Şc.Gim.

Gherţa Mică
RAPORT DE ANALIZĂ
analiza SWOT
Anul şcolar 2013-2014

Resp.comisie:
Înv.prof.Mia Barth
 EXPERIEN-
ŢĂ PROFE
SIONA
DIDACTICĂ
LISM

MOTTO: DĂRUI
RE
CONSECV
ENŢĂ

PASIU
NE
MODES
TIE

MULTĂ
DRAGOSTE
“ Indiferent cât de
frumoasă este strategia, ar Aşteptările copiilor de

trebui din când în când să la noi

ne uităm la rezultate .”
W. Churchill
 Obiectivele urmarite prin activitatile comisiei :

• asigurarea calităţii actului educaţional prin utilizarea de strategii

activ-participative;
• parcurgerea ritmică şi de calitate a conţinuturilor şcolare;
• folosirea activităţii independente, diferenţiate, de grup
• susţinerea şcolarizării, prevenirea abandonului şcolar;
• organizarea de activităţi extracurriculare;
• participarea la programe de perfecţionare individuale sau colective ,
asigurarea accesului la informaţia de specialitate , favorizarea
schimbului de experienţă;
• perfecţionarea metodologiei sistemului de evaluare;
• conceperea şi elaborarea unor materiale funcţionale : proiecte
didactice, portofolii, teste;
• colaborarea şcoală-familie.
 1. Existenţa unor dascăli -personal
didactic calificat şi titular-dăruiţi meseriei
care luptă pentru acelaşi ideal: menţinerea
prestigiului şcolii, calitate, profesionalism
( patru învăţătoare cu gradul didactic I: Buhai Oana,
Şimonca Raluca, Barth Mia şi Sîrbu Adriana şi patru
învăţătoare cu gradul didactic II: Palincaş Natalia,
Ţăran Aurica, Botoş Mihaela şi Palincaş Ana) dar şi
pentru realizarea unui învăţământ de calitate la
nivelul a două clase pregătitoare (cu 27 elevi), a unei
clase I (cu 27 elevi), a unei clase a II-a (cu 21 elevi) a
două clase a III-a (cu 25 şi 9 elevi) şi a două clase a
IV-a ( cu 18 şi 19 elevi)-deci la un total de 148 elevi în
învăţământul primar.
2.Rezultate bune şi foarte bune ale elevilor la toate clasele
 Aplicarea corectă şi creativă a curriculum-ului,
3.

utilizarea tehnicilor activ-participative şi a calculatorului în

activitatea de predare-învăţare-evaluare
În anul şcolar 2013-2014 activităţile comisiei metodice a învăţătorilor au
fost axate pe metodele activ-participative şi aplicarea lor la clasă. Astfel fiecare
cadru didactic învăţător a fost timp de o săptămână formator pentru ceilalţi colegi
din comisie, conform proiectului local
Formator pentru o săptămână-
profesori mai buni, elevi mai buni.
La începutul săptămânii, colegul formator a oferit colegilor partea
teoretică privind o metodă interactivă, urmând ca apoi să o aplice în cadrul unei
lecţii adecvate, la clasă. Ceilalţi colegi au studiat metoda pentru a o cunoaşte bine
şi au împărtăşit celorlalţi din experienţa proprie aspecte legate de metoda propusă.
 Activităţi derulate în cadrul proiectului Formator pentru o săptămână, activităţi
înscrise în proiectul de parteneriat cu Şc.B.P.Haşdeu, Câmpina
• -lectia deschisa la clasa pregătitoare B, prof. înv. primar BUHAI OANA cu tema :”TOAMNĂ
MÂNDRĂ,DARNICĂ”-abordarea integrată prin metoda PROIECTULUI.
• - lectia deschisă la clasa a III-a A, înv.prof BARTH MIA RODICA cu tema:”E TOAMNA LA
SFÂRŞIT….”-exerciţii de dezvoltare a competenţelor comunicative prin utilizarea metodei
INTELIGENŢELE MULTIPLE . aplicată la opţional-Micul actor;
• -lecţie deschisă la clasa aII a, prof.înv.primar SIMONCA RALUCA cu tema: JURNALUL CU
DUBLĂ INTRARE-metodă de fixare a cunoştinţelor, aplicată la limba română-Vreau să
trăiesc printer stele;
• - Aplicaţii ale metodei de ÎNVĂŢARE PRIN COOPERARE- CUBUL, la lecţia integrată cu
tema : « Transformările apei. Nr.nat.de la 0 la 100 » la clasa I, lecţie susţinută de
prof.ptr.înv.primar Ţăran Aurica.
• - Metode de predare-învăţare interactivă de grup :FLOAREA DE LOTUS, aplicată la
clasa pregătitoare A, la lecţia integrată de matematică şi ştiinţe ale naturii cu tema « Adunarea şi
scăderea cu 0-5 unităţi a nr.de la 0 la 10 » din unitatea de învăţare : Salutare, primăvară ! de
către pro. Inv.primar Palincaş Natalia.
• - Metode de predare-învăţare interactivă de grup : GÂNDIŢI, LUCRAŢI ÎN
PERECHI, COMUNICAŢI !, metodă prezentată şi aplicată la clasa a III a B de către
prof.înv.primar Botoş Mihaela, la limba română unitatea de învăţare Vara cu subiectul
« Cuvântul-parte de propoziţie »
• -Abordarea unui text ştiinţific utilizând METODA SINELG, metodă aplicată la clasa
a IV A, la o lecţie de geografie cu subiectul « Scurtă prezentare a ţărilor vecine » din cadrul
unităţii de învăţare România,în Europa şi pe glob, de către prof.înv.primar Sîrbu Adriana.
 4.Realizarea de activităţi extracurriculare culturale,
ecologice şi sportive prin realizarea şi coordonarea de
proiecte educaţionale la nivelul unităţii
Ca feed-back la prima activitate responsabila comisiei înv.prof. Mia Barth a propus colegelor realizarea în echipe de
câte două învăţătoare a câte unui proiect la nivelul ciclului primar sau la nivelul unităţii, astfel:-cls.I şi II un proiect dedicat iernii;
cls. III A şi B un proiect ecologic, cls. IV A şi B un proiect dedicat primăverii şi proiectul pentru Şcoala altfel din acest an să-l
coordoneze învăţătoarele de la cls. pregătitoare. Aşa au luat naştere mai multe proiecte educaţionale, după cum urmează:
*Miracol şi splendoare în haine de sărbătoare derulat în luna decembrie 2013, la nivelul unităţii
şcolare, de către colegele noastre Şimonca Raluca şi Ţăran Aurica;
• Primăvara împletită în cuvânt şi culoare derulat în luna martie 2014, la nivelul ciclului
primar, de către Sîrbu Adriana şi Barth Mia;
*„Şcolar fără ghiozdan-
• Şcoala altfel-să ştii mai multe, să fii mai bun” derulat în perioada 7-11.04.2014, la nivelul
învăţământului primar şi coordonat de doamnele învăţătoare Palincaş Natalia şi Buhai Oana,
proiect în care activităţile s-au desfăşurat pe “ateliere” de lucru;
* Să facem pământul să zâmbească derulat în lunile aprilie şi mai 2014, la nivelul unităţii şcolare
şi coordonat de Barth Mia şi Botoş Mihaela, învăţătoare la clasele a III-a.
La aceste mari proiecte s-au adăugat şi altele, derulate pe perioade de timp mai scurte, dar la fel
de reuşite şi de antrenante ca şi cele de mai sus:
* A renăscut Luceafărul
* Pe aripi de iubire
* În loc de ...Adio! gândite şi coordonate la nivelul unităţii de către doamnele
învăţătoare Şimonca Raluca, Ţăran Aurica şi Sîrbu Adriana;
* Zâmbetul, jocul, veselia îmi ocrotesc copilăria proiect dedicat copiilor din ciclul
primar cu ocazia zilei copilului de către colegele Palincaş Natalia şi Barth Mia.
Toate aceste proiecte s-au încheiat cu momente artistice deosebite şi cu festivităţi de premiere a
elevilor merituoşi-premii constând în diplome, cărţi, jucării şi...dulciuri, toate procurate din
fonduri proprii sau sponsorizări.
 5.Realizarea de parteneriate educaţionale locale,judeţene,
interjudeţene, naţionale,internaţionale
La nivelul ciclului primar s-au realizat în acest an şcolar peste 40 de parteneriate
educaţionale cu diferite şcoli din judeţ sau din ţară,astfel:
-28 de parteneriate naţionale
- 7 parteneriate judeţene
- 2 parteneriate internaţionale
- mai multe parteneriate locale( între clase, cu biserica ortodoxă, cu poliţia,
dispensarul, primăria)
Prin participarea la aceste parteneriate elevii au avut ocazia de a se afirma atât
artistico-plastic cât şi literar,dovedind creativitate şi obţinând rezultate onorabile.
6. Participarea la simpozioane naţionale şi internaţionale cu
diferite materiale proprii
- 6 referate pe diferite teme, mai multe proiecte didactice şi proiecte
educaţionale
- realizarea paginii şcolii pe facebook- prof.înv.primar Palincaş Natalia
7.Menţinerea cadrelor didactice învăţătoare în circuitul
informaţiei necesare exercitării profesiei prin colaborare
cu CCD, CNDRU Eurostudy, cu edituri de specialitate,
cu comunitaţi didactice virtuale
- 8 cursuri prin CCD şi ISJ Satu Mare şi 7 cursuri prin CNDRU Eurostudy
 8.Rezultate bune şi foarte bune ale elevilor la concursuri
locale, judeţene sau naţionale
Sem.I- “COMPER Mate 2000” (etapa I) desfăşurat în unitate sub
coordonarea înv.prof. Mia Barth, aprobat de MECTS şi integrat în lista de
concursuri avizate de acesta şi de către Fundaţia de Evaluare în
educaţie:- premiul III- Ştrango Sebastian
menţiune: Rus Ramona, Bobon Junior din cls. III a A
Sem.II-“COMPER Mate 2000” (etapa II): BURA RUTH-cls.I Premiul II(90
puncte); CÂCĂU LUCA-cls.II Premiul II(90 puncte); Premiul III- POP DENISA MARIA –cls.I şi
BOBON DENIS-cls.II( cu câte 80 puncte) şi Menţiuni (pentru 70 de puncte) obţinute de elevii: BUD
ALEXANDRA –cls.I, BUD ELISEI şi MIHĂILĂ CINZIA cls.II; (pentru 65 puncte) ONIGA ANDREA
THOMAS –cls.I, MUREŞAN EMILIA şi SFÂRCIOC DANIEL-cls.II; (pentru 60 puncte)BURA
DANIEL şi COSTE ELISEI-cls.I, LAZUR LUCA SFÂRCIOC GEORGIAN şi ZAHA FLORICA-cls.II,
BOBON JUNIOR,BURA IONELA, COŢAN ADRIAN şi MARIŢA GEORGIAN-cls.III iar din clasa a
IV-a A NEMEŞ DENISA.
• - “COMPER Comunicare” MARIŢA GEORGIAN-cls.III A Premiul II cu 85
puncte, Premiul III cu câte 80 de puncte a fost obţinut de elevii ONIGA ANDREA THOMAS şi
ŞTRANGO NAOMI din cls.I, SFÂRCIOC SAMUEL-cls.II, BOCRA ANIŞOARA-cls.III şi NEMEŞ
DENISA-cls.IV A dar şi de elevii BURA RUTH-cls.I, POP DENISA MARIA-cls.I, LAZUR LUCA şi
SFÂRCIOC GEORGIAN-cls.II, BURA IONELA, ŞTRANGO DELIA şi TODERAŞ GREGORY-cls.III
cu câte 75 de puncte. Menţiuni au obţinut următorii elevi:- cu câte 70 de puncte- BUD ELISEI şi
MIHĂILĂ CINZIA –cls.II, MUREŞAN CAMELIA, NEMEŞ GABRIEL, NICHITUŢ MARIAN RUS
RAMONA, ŞTRANGO SEBASTIAN-cls.III A, BURA CAMELIA-cls.IV A;
• -cu câte 65 de puncte au obţinut tot Menţiuni elevii: BOBON DENIS, CÂCĂU LUCA,
MUREŞAN EMILIA şi ZAHA FLORICA-cls.II, CIUTA SEBASTIAN, COŢAN ADRIAN, ŞTRANGO
SARA ŞI NICHITUŢ GEORGIANA-cls.III A.
 -FII INTELIGENT la MATE” şi “ORTOGRAFIE.ro” la care au
participat elevi din clasele II, III A şi IV B. Dintre aceştia s-au evidenţiat elevii
LAZUR LUCA-cls.II cu 100 puncte la Fii intelligent la mate şi SFÂRCIOC
GEORGIAN-cls.II cu 100 puncte la Ortografie.ro.
- “Lasăţi imaginaţia să zboare” organizat de Şcoala Octavian Goga în
săptămâna Şcoala altfel la care au participat două echipaje din clasele a III-a A şi
a IV-a A
- “Armonii florale” organizat de Şc.Lucian Blaga la care au participat
alte două echipaje din clasele a II a şi a IV-a A şi B, concurs organizat în luna
mai 2014.
 9. Redactarea a două reviste la nivelul înv.primar
Muguri de gând
revista proiectului PRIMĂVARA împletită în cuvânt şi culoare
realizată de coordonatoarele proiectului Sîrbu Adriana şi Barth Mia;
ŞCOLAR FĂRĂ GHIOZDAN
revista proiectului “Şcoala altfel-Să ştii mai multe, să fii mai bun”
realizată de coordonatoarele proiectului Palincaş Natalia şi Buhai Oana

10.Colaborarea unor cadre didactice învăţătoare cu

forumul educaţional SEI, utilizatori activi ai site-ului
didactic.ro-portalul profesorului modern
Postare de materiale utile şi interesante, apreciate de comunitatea
didactic.ro, prin care a fost promovată imaginea şcolii atât în comunitate
cât şi în ţară.
11. Legătura şcoală-familie
s-a realizat atât prin participarea numeroasă la orele de consiliere pentru părinţi cât şi
prin implicarea părinţilor în activităţile organizate de şcoală-participarea
numeroasă a părinţilor la proiectele în care au fost antrenaţi elevii atât ca sprijin
în realizarea de lucrări practice cât şi la spectacolele şi la premieri.
Câteva dovezi:

12.Atragerea de fonduri, sponsorizări, pentru finanţarea

proiectelor educaţionale coordonate
 Curriculum- Resurse umane-Resurse financiare:
-reticenţa unor cadre didactice învăţătoare de a apela la strategii
didactice moderne, activizatoare;
-tendinţa de uniformizare a demersului didactic în detrimentul
tratării diferenţiate;
- nevalorificarea reglatorie în proiectarea de proces a evaluării;
- întârzierea derulării unor activităţi sau neefectuarea lor
-insuficienta utilizare a tehnologiei TIC în procesul educativ;
-lipsa interpretărilor rezultatelor şi a stabilirii măsurilor de ameliorare
la unele teste de evaluare;
-fonduri insuficiente pentru a răsplăti rezultatele foarte bune ale
elevilor merituoşi;
-lipsa unei săli de sport;
-lejeritatea cu care se tratează unele ameninţări;
-aprecierea unor învăţătoare este adesea realizată după alte criterii
decât calitatea activităţii prestate;
 paşi spre mai bine
-posibilitatea creşterii randamentului şcolar prin implicarea tuturor
factorilor educativi în procesul instructiv-educativ: şcoală-familie –comunitate
“Trei parteneri-un singur scop”;
-tratarea diferenţiată în predare şi abordarea eficientă a strategiilor moderne,
procurare de soft educaţional;
-diversificarea ofertei educaţionale prin curriculum la decizia şcolii
-dezvoltarea personalităţii complexe a elevilor prin implicarea acestora în
proiecte educaţionale, competiţii(locale, judeţene, naţionale);
-realizarea de proiecte de finanţare de tipul” Şcoala după şcoală” pentru că
există spaţiu şi semnale pozitive pentru realizarea lor;
-aplicarea cu responsabilitate a procedurilor CEAC privind îmbunătăţirea
calităţii şi eficienţei procesului instructiv-educativ;
- consilierea reală a părinţilor în vederea cunoaşterii şi înţelegerii
problemelor copiilor lor;
-popularizarea activităţilor şcolii atât la nivel local cât şi în mijloacele
mass-media
 ce ne rezervă viitorul?
-migrarea masivă a elevilor spre alte şcoli din Europa, fapt
ce va duce la scăderea populaţiei şcolare;
-desele schimbări ce au loc în sistemul de învăţământ vor
duce la scăderea interesului pentru învăţare al elevilor şi părăsirea lui de
către oamenii de calitate;
- multitudinea ofertelor de activitate – programă încărcată, pregătiri
suplimentare pentru concursuri, lipsa unui program clar de pregătire
zilnică- duce la suprasolicitare;
-perceperea unor taxe prea mari, la majoritatea concursurilor şcolare;
-evaluarea nereală practicată de unii profesori- calificativul/ nota
nu reflectă nivelul de cunoştinţe al elevilor;
- creşterea numărului de cazuri de indisciplină datorită lipsei
părinţilor de acasă şi a influenţei unor programe de pe internet;
- instaurarea unei atmosfere de stres şi a unor relaţii tensionate între
colegele învăţătoare datorită restrângerii de activitate, a lipsei de
transparenţă, a jocului cu dedesubturi (s-a creat precedentul!);
 “Copii, deschideţi porţile scolii:

veti gasi lumina! “

Fiecare copil pe care îl educăm,

este un OM pe care îl câştigăm!
Vă multumeşte pentru atenţie şi
răbdare,
responsabila comisiei