Strategii pentru a motiva

educațional și cognitiv elevii

Managementul pedagogic
 Ce este strategia?
• Strategia este definită ca un • Această definiție conține
cadru care descrie modalități două caracteristici importante
de a atinge un obiectiv, având ale strategiei.
în vedere starea (elevului) și
luând în considerare
schimbarea acesteia.
 În primul rând...

• Strategia are legătură cu alegerea căilor de a atinge

obiectivul.
• Principiul este: pentru atingerea oricărui obiectiv, se
dezvoltă o strategie care răspunde la întrebarea - cum,
în ce fel va fi atins obiectivul.
 În al doilea rând...
• elaborarea strategiilor și corelarea acestora cu obiectivele propuse,
trebuie să fie în toate cazurile, în concordanță cu starea - după caz a
elevului, a clasei, etc;
• cu tendința (de ex. aspirațiile sale) și
• cu resursele sale - capacitățile disponibile și potențialul.
Pe baza aceasta, cu ajutorul strategiei se elaborează un plan
individual față de programul școlar.
 E adevărat
Oamenii care se simt bine
obțin rezultate bune!
 CE ESTE MOTIVAȚIA
(elevului)?
• Este activitatea profesorului, în vederea realizării unității
dintre obiectivele și interesele elevilor și obiectivele lecției;
• Este forța care ne conduce către anumite acțiuni.

Să motivezi înseamnă să cunoști, să arăți și să provoci elevii

să acționeze în modul care este cel mai bun pentru ei înșiși.
Cum îi vom motiva?
 Cine sunt EI?
• Copiii revoluției digitale;
• Au toate “jucăriile” digitale disponibile;
• Gândire tehnologică creativă – nu-i interesează modul în care
lucrează o anumită tehnologie – vor s-o folosească!

• Trăiesc în neo-triburi “ale limbii” interacțiunilor– ce așteaptă–

„conectare“

• Inteligenți - viteza și multiple canale în percepția informației,

și cum învață - vizual-cinetic, atenție de scurtă durată, lipsa de
răbdare.
 Cine sunt EI?
•Multitasking = Productivitate?
•Generația cea mai educată de până acum, dar educația
și cariera nu au nicio valoare pentru ei
•Dezangajare intelectuală
•Lipsa concentrației
•Poziția de cetățean exprimată
•„Comunicare “ excesivă cu ecranul =
Comunicare slabă „pe viu“
 Cine sunt EI?
• Evaluare de sine nereală
• Nu recunosc persoanele în vârstă
• Niciun efort dincolo de obiectivele personale
• Gândire vizuală neliniară
• „Nu vreau și nu poți să mă
forțezi”
 Care sunt cele 10
profesii ale viitorului:
• Operator de robot • Tehnician universal
• Neo-grădinar • Inginer alimentar
• Web-manager personal • Lăcătuș digital
• Colector de organe • Consilier de valută digitală
• Specialist multimedia • Operator de drone
 Competențele secolului 21

1. Felul de a gândi: se referă la creativitate, inovație, gândirea critică,

rezolvarea problemelor, luarea deciziilor, metacogniția și abilități de
învățare;
2. Felul de a munci: include comunicarea, cooperarea, munca în echipă;
3. Instrumente de lucru: informația, alfabetizarea informațională,
competențe în domeniul TIC;
4. Viața în lume: cetățenie, experiență de viață și profesională, precum și
responsabilitate personală și socială.
 Exercițiu №1 pentru echipă din trei:
Având în vedere:
1) Profesiile viitorului,
2) Imaginea învățământului în sec. 21
Să idetificăm trei strategii principale pentru a-i motiva pe
elevii noștri!
Timp de lucru – 4 minute
 Strategii : (CIH)

• Abordare competențională – știu și pot!

• Abordare interactivă – se distrează!
• Abordare holistică – sunt fericiți!
• Om de succes!
 După UNESCO:
Sistem de predare bazat pe patru elemente principale:

• să învățăm să cunoaștem
• învățatul să fie distractiv
• să învățăm să facem
• să învățăm să trăim cu ceilalți

• UNESCO recomandă “aceeași atenție" pentru aceste patru elemente.

 Exercițiu №2:

• Având în vedere principalele strategii

• Să ne împărțim în grupe pe culori (grupe a câte 8
persoane) ,să construim schema cu 10 metode de
motivație a elevilor noștri!
• Timp de lucru – 3 minute!
 Metode principale:
Exerciții de cercetare Exerciții de creare
Experiment Metodă
Teatru
prin joc
Învățar
e prin at ere
muncă Dezb Muncă
a rea individuală Î nvă ț ar
z olv elo prin tră
e
Muncă
la Re blem Stimula iri
o r
pr
proiect re
Ce este managementul pedagogic?

• Să-i motivăm!
• Să-i orientăm!
• Să creeze!
 Cum o să-l obținem!

Managementul
Management colectivului Managementul
ul lecției clasei sălii de clasă
Diferențele dintre cele două tipuri de profesori/învățători:
cei ce motivează și cei ce nu motivează
•Orchestrează modelul de clasă; •Creează din clasa un ansamblu de
•Are o singură direcție - susține un jazz;
singur obiectiv; •Interactiv - susține feedback-ul
•Se preocupă să aibă dreptate; fără frontiere;
•Ascultă de conducere; •Imaginație puternică - surprinde;
•Îi place să evite greșelile; •Improvizează când este cazul;
•Caută durabilitatea - dorința de a •Îi place să învețe din greșelile sale;
se impune în comunicare; •Caută comunicarea în dialog;
•Feedback-ul este limitat; •Își asumă riscuri;
•Menține un sistem închis. •Întreține sisteme deschise.
 Exercițiu №3:

• Să ne verificăm pe sine însuși!

• Ce calități credeți că sunt indispensabile unui
profesor/învățător care motivează cu succes?
• Timp de lucru - 3 minute!
 Exercițiu №4:

• Împărtășiți vecinului!
• Ce calități sunt deja dezvoltate la dumneavostră, ce
vreți să dezvoltați în această lună?
• Timp de lucru - 2 minute!
 Schema procesului de motivare
• Apare cererea ca deficit
• Tensiunea se resimte
• Acțiuni ce satisfac cererea
• Tensiunea scade
• Apare o nevoie nouă
MIJLOACE DE MOTIVAȚIE
 MATERIALE

• Premii materiale, bani ca un factor de motivare.

 NEMATERIALE

• Laudă, prin critică,

deschizând noi
oportunități de
creștere.
 MEDIUL DE LUCRU

• Siguranță;
• Relații bune;
• Satisfacție personală;
• Distracție și interes de a lucra!
Și mai ce...?