Adolescencia

y adicciones
 Tareas de la Necesidad de consumo Efecto funcional del
adolescencia consumo inicial de drogas.

. Logros de identidad . Aumentar seguridad. Sensación de aumentar la

. Aliviar tensiones seguridad personal.
Aliviar temporariamente las
tensiones.
Disminución de la ansiedad.
Producen bienestar.

.Diferenciarse de los . Pertenecer a grupos. Identificación con el grupo que

adultos . Crear lazos con iguales. consume.
Provoca sensación de
integración
. Abrirse al mundo . Mejorar la Desinhibe.
. Auto explorar comunicación Facilita momentáneamente las
. Experimentar relaciones interpersonales.
Provoca sensaciones nuevas
Motivaciones al
consumo en adolescentes
 Aumento en la seguridad en sí mismo.
 Aliviar tensiones.
 Sentir la pertenencia a un grupo.
 Crear lazos y vínculos con pares.
 Capacidad par comunicarse.
 Experimentar nuevas sensaciones.
 Disponibilidad de
drogas + presión grupal:

inicio del consumo

Inicio del consumo +
problema psicosocial:

permanencia
en el consumo
Adolescencia,
etapa de riesgo
 Cambios:
 físicos.
 emocionales.
 Intelectuales.
 Presiones sociales:
 Inseguridad
 tensión
 Pueden llevar al consumo
 problemas de relación
 incertidumbre
 rebeldía
Disminuir el riesgo

 Red de apoyo
 Actitudes de padres, docentes y otros adultos
significativos.
Mitos y realidades
sobre las drogas
DROGA: sustancia que
introducida en el organismo
 Modifica / altera
 Conciencia, funciones mentales, conducta
 Genera necesidad de consumo
Clasificación por efectos
en el Sistema Nervioso
 Depresores: alcohol, tranquilizantes, heroína.
 Estimulantes: cocaína, anfetaminas.
 Alteradores o perturbadores de la conciencia:
marihuana, inhalantes, alucinógenos.
Tipos de consumidor
 Experimental: prueba una vez por curiosidad.
 Ocasional: consume una o varias drogas de vez
en cuando.
 Habitual: consumo regular, hábito,
preocupación por obtenerla. Generalmente
puede continuar con sus actividades.
 Dependientes: necesidad de consumir en forma
continuada: para evitar efectos físicos y/o
psíquicos por la abstinencia. Motivación central
de su vida.
Tolerancia
mayor cantidad de sustancia
para obtener igual placer y/o
bienestar
Síndrome de
abstinencia
 Síntomas
 Malestar si la persona dependiente deja de
consumir o disminuye la dosis
 Dolor
 1) ¿Qué entienden Uds.
cuando se habla de drogas?
2) ¿Cómo consideran
Uds. al adicto?
- Alguien que ha perdido los ideales?
- Una persona 'liberada'?
- Un vicioso?
- Un enfermo?
- Un delincuente‘
- Otra cosa? Qué?
 3) Confeccionar en grupo
una lista de sustancias que
consideran que son drogas,
luego ordenarlas de mayor
a menor por su
peligrosidad.
4) ¿Cuáles son las causas por
las que una parte de la
juventud se encuentra
atraída por las drogas?
Efectos de las drogas
1- Tipo de drogas;
2- Persona que consume;
3- Contexto.
La prevención
empieza por casa
Prevenir en familia:
- Estimular papel activo a la familia.
- Apoyar a padres y otros adultos Educar a niños y
jóvenes.

Nuestros consumos de RIESGO:

- alcohol
- tabaco
- medicamentos no prescriptos.
Prevenir: evitar el daño
antes que aparezca.
 límites fundados;
 cuidado de su cuerpo;
 valorar la vida sana;
 resistir la presión del entorno;
 tomar resoluciones responsables.
Realidad
- Consumo de alcohol y otras drogas
- Fácil acceso
- Víctimas de ofertas
- Inicio temprano
- Aumento de accidentes
- Alcohol y otras drogas
- Aumento de muertes
- Mundo con riesgos
- Aumento de violencia
- Aumento de delincuencia
- Tráfico de drogas
- Amigos que consumen
Características de familias que pueden
prevenir el uso indebido de drogas:
- Clima de confianza y amor incondicional.
- Normas y límites claros
- Progresiva independencia de los hijos/as para
tomas sus decisiones
- Participación en la vida de los barrios,
comunidades y escuelas.
- Valoración del buen humor.
- Amor incondicional de los padres y otros
significativos.
En relación al consumo
de drogas estas familias
 Enseñan con el ejemplo.
 Desarrollan una vida sana.
 Clara postura de oposición al consumo de
drogas.
 Hablan y se informan sobre el tema.
Mejorar la comunicación
con los hijos
 Prestar atención a sus palabras, silencios y lenguaje no
verbal.
 Conversar diariamente con cada uno.
 Queja o crítica ante hechos claros ante las conductas, no
sobre la persona.
 No ‘sermonear’, dejar hablar
 Escuchar opiniones y puntos de vista.
 Valorar conductas positivas. Destacarlas.
 Expresar los sentimientos de manera respetuosa.
 Al hablar de drogas evitar el enojo para facilitar la
comunicación.
Nada justifica maltratar
a un niño o adolescente
Prevención
en Pre Escolar
 Proveer amor incondicional: expresión física y
verbal.
 Darse tiempo de jugar, conversar y compartir
con él.
 Desarrollar la capacidad de elegir y tomar
decisiones: elegir su ropa, sus juguetes, sus
juegos.
 Hacer cosas por sí mismo con un mínimo de
ayuda.
 Reconocer y nombrar los sentimientos del niño
para que pueda expresar los propios.
Prevención
en Pre Escolar
 Darle consuelo y apoyo en situaciones de estrés y
riesgo.
 Ofrecerle alimentos sanos vs comida ‘chatarra’.
Velar por los horarios de comida, sueño y
entretenimientos.
 Diferenciar sustancias cuya ingesta o proximidad
pueden dañarlo. Supervisión del adulto.
 Utilizar la supresión de privilegios y otras formas
de disciplina que no lo humillen.
Prevención
en la Escuela
 Ofrecerle amor incondicional: expresión física y
verbal.
 Fomentar la relación cercana con los padres.
 Promover la autoestima, el buen humor, el
optimismo.
 Animarlo para la actuación independiente.
 Acordar con él acerca de su creciente autonomía,
nuevos desafíos y expectativas.
 Estimularlo para el uso de destrezas para la
comunicación y resolución de problemas.
Prevención
en la Escuela
 Equilibrar la provisión de ayuda con la incitación a
la independencia.
 Aceptar sus errores orientándolo para su superación.
 Darle consuelo y aliento en situaciones estresantes.
 Ante situaciones adversas, impulsarlo a buscar
ayuda. Compartir sentimientos.
 Evitar la exposición a la TV por más de dos horas
diarias. Contar en ellas con la compañía de sus
mayores.
Prevención
en la Escuela
 Facilitar la expresión artística.
 Eludir el uso de la PC por más de dos horas
diarias, ubicándola en un espacio familiar
común.
 Explicitar que el tabaco, el alcohol y otras
drogas dañan la salud, pueden conducir a la
adicción que genera enfermedad y muerte.
 Medicamentos prescriptos por el médico y
administrados por un adulto. Los mayores no
ingerir medicamentos en presencia del niño.
Prevención en
Adolescentes:
Los adultos deben con los adolescentes:
 Ofrecerles amor incondicional.
 Desarrollar la capacidad de comunicación afectiva
con los adolescentes.
 Estimular el desarrollo de la escucha, de la expresión
verbal y no verbal, la comunicación
 Propiciar espacios de conversación: comentarios
acerca del tabaco, alcohol y otras drogas.
Prevención en
Adolescentes:
 Capacitar para definir el problema: opción por
la mejor solución.
 Acordar horarios y actividades a realizar,
definiendo con quienes.
 Conocer a sus amigos y familias. Abrir la casa
 Reafirmar la postura de oposición al consumo.
 Animar la participación en actividades
recreativas y / o deportivas.
 Comentar que la dificultad de decir NO para
resistir la influencia del grupo puede asociarse al
inicio del consumo de drogas.
Prevención en
Adolescentes:
 Visión crítica de los medios de comunicación
social: análisis de publicidades y programas.
 Reforzar los conceptos de protección familiar y
procreación responsable.
 Fomentar la habilidad de reconocer esfuerzos y
logros.
 Aclarar los roles desempeñados dentro de la
familia y el establecimiento de límites para cada
uno de sus miembros.
Señales de riesgo:
Alerta!
 Amistades;
 Estados de ánimo;
 Deterioro físico;
 Cambios en las relaciones con los padres;
 Cambios en la conducta escolar.
Importante!
1) Prestar atención cuando aparecen
conjuntamente varias de ellas.

2) Conversar siempre en forma cercana.

Señales de Consumo
Posesión de elementos relacionados con las drogas:

 Envases de medicamentos, pipetas, papeles, gotas

para los ojos.
 Posesión de drogas.
 Olor a drogas.
 Robos en la casa.
Actuar
 Atreverse a conversar.
 Buscar soluciones.
 Pedir ayuda.
Actitudes
 Comprensiva.
 Cercana.
 Firme postura de rechazo al consumo, no al
consumidor.
¿Qué hacer si está
consumiendo drogas?
 Espacio para la conversación. Detener el consumo.
 Mostrar actitud firme frente al consumo. Graves riesgos.
 Poner límites claros, horarios y actividades definidas. No
exponerse a situaciones arriesgadas.
 Actitud comprensiva: espacio para explicar sus
problemas.
 Aumento de riesgo si se tiene algún familiar dependiente
de drogas y alcohol.
 Estimular la capacidad de decisión, elección de amistades
y resistir la presión social.
 Pedir ayuda especializada. No se sale sólo con buena
voluntad.
¿Qué hacer en el caso
de que llegue borracho?
 Atenderlo. Cuidarlo hasta que se recupere.
 Entablar una buena conversación.
 Comunicar su desacuerdo con la conducta.
 Dar espacio para comentar sus problemas
 Pedir ayuda
 Sucesos reiterados
 Pedir ayuda
Defenderse del tráfico de drogas.
Exigir políticas públicas

Mantener y
crear lazos sociales