Metodica predării limbii şi

literaturii române

Abordarea unui text

literar la clasele
primare
CURSANT - STOICA SABINA
“Carte
frumoasă,
cinste cui te-
a scris!”

DRAGĂ ELEVULE, NU UITA:

“ TIMPUL E DARNIC CU CEL CARE ŞTIE

SĂ-L PREŢUIASCĂ!
CITIND, VEI DEVENI MAI DARNIC CU
TINE ÎNSUŢI! ”
 Un text literar, epic, liric sau dramatic,
poate fi abordat independent, de la caz la
caz, în funcţie de particularităţile de
vârstă ale copiilor.
ETAPE:
-descifrarea codului literar şi
adaptarea acestuia la capacităţile
intelectuale ale elevilor;
-informaţii simplificate despre autor şi
procesul de producere al operei;
-analiza structurii mesajului în vederea
receptării textului;
-studierea relatiei
dintre autor şi
personaje,text şi
realitate;
-aprecieri personale
asupra importanţei
textului;
-evidenţierea unor
personaje ale textului,
pozitive sau negative;
 CONCLUZII:
Cadrul didactic poate aborda într-o manieră diferită
textul literar, importantă fiind aici viziunea fiecăruia
dintre noi, cu privire la receptarea conţinutului;

Trebuie să găsim şi să adaptăm metodele şi strategiile

optime pentru decodificarea textului,făcând apel la
cunoştinţele elevilor şi la posibilităţile lor de înţelegere;

Literatura română dispune de autori şi texte variate, în

măsură să-i atragă pe copii către lectura şi studiu
permanent;
 “Un copil nu este un vas pe care să-l
umpli, ci o făclie pe care s-o aprinzi,
astfel încât mai târziu să lumineze cu
o lumină proprie.” PLUTARH

B.St.Delavrancea I.Teodorea
nu
“Lectura este o
Topârceanu
sursă de frumuseţe
şi de inspiraţie