m PROYECCIONES DE APLICACIÓN AL CAMPO
EDUCATIVO:
m CREE EN LA EDUCACIÓN CENTRADA EN LOS VALORES LA REFLEXIÓN,
LAS RELACIONES INTERPERSONALES Y EL INTERCAMBIO DE
CONOCIMIENTOS EN UN GRUPO.
m CREE EN LA EDUCACIÓN INDIVIDUALIZADA Y SOCIALIZADORA.
m ENSEÑANZA: SE PRODUCE CUANDO ES AUTOINICIADO Y A
CONDICIÓN DE QUE EL ESTUDIANTE PUEDA IDENTIFICARLOS
OBJETIVOS CONTENIDOS Y ACTIVIDADES .
m METODOLOGIA Y OBJETO DE LA EDUCACIÓN: : MAXIMO
DE CADA ALUMNO EN FUNCIÓN DE SU DESARROLLO INTEGRAL
COMO PERSONA HUMANA DISTINTA DE LOS DEMAS, DE LA CUAL SE
BENEFICIA Y A LA CUAL SE SIRVE CON EL EJERCICIO RESPONSABLE,
VISUALIZANDO LOS OBJETIVOS, CONTENIDOS, ACTIVIDADES COMO
ALGO IMPORTANTE DE SU DESARROLLO.
m ALUMNO: ENTES INDIVIDUALES, UNICOS, DIFERENTES,
PERSONAS CON INICIATIVA Y NECESIDADES
PERSONALES DE CRECER.
m MAESTRO; ES UN SER INTERESADO EN EL ALUMNO
COMO PERSONA TOTAL, PROCURA MANTENER UNA
ACTITUD RECEPTIVA HACIA NUEVAS FORMAS DE
ENSEÑANZA, FOMENTA EL ENTORNO EEL ESPIRITU
COOPERATIVO.
m METODO DE ENSEÑANZA: EL APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO VIENCIAL Y LA AUTOEVALUACIÓN QUE
POSIBILITA LA AUTOCRITICA Y LA AUTOCONFIANZA.
m EVALUACIÓN: DEFIENDE LA AUTOEVALUACIÓN COMO
RECURSO QUE FOMENTA LA CREATIVIDAD LA
AUTOCRITICA Y AUTOCONFIANZA DE LOS ESTUDIANTES.
m PROYECCIONES DE APLICACIÓN AL CAMPO
EDUCATIVO: CENTRADO EN EL ESTUDIANTE , ENTRE LOS TIPOS DE
CONOCIMIENTO QUE EL SUJETO PUEDE ELABORAR, SU IMPORTANCIA
RADICA EN EL HECHO DE QUE EL CONOCIMIENTO LOGICO
MATEMATICO PERMITE CONFORMAR ESTRUCTURAS Y ESQUEMAS.
m ENSEÑANZA: LE DA MUCHO VALOR A LA DESARROLLO DE
AUTONOMIA DEL ESCOLAR TANTO EN LO MORAL COMO LO
INTELECTUAL.
m METAS Y OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN: ES CREAR
HOMBRES QUE SEAN CAPACES DE HACER COSAS NUEVAS, A LA VEZ
QUE FORMEN MENTES QUE PUEDAN CRITICAR, VERIFICAR Y NO
ACEPTAR TODO LO QUE SE LE OFREZACA.
m ALUMNO: CONSIDERADO COMO UN COSTRUCTOR ACTIVO DE SU
PROPIO CONOCIMIENTO , FAVORECIENDO EN EL AULA LAS
ACTIVIDADES DE TIPO AUTOINICIADAS POR EL PRIOPIO ALUMNO LAS
QUE PUEDEN SER DE NATURALEZA AUTOESTRUCTURANTE.
m MAESTRO: REDUCE SU AUTORIDAD PARA QUE ALUMNO NO SE
SUPEDITE SÓLO A LO QUE EL DICE , CUANBDO INTENTE APRENDER O
CONOCER ALGUN CONTENIDO ESCOLAR.
m APRENDIZAJE: ESTE DEBERA SER AUTONOMO Y NO
INTERDEPENDIENTE DEL PROFESOR.
m METODO DE ENSEÑANZA: SON ESTRATEGIAS DE
PLANIFICACIÓN , DEL CONTROL Y DEL APRENDIZAJE, PARA OFRECER
A LOS ALUMNOS LA OPORTUNIDAD DE ADQUIRIR EL CONOCIMIENTO
Y DE PRACTICARLO EN UN CONTEXTO DE USO LO MAS REALISTA
POSIBLE.
m EVALUACIÓN: SE ENCARAGA DE VERIFICAR QUE TAN APEGADO
A LA REALIDAD PUEDE APLICAR LO APRENDIDO, PERMITIENDO AL
ALUMNO APRENDER A CONSTRUIR HERRAMIENTAS QUE SE AJUSTEN A
LOS NUEVOS REQUERIMIENTOS.

m PROYECCIONES DE APLICACIÓN AL CAMPO DE LA
EDUCACIÓN:
m Enseñanza programada
m Programación por objetivos
m Programas tutoriales de la w
  

 
m PROYECCIONES DE APLICACIÓN AL CAMPO DE LA EDUCACIÓN:
El uso de estrategias de enseñanza
m La tecnología del texto
m Los programas de entrenamiento de estrategias de aprendizaje
m Los programas de enseñar a pensar
m La enseñanza de áreas de contenido escolar
 m Los sistemas expertos y de tutoría inteligente.


  m ENSEÑANZA: aprendizajes significativos con sentido y al
m Técnicas y procedimientos de modificación de
conducta en la educación formal, especial y
compensatoria.
m ENSEÑANZA : consiste en proporcionar contenidos o
información en el alumno para que la adquiera; esto
con un detallado arreglo instruccional.
m METAS Y OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN: deben ser
enunciados de manera clara, sin ambigüedades; se
deben plantear en términos "operables" para
conseguirlos y evaluarlos.
m ALUMNO: sujeto pasivo, cuyo desempeño y
aprendizaje escolar se puede arreglar externamente,
realizando los ajustes ambientales y curriculares
necesarios.
m MAESTRO: ingeniero educacional y un administrador
de contingencias", que deberá manejar los recursos
tecnológico-conductuales de este enfoque.
m APRENDIZAJE: un °   ° °.
m METODOLOGIA DE LA ENSEÑANZA: convertir la
enseñanza en una técnica sistemática; su elemento
básico es el programa
m EVALUACIÓN: se centra en los productos del
aprendizaje y no en los procesos, lo que interesa es
medir el grado de ejecución de los conocimientos y
habilidades.
desarrollo de habilidades estratégicas generales y específicas
de aprendizaje.
m METAS Y OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN: deben centrarse en el
aprender a aprender o en el enseñar a pensar; las intenciones
educativas se refieren principalmente a los procesos,
habilidades y destrezas cognitivas que deben alcanzar los
alumnos.
m ALUMNO: un sujeto activo, procesador de información que
posee competencia cognitiva para aprender y solucionar
problemas.
m MAESTRO: Es quien permite a los alumnos explorar experimentar,
solucionar problemas y reflexionar sobre temas definidos de
antemano, se centra en la confección y organización de
experiencias didácticas
m APRENDIZAJE: existen diferentes tipos de aprendizaje que
ocurren en al aula y pueden ubicarse en dos dimensiones
básicas: a) en torno al tipo de aprendizaje realizado por el
alumno (que puede ser repetitivo o memorístico y el
significativo) y b) respecto al tipo de estrategia o metodología
de enseñanza que se sigue (aprendizaje por recepción y por
descubrimiento).
m METODOLOGIA DE LA ENSEÑANZA: Son los procedimientos o
recursos que el docente puede utilizar para el logro de
aprendizajes significativos en los alumnos. Existen diferentes
estrategias de enseñanza, que generan programas
instruccionales para las metas de enseñanza de acuerdo a este
paradigma.
m EVALUACIÓN: debe considerar los procesos cognitivos que
realiza el alumno durante toda la situación instruccional,
teniendo en cuenta el grado en que ha llegado a construir
interpretaciones significativas y valiosas de los contenidos
revisados y el grado en han sido capaces de atribuirle un
sentido funcional a dichas interpretaciones.