Sunteți pe pagina 1din 24

Montessori Acasa

Gradinita Monterra

Ioana Radulescu

( Pedagog Montessori pentru grupa de


varsta 3- 6 ani)
O casa a adultilor dar si o
copiiilor
Ceea ce face diferenta intre Educatia
Montessori si Educatia Traditionala
 Adultul
 Limitele
 Mediul
Principii Montessori de baza:
 Etapele de dezvoltare in stadii: in formarea omului se pot distinge
patru etape caracterizate fiecare prin anumite faze de dezvoltare (0-6 ani,
6-12 ani, 12-18 ani si 18-24 ani), fiecare cu cate doua stadii de cate 3
ani. Aceasta etapizare se bazeaza pe observarea „fazelor sensibile”
specifice etapelor de dezvoltare ale omului.

 Fazele sensibile:
- se manifesta sub forma de interese deosebit de persistente la un
moment dat pentru dobandirea unor capacitati ;
- sunt perioade in care copilul poate achizitiona anumite capacitati, fara
sa depuna nici cel mai mic efort ;
- sunt daruri ale naturii.
Ele trec, iar neobservarea si neexploatarea lor conduc la o invatare tarzie,
care se va instala doar printr-un proces metodic obositor.

Perioadele sensibile de dezvoltare pot fi perioade de cateva saptamani sau


luni, timp in care copilul este deosebit de deschis si interesat sa invete
sau sa exerseze anumite abilitati specifice. Deprinderea uneia dintre
aceste abilitati în afara fazei sensibile corespunzatoare perioadei de
dezvoltare, cu siguranta, este posibila, dar poate fi dificila si frustranta.
Principii Montessori de baza:
 Mintea absorbanta
Maria Montessori a observat ca, pana la vârsta de 6 ani, orice copil
dispune de o inteligenta diferita de cea a adultului pe care a numit-
o „mintea absorbanta”. Interesele si aptitudinile fiecarui copil se
dezvolta in directa legatura cu experientele de viata pe care le
traieste sau carora le este expus voit. In timp ce adultul acumuleaza
constient informatii prin intermediul inteligentei voluntare, copilul
le „absoarbe” în mod inconstient din mediul în care traieste, fara
nici un fel de efort sau oboseala. „Mintea absorbanta” constituie, in
conceptia pedagogica Montessori, premisa pentru dezvoltarea
„mintii constiente” specifice copilului mai mare de 6 ani.

 Copilul isi doreste sa invete in mod natural. Cand este mic


intrebarile sale sunt numeroase si uneori stresante. Dupa 6 ani
copilul devine un cercetator infocat al vietii, al universului, etc.

 Copilul este nascut sa fie independent. Din momentul in care


cordonul ombilical este taiat copilul devine independent. Aceasta
este menirea sa. El are doar nevoie ca mediul ce-l inconjoara sa-I
hraneasca mintea si trupul in modul cel mai frumos cu putinta.
Astfel el va absorbi in fiinta sa, in mod natural, toate aceste lucruri.
Adultul
 Specificul educatorului
Montessori este acela ca el
observa. La fel este nevoie sa
faca si adultul.

 Interventia adultului este ca o


piatra in calea unui rau. Raul
continua sa curga dar intr-un
mod deviat.

 Adultul nu poate creste in locul


copilului
Adultul
 Pasi in observare:

1. Recunosti ca nu poti face totul pentru copilul tau

2. Cresti interesul catre ceea ceea ce face copilul tau

3. Meditatie

4. Renunti sa oferi ajutor necerut intrucat poti face


diferenta intre cand este nevoie sa intervii si cand nu
este nevoie.
Limitele
 Adultul pune limitele si organizeaza mediul

 Un copil fara limite este ca un copil pierdut intr-o padure fara poteci

 Este important ca adultul sa aiba incredere in copilul sau si in sine, sa


acorde timp invatarii si sa-I specifice copilului cadrul in care se desfasoara
activitatile

 Punand limite copilul intelege ca acestea sunt lucruri firesti ale vietii

 Incalcarea limitei sau a regulii duce dupa sine o consecinta

 Adultul este nevoie sa specifice din timp care sunt consecintele faptelor
copilului

 Consecinta este in stransa legatura cu fapta ( Ex: “Consecinta faptului ca ai


spart ghiveciul cu flori este replantarea florii intr-un alt ghiveci” si nu
“Consecinta faptului ca ai spart ghiveciul cu flori este ca nu te mai uiti la
desene”)

 Activitatilor negative ( aruncat de jucarii) li se ofera variante pozitive


( aruncat cu ghemotoace de hartie la cos)
Mediul
 Ofera intotdeauna 2 variante copilului
( haine, jocuri, mancare etc). In felul
acesta copilul devine implicat in
activitati. Este vorba despre el si
dorintele sale si nu despre hrana,
imbracaminte si activitat.

