COMUNICAREA EFICIENTĂ

ÎN CLASĂ

CURS 1+ seminar 1
SEMESTRUL 1

LECT. DR. CAMELIA RADULESCU

Motivație
Predare eficientă= 50% informații și cunoștințe + 50% competențe de
comunicare interpersonală.
De ce?
• Elevi cu personalități diferite
• Elevi cu nevoi variate
• Elevi cu un repertoriu de emoții variat
Rezultate așteptate:
Profesorul trebuie să relaționeze cu elevii >>>>>> pentru a genera soluții de
învățare creative, eficiente și personalizate.
CUM COMUNICĂ UN PROFESOR
EFICIENT?
Factori care influențează eficiența
comunicării
• Momentul în care rostim ceea ce avem de spus
• Împrejurările în care facem afirmația
• Mediul pe care îl folosim
• Ce purtăm
• Gradul în care folosim limbajul și sensurile preferate de auditoriul țintă
• Ce nu se spune
• Ce se presupune din ceea ce spunem
• Metaforele pe care le folosim
• Convingerile noastre și felul în care le comunicăm
• Conștientizarea si sensibilitatea noastra în ceea ce privește nevoile altora.
OBIECTIVELE CURSULUI
• Îmbunătățirea competențelor specifice de comunicare pentru eficientizarea
procesului instructiv-educativ:
• Ascultarea activă
• Utilizarea registrelor formale și informale
• Particularități ale dezvoltării cognitive a copilului care influențează calitatea
comunicării
• Oferirea corecta a feedbackului
• Impactul emoțiilor asupra comunicării și managementul acestora.
• Managementul conflictului
• Pedeapsa vs. Recompensa. Valențe motivaționale.
• Comunicarea în cadrul metodelor tradiționale vs. în cadrul metodelor interactive de
predare-învățare.
Atitudini și comportamente vizate pentru o
comunicare eficientă la clasă
• Activarea motivației elevului și captarea atenției pozitive
• Utilizarea adecvata a limbajului corporal
• Utilizarea umorului
• Înțelegerea perspectivei elevului
• Demonstrarea spiritului de echipă
• Utilizarea competențelor tehnice.
 ACTIVAREA MOTIVAȚIEI ELEVULUI ȘI CAPTAREA ATENȚIEI POZITIVE

• Elevii au preferințe și interese diferite în raport cu disciplinele care le

sunt predate
• Profesorul trebuie să fie capabil să creeze entuziasm și interes pentru
disciplina pe care o predă.
• Profesorul trebuie să elimine frica și inhibiția pe care orice elev le-ar
putea resimți în prezența sa în clasă.
 UTILIZAREA ADECVATĂ A LIMBAJULUI CORPORAL

• Gest, ton, postură, mimică, cuvânt – în congruență

• Influențează autenticitatea mesajului ca întreg
• Lasă urme adânci în mintea și emoțiile elevului
 UTILIZAREA UMORULUI

• Simțul umorului ține elevul activ și interesat in sala de clasă și

contribuie la starea lui de bine.
• Învățarea este mai eficientă atunci când elevii experimentează emoții
pozitive.
 ÎNȚELEGEREA PERSPECTIVEI ELEVULUI

• Actul educațional înseamnă dialog

• Dialogul presupune:
• empatie,
• atenție la nevoile celuilalt,
• disponibilitate și deschidere,
• integrarea perspectivei celuilalt,
• identificarea și luarea în considerare a opiniei/poziției elevului.
 DEMONSTRAREA SPIRITULUI DE ECHIPĂ

Munca în echipă
• stimulează interacțiunea
• abilități de coordonare,
• delegare de responsabilități,
• așteptarea rândului,
• utilizarea în comun a acelorași resurse limitate
 UTILIZAREA COMPETENȚELOR TEHNICE

• Metode interactive de predare

• Utilizarea calculatorului
• Aducerea mediului virtual in spațiul clasei
• Video-conferințe
• Tehnici de evaluare

Acestea mențin interesul ridicat și atenția trează, facilitează transferul

de informații în memoria de lungă durată și modelează abilități și
comportamente.
Teme de reflecție
1. Când ați decis că vreți să deveniți profesor?
2. Ce/cine v-a influnențat decizia? Explicați contextul.
3. Ce calități dețineți pentru a fi un profesor bun?
4. Ce trebuie să învățați pentru a deveni un profesor bun?
5. Cum vă pot ajuta cursurile de la facultate să deveniți un profesor
bun?
6. Ce abilități de comunicare interpersonală aveți în prezent?
7. Ce abilități de comunicare interpersonală doriți să dezvoltați în
viitor?