los procedimientos estadísticos a los resultados.
 Interpretación de los resultados.
 Análisis económico de los resultados, a fin de elaborar la conveniencia práctica de recomendar
el tratamiento cuya superioridad ha sido demostrada por el experimento.
 Obtención de conclusiones y recomendaciones.
 COMPONENTES DEL EXPERIMENTO

Los componentes del experimento son tres; tratamientos, unidad experimental y

repetición.

Tratamiento

En la selección de tratamiento, el investigador denota diferente procedimiento o variables

cuyo efecto van a ser medido y comparado forma como el conjunto de ello van a permitir
alcanzar los objetivos del experimento. El efecto el tratamiento puede ser medido en la
unidad experimental o en una parte de ellas lo que constituye la unidad de muestreo .En
estudio psicológicos y sociológicos los tratamiento puede referirse a edad , sexo, grado de
educación, religión, en las ciencias ambientales a estudios forestales, contaminación
ambiental, alimentación animal, producción de productos alimentarios limpios etc.
TRATAMIENTO TESTIGO

El tratamiento testigo o de control de tratamiento que generalmente se

incluye en un experimento en el cual no tiene un interés específico, puede
ser necesario para demostrar por comparación que los tratamientos son
eficaces. En ciertos casos el tratamiento testigo será un tratamiento sin
estimulo. En una prueba de abonamiento de cultivos se puede aplicar 4
dosis de abonos orgánicos, 0, 50, 100 y 150 Kg. / ha, la dosis 0
constituye el testigo o control.
 UNIDAD EXPERIMENTAL
Es
  la unidad material a la que se aplica un solo tratamiento. La unidad puede ser una parcela
de terreno, un animal, un paciente del hospital, una hoja, un árbol, etc. Para frutales y
especie forestales la unidad experimental es más grande o se considera desde 1 a 10
unidades (árboles).

PARCELA ÚTIL O ÁREA ÚTIL

Es la superficie que queda de la parcela experimental, luego de eliminar los bordes sean
estos surcos determinados, es decir que el área útil es la superficie donde se mide la
respuestas o variables.

ÁREA TOTAL DE LA PARCELA

Es la superficie de la parcela o unidad experimental en la cual se localiza un
tratamiento.
 ÁREA TOTAL DEL EXPERIMENTO
MUESTRAS
 
Es el número de plantas de la parcela experimental que se han escogido para medir
variables, ya que por su dificultad o tiempo de medición no puede ser medido en todas
las plantas de las parcelas útiles, es decir que la muestra es un numero menos de plantas
en las cuales se mide caracteres tales como altura de planta , longitud de vaina , volumen
de frutos , números de vainas , semillas por vaina , etc.
Es la superficie dentro de la cual se sitúa el experimento incluidas las calles y
distancia respectivas entre parcelas y respectivas entre parcelas y repeticiones.

REPETICIÓN
Se llama repetición, bloque, al conjunto básico de tratamiento dentro del ensayo lo que en
experimentación agrícola van unos al lado del otro en el terreno formado un bloque más o
menos compacto. Cada vez que se repite ese conjunto de tratamiento existe una repetición.
Una repetición debe ser informe porque se está midiendo los tratamientos para que las
respuestas de las unidades experimentales sean iguales.