UNIVERSIDAD PRIVADA SAN PEDRO

Facultad de Educación y Humanidades

Escuela Profesional de Educación Primaria

EDUCACIÓN EN LA ÉPOCA
REPUBLICANA
INTEGRANTES: CHUQUIRUNA VELASQUEZ, MARIELA
MUÑOZ OCHOA, LOIDA
GASTELO GUEVARA, NORY DEL PILAR
GARCIA FLORIANO, PILAR

CICLO : IX
 
TRUJILLO – PERU
2011
 2.Atendiendo
Atendiendo
CLASIFICACIÓN
alalmomento
momento
DEFICIT
de
de
DE
HIPOACUSIA
producirse
producirse
LAS HIPOACUSIAS
lalapérdida
pérdidaauditiva:
auditiva:

EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL SISTEMA

EDUCATIVO REPUBLICANO

A comienzos de

La Era Republicana en el Perú

El interés

Por la educación Pública se hace patente

A través de

Las constituciones del Organización Ministerial:.

Estado
Enseñanza pública y a su De la promulgación de
organización A través de su reglamento de
administrativa Instrucción de 1850

contribuyó
RAMÓN CASTILLA Y LA
EDUCACIÓN (1850)

Con este dispositivo trató de poner fin

A la
La
Desorganización Pedagógica
administrativa imperante
 Donde se aborda la
REGLAMENTO
DE Clasificación de los
INSTRUCCIÓN planteles

Funcionamiento de las
Primera Ley de escuelas, colegios y
Instrucción Pública universidades

El régimen de política
Previa aprobación del congreso
educativa
Fue titulado
Reglamento de Instrucción Pública Las directrices sobre la enseñanza
pública y privada
Para las

Escuelas y Colegios Régimen del profesorado,

presupuesto educativo y
Consta de
atribuciones del estado.
10 capítulos y 67 artículos
 LA EDUCACIÓN

Se dividía en

PÚBLICAS PRIVADAS
comprendía