Facultatea de Medicină și Farmacie, Galați

VIOLENȚA ȘI
BULLYINGUL
Jilavu Monica-Daniela

Nejnic Andrei Ionut

Lucaci Ramona-Tita

Specializarea: Medicină dentară

Definiție

Comportament ostil/ de excludere și de luare în

derâdere a cuiva, de umilire; intimidare, terorizare,
brutalizare.
Are loc în orice tip de comunitate, în grupuri
sociale unde se interacționează: la școală, în familie, în
cartiere, în biserică, în mass-media etc.
Bullyingul este o formă de abuz emoțional și fizic,
cu trei caracteristici: intenționat, repetate,
dezechilibru de forță (victima nu se poate apăra
singură).
Cauze

Agresor:
 lipsa de empatie
 egocentrism
 orgoliul
 preluarea umor modele de comportament similare
 cale de a fi percepuți ”cool”
 pentru a fi acceptați de copii cu popularitate mai mare
 impresia că va câștiga putere și autoritate punându-i
pe alții într-o lumină proastă.
Cauze

Victima:
 supraponderali/subponderali
 cu prieteni puțini sau chiar fără prieteni
 săraci/ bogați
 scunzi/ prea înalți
 au dizabilități fizice
 sunt persoane noi din grup
 De multe ori există și martori ai bullingului,
însă aceștia nu intervin și nici nu informează un
adult cu privire la cele întâmplate.
Există o predispoziție a băieților pentru
bullyingul violent, iar fetele se implică mai
mult în bullyingul indirect (răspândirea unor
zvonuri răutăcioase, excludere socială,
respingere etc.)
Clasificare

 Fizic - agresiune
 Verbal – jigniri și umilințe
 Psihologic – răspândirea de zvonuri false
 Cyberbullying – e-mailuri și mesaje amenințătoare sau
jigniri pe rețelele de socializare care sunt de obicei sub
protecția anonimatului.
 Manifestări
- Porecle;
- Tachinarea ( ”aragaz cu patru ochi”, ”balena”, ”girafa”, ”căminist”);
 Izolarea unui copil (”Nu vorbiți cu ea!”, ”Nu ai ce căuta aici!”);
 Împrăștierea de zvonuri false;
Manifestări

 Umilirea
 Distrugerea bunurilor personale (îi scuipă foile caietului
sau ii strică obiectele etc.)
 Deposedarea de bunuri ( îi ia cu forța banii, mâncarea,
hainele)
Soluții

Victimele bullyingului (b.) au de cele mai multe ori nevoie de sprijinul

adulților din juril lor.
Copiilor să li se spună că b. este un comportament inacceptabil, iar acest
mesaj să fie promovat în școală și acasă.
Tachimarea nu poate fi intotdeauna prevenită, dar putem să îl învățăm pe
copil cum să-și controleze propriile reacții.
Folosirea ”jocului de rol” prin care copilul să se comporte diferit:
ex.: Ignorarea copilului care tachinează;
Răspunsul paradoxal:
 când se fac glume pe seama celui care poartă ochelari el/ea să spună
”Multumesc că ai observat ca port ochelari”, și astfel în duce într-o stare de
confuzie pe cel care a facut remarca;
 Când se fac glume pe seama unei persoane care are pistrui, el/ea poate
spune: ”Este adevărat că am o mulțime de pistrui și de aceea nu pot trece
neobservat”, astfel agresorul rămâne fără replică.
Soluții

 Răspunsul cu un compliment.
Ex.: dacă cineva râde de modul în care copilul aleargă,
acesta ar putea răspunde: ”Am observat că tu ești un
bun alergător”.
 Copilul agresat trebuie să evite să plângă/ se înfurie
 Să nu se comporte agresiv
 Să nu aducă o gașcă pentru a-și face dreptate
 Să nu răspundă cu tachinare
Soluții

Cadrele didactice și părinții care au

legătură cu acest fenomen trebuie să fie
vigilenți și să:
- intervină la timp;
 să-i ofere credit copilului agresat
 să ia măsuri pentru a-i diminua puterea
celui care agresează.
Bibliografie

1. Juvonen, J. &Graham, S. (2001), Peer harassment in

school. New York: Guilford Publications. 2
2. Olweus, D. (2001). Olweus’ core program against
bullying and antisocial behavior: A teacher handbook.
HEMIL – senteret, Universitetet i Bergen, N – 5015,
Bergen, Norway.
3. Olweus, D. (2002), A profile of bullying at school.
Educational leadership, vol. 60, pp. 12 – 17.
4. Wikipedia