Formación

de
Instructores

2010
 Contenido

1. El papel del Instructor

2. El proceso de comunicación

3. El proceso de
Enseñanza- Aprendizaje

4. Diseño Didáctico
 Objetivo
El participante aplicará los
elementos teóricos y prácticos que
le permitan desempeñar el rol de
agente de cambio en un proceso de
enseñanza - aprendizaje
EL PAPEL DEL
INSTRUCTOR
 Instructor

Es un agente de cambio que organiza,

coordina, promueve y facilita el
proceso de aprendizaje, con el objeto
de desarrollar y perfeccionar los
conocimientos, habilidades y actitudes
de los participantes
 Funciones

 Planear cada una de sus

actividades
 Conducir las sesiones de trabajo
mediante la aplicación y
desarrollo de actividades
 Evaluar el proceso de
aprendizaje
 Características

 Interés por compartir

conocimientos

 Formación técnica y
pedagógica

 Dominio en la materia
 Características

 Conducta cordial y comprensiva

 Capacidad para incentivar y

comunicar

 Actualización profesional continua

 Características

 Capacidad para transmitir y

compartir conocimientos y
experiencias de aprendizaje
 Facilidad de palabra
 Capacidad de autoevaluación de
su desempeño
EL PROCESO DE
COMUNICACIÓN
 Proceso de
Comunicación
 Proceso de
Comunicación
MENSAJE
Contenido

RUIDO

EMISOR RECEPTOR
CANAL
Instructor Participante
Recurso Didáctico

RETROALIMENTACIÓN

Evaluación
(Práctica) (Ejercicio) (Exposición)
 Comunicación
Verbal
Forma en que nos comunicamos a
través de la voz, la voz es sonido y
tiene las siguientes características:
 Tono
 Timbre
 Potencia
 Duración
 Comunicación
No Verbal

Nunca tendrás una segunda

oportunidad para causar una buena
primera impresión
 Comunicación
No Verbal
La postura, los gestos y los
movimientos del instructor
enriquecen el significado de su
mensaje
 Barreras de la
Comunicación

Semánticas

Psicológicas Fisiológicas

Ambientales
 Comunicación
Eficiente
 Ordenar lógicamente las ideas
 Lenguaje al nivel de los
participantes
 Utilizar ejemplos
 Escuchar opiniones de los
participantes
 PROCESO
ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE
 Proceso E-A

Implica un proceso dinámico

mediante el cual el individuo
adquiere y modifica habilidades,
conocimientos y actitudes
 Áreas de
Aprendizaje

Área Área
Cognoscitiva Afectiva

Área
Psicomotriz
 Elementos del
Proceso E-A

El sujeto que El sujeto que

enseña aprende
- El instructor - - Participante -

El objetivo de
conocimiento
- Aprendizajes a
adquirir -
 Proceso E-A

Factores positivos del Factores que obstaculizan

adulto el aprendizaje

• Experiencia • Memoria
• Capacidad • Falta de confianza
• Compara y relaciona • Silencio ante la
hechos incomprensión
• Tiene experiencias • Resistencia al cambio
• Inhibición para expresarse
• Falta de interés
 Proceso E-A
Ambiente Experiencias
formal previas

ASPECTOS
QUE
Temas
Retroalimentación FACILITAN EL prácticos
APRENDIZAJE

Diversas Existencia
técnicas y Mensajes
de
recursos claros
necesidades
Proceso E-A

Percepción
Atención
Comprensión
Memorización

Reflexión
 DISEÑO
DIDÁCTICO
 Conducción de
Grupos
1 2
FORMACION
FORMACION SENSIBILIZACION
• Características y • Ubicación de la
• Características y
necesidades diferentes tarea
necesidades diferentes • Identificación de
entre los miembros
entre los miembros roles
del grupo
del grupo
• Objetivos individuales • Cohesión del grupo
• Objetivos individuales • Participación y
• Ambiente confuso
• Ambiente confuso
3
compromiso

CRECIMIENTO
• Satisfacción del
grupo
• Lazos afectivos
• Inversión de
pensamiento
 Conducción de
Grupos

4 5
DESARROLLO
DESARROLLO CIERRE
• Rendimiento y
• Rendimiento y • Cumplimiento de
aprendizaje del grupo
aprendizaje del grupo objetivos

• Sinergia • Retroalimentación
• Sinergia
 Conducción de
Grupos

A la interacción que los participantes

sostienen durante el proceso grupal
se le conoce como dinámica de
grupo
 Conducción de
Grupos
La dinámica de grupos es la
interacción de fuerzas
psicológicas y sociales que
intervienen en la estructura y
comportamiento de los grupos
 Conducción de
Grupos

Roles funcionales

Facilitan el aprendizaje
 Conducción de
Grupos
Participativ
o Aclara -
dudas
Evaluador
- crítico

Mediador
Colaborador
 Conducción de
Grupos

Roles disfuncionales

Obstaculizan el aprendizaje
 Conducción
de Grupos
Disgresor
Contreras

Agresivo

Preguntón Distraído
 Técnicas de
Instrucción
Son los métodos y
procedimientos de
información de que se vale
el instructor para hacer
efectivo el proceso de
Enseñanza-Aprendizaje
 Técnicas de
Instrucción

Optimizan el proceso de
Enseñanza-Aprendizaje

Demostrativa

Expositiva Interrogativa
 Técnicas
Grupales

 Se utilizan para lograr el

cumplimiento de objetivos grupales
establecidos en el proceso de
aprendizaje
 Técnicas
Grupales

 Tienen los objetivos de optimizar el

aprendizaje y propiciar la
integración de los miembros de un
grupo
 Técnicas
Grupales
Facilitan la comunicación, propician
la participación crítica y reflexiva

Videodebate

Corrillos Presentación y
animación
 Técnicas
Grupales
Promueven la integración de un
ambiente de compañerismo,
optimizan el aprendizaje

Dramatización Lluvia de ideas

 Recursos
Didácticos

Son los medios y materiales

que apoyan el proceso de
instrucción, estimulan la
función de los sentidos y Material
didáctico
optimizan con ello, el
aprendizaje
 Recursos
Didácticos
Ilustran y refuerzan la comprensión de
los contenidos
No hay nada en la
inteligencia que
primero no haya
pasado por los
sentidos
 Recursos
Didácticos

Objetivos:
 Apoyar la comunicación
 Facilitar la adquisición del
aprendizaje
 Recursos
Didácticos

Objetivos:
 Transmitir en forma sencilla
y atractiva los
conocimientos
 Optimizar tiempo
 Atraer la atención e interés
 Plan de Sesión
Es la descripción de las actividades de
enseñanza-aprendizaje a desarrollar
durante una sesión de trabajo
“Una sesión previamente preparada
será mejor que una improvisada”
stió
Asi
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2
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06 Elab amien to Est adístic o
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07 Pe sam nto E stadí
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08 Pe sam ento
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09 Pe nsam i
110 Pe
1
 Plan de Sesión

         
NOMBRE DEL CURSO:  
FECHA:  
DURACIÓN:  
NÚMERO DE PARTICIPANTES:  
OBJETIVO GENERAL:  
OBJETIVO PARTICULAR:  
ACTIVIDADES TÉCNICAS RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN TIEMPO
         

       
 Diseño
Didáctico

Actividades
de instrucción

De
De inicio De cierre
desarrollo
 Evaluación

Es un proceso continuo y
permanente el cual permite juzgar y
valorar los efectos de la instrucción
en el aprendizaje de los participantes
 Evaluación
Tipos de evaluación
Final
Continua
Inicial
 PROVERBIOS 16. 3
Encomienda tus obras a DIOS,
Y tus Proyectos se realizaran.

Si nuestra mente esta activa y positiva

DIOS estará ahí para guiarnos en lo
que necesitamos.
¡GRACIAS!
Ing. LUIS G. PRADO C.
 Comunicación
COESPRIS-CHIH:
01 (614) 4 14 82 01, 10 Y 11, EXT. 117 / 120

Ing. Luis G. Prado C., Proyecto RPBI,

Cel (614) 247 97 69
e-mail: lgprado21@yahoo.com.mx
lgprado22@hotmail.com
http://coespris-chihrpbi.blogspot.com/