 Copilul devine astfel stapan pe decizia


lui. Devine adultul de maine ca va
putea lua usor decizii.

 Rapiditatea de a gasi solutii rapide


reprezinta o dovada a inteligentei.

 In casa parintele face prezentari, in


casa parintele este educator ( la baie,
bucatarie, dormitor, gradina etc)
Mediul contine obiecte
functionale pe masura copilului
Bucataria
 tacâmuri, veselă, pahare asezate intr-un dulapior la inaltimea
copilului
 Un spatiu special destinat copilului in frigider, la inaltimea lui de
unde sa-si poata lua singur, daca doreste, gustarele
 Gustarele, biscuiti, apa intr-un vas potrivit de mare astfel incat
copilul sa se poata servi singur daca ii este foame sau sete
 masă joasă și scaun pentru spațiul de lucru
 Scaun inaltator pentru a accesa chiuveta in siguranta
 făraș si matura pe marimea copilului
 Burete, galetuta, carpite uscate pentru sters
 Sort in loc de bavetica
 Imagini cu legume si fructe asezate la inaltimea copilului
 O oglinda la inaltimea copilului, servetele, prosopel
Gatitul si Stransul
Gatitul si Stransul
 Asezatul si stransul mesei

 Spalarea si uscarea vaselor

 Prepararea mancarii

 Copiii mai mari pot ajuta in dictarea unei retete

 Alegerea mancarii pentru pachetel si prepararea


acestuia

 Impaturitul prosoapelor
Baia
Baia

 Inaltator pentru ghiuveta si toaleta

 Prosoape pe masura copilului asezate la inaltimea sa

 Jucarele de baie ce pot pluti sau se pot scufunda, ce


scot sunete si fac spume

 Pasta de dinti, periua de dinti, perie de unghii,


pieptan – toate la inaltimea lor
Dormitorul
Dormitorul
 Pat in care copilul poate sa  Oglinda ca sa cuprinda toata
urce sau poata sa coboare inaltimea copilului
independent
 Cos pentru hainele murdare
 Asternuturi care sa fie destul
de micute astefel incat copilul  Spatui special destinat
sa poata sa-si faca singur pentru pantofi
patul
 Haine curate asezate in
 Cuier la inaltimea copilului raftulete aflate la inaltimea
pe care acesta sa-si poata copilului
agata hainele
 Dulapioare de joasa inaltime
 Masa si scaun joase ca care sa aiba manere potrivite
inaltime si rezistente

 Lampa la marginea patului

 Rafturi/ portofele de panza in


care pot sta asezate carti – o
mica biblioteca
Raftul cu jucarii
Raftul cu jucarii
 Rafturi de joasa inaltime

 10 jucarii asezate in mod atractiv pe aceste raftulete

 Restul de jucarii vor fi pastrate si se vor roti periodic


pe raft pentru a le pastra interesul

 5 carti pe raft, restul se vor roti periodic

 Scaun confortabil pentru citit si lumina buna

 o zona in care sa se afle un covoras, masa de lucru


si scaunel joase de inaltime
Sufrageria
Sufrageria

 Un spatiu special destinat lucrusoarelor copilului –


jocuri, puzzle, carti care sa fie savurate impreuna cu
intreaga familie

 Un colt destinat muzicii - cd player si cd-uri cu


muzica de toate genurile

 Tablouri la inaltimea copilului

 colectii de scoici, pietricele , frunze, seminte, orice


obiecte de arta etc pe care copilul sa le studieze si de
care sa se bucure impreuna cu intreaga familie
Mediul Exterior
Mediul Exterior
 Spatii / ghivece pentru plantat flori sau legume

 Drumetii in paduri numind florile, copacii sau


insectele/ animalele intalnite

 Colectionatul de frunze, scoici, pietricele etc

 Imbracaminte potrivita pentru temperatura de afara

 Intatodeauna puneti la dispozitie unelte functionale


potrivite pentru inaltimea copilului

 Plimbari in natura si exploratul de noi zone


Ajuta-ma sa ma ajut
singur!