Sunteți pe pagina 1din 26

| 

|
      
     
  

R        




       


      

|
 |!     |


|
       
|


En sentido
filosófico
El método se caracteriza por
procedimientos que se
Actitud concreta
sitúan a niveles muy
en relación con el
diferentes, es la acción en
objeto
las etapas más o menos
concretas de la investigación
Ligado a una tentativa y el momento en que se
de explicación sitúan.

Relacionado
con un dominio
particular
El Método en el sentido filosófico

El método es el conjunto de reglas independientes


de toda investigación y contenido particular
que aspiran a procesos y formas de razonamiento
y de percepción, que hacen accesible la realidad
que debe captarse

_ambién es el conjunto de operaciones intelectuales,


por lo que una disciplina trata de alcanzar
las verdades que persigue, las demuestra
y las verifica.
El método actitud concreta en relación
con el objeto
No todos influyen de igual modo en las
mismas etapas de la investigación

Dicta formas concretas de enfocar u


organizar la investigación más o menos
imperativa, precisa, completa y
sistematizada

Ejemplos:
El método experimental: creencia en el empirismo, dicta imperativos en la fase de observación.
El método clínico: interés por los resultados y sin manipulación.
El método relacionado con el dominio particular

Este término está justificado cuando se aplica a una


esfera específica y supone una forma de proceder que
le es propia, como el método histórico y
psicoanalítico.

El método ligado a una tentativa de explicación

El Método puede influir en cualquier etapa de la investigación,


persiguen un esquema explicativo más o menos
amplio y situarse a un nivel de profundidad muy
diferente
En ocasiones se tiende a confundir los métodos
con las teorías, por ejemplo: los métodos
psicoanalíticos.

_  |


          


          
       !   
        ³cómo´"#
!     
³que´"#
Método

ßEs un conjunto ajustado de operaciones para alcanzar uno o varios


objetivos
ßConjunto de principios que rigen cualquier investigación
organizada
ßConjunto de norma que permiten seleccionar y coordinar las
técnicas
ßForma abstracta o correcta, precisa o vaga, un plan de trabajo en
función de una finalidad
_écnicas

ßEs como el método, busca la respuesta a


un ³como´
ßEs un medio de lograr un fin, pero que se
sitúa a nivel de los hechos o de las etapas
prácticas
_écnicas Método

Representa las etapas Concepción intelectual


de operaciones que coordina un
limitadas, unidas a un conjunto de
elemento práctico, operaciones, en
concretos, adaptados a general, diversas
un fin definido. técnicas.
LAS _ CNICAS
Son limitadas Instrumentos
en número y puestos a
comunes a la disposición
mayoría de las de ola
ciencias investigación
sociales y organizados
por el método
El approbeche:
ßEn sentido figurado, hace relación a un método
intelectual.
ßNo comprende las etapas sistematizadas y visibles de
la técnica, ni el mismo rigor intelectual que la noción del
método.
ßActitud que supone sutileza y prudencia y que se
caracteriza por una actitud de gran vigilancia y respeto
por el hecho u objeto.
ßSe caracteriza por una forma de ser y de observar,
caracterizada por una actitud mental más que por
etapas rígidas, como es frecuente en el método
experimental.
Los límite de los métodos
y técnicas
Las técnicas: son medios Mientras los métodos
de tratar los problemas son pasar revista a
cuando estos han sido las técnicas, pues la
concretados. Lo más técnica sin método no
difícil es plantear las basta ni siquiera el
cuestiones concretas. método.

ßDE U_ILIZAR SOLAMEN_E UNO DE ELLOS, SE CORRE EL


RIESGO DE SER POCO EFICAZ.
ßPARA CONOCER LAS _ CNICAS, HAY QUE CONOCER LOS
M _ODOS QUE LAS U_ILIZAN Y COORDINAN, ADEMÁS DE _ENER
LA IDEA DE LOS FINES Y DE LOS OBJE_IVOS, DE LAS CIENCIAS
DE LAS QUE FORMAN PAR_E Y DEL CAMPO AL QUE SE APLICAN
ES_OS M _ODOS.
R      

     


   
  $  
               
$  %   

& 
 '()*           
                    
                

                 

       
  +
 , -  

. -  /    _$  0  1    


   %        %   ! 
 "
            !   "

                


        

2        $  


            #

&             

.                



   3 

              2 


 
|
  |
   

4 |
     % 3    
                
      

4
            
$              
       3 

|   
         
%  
     
          
           
Comparativo

Histórico Dialéctico

| 
Genético Funcional

Estructural
|
 

.  
    
   
     
 
         

    

+      


    

/           

.            

         3  


|
2  

R$          


           
  

%    2  ,  

R     


|
5
 

6          

&       $   


 
7 878 7
8

R      



9   

    $             


9                   
           
   #

| : 1

| 

9       ;- 


| : 1

               


   #

           

4R            

4_              


   #

4            
| 

<            

&       $     

4/                     


           

4 %                  


=  

4&                 


9       

R        3        $ 


>            

   $     =     


         

&                


                
  

9     - 

 
  9        
    
 

             


    
  

+       
2


R           


               
       

7   
 8

 
 

R 
       
  
             
%          

R 
    %    3      
 

R 
   %    

.                 


  

S-ar putea să vă placă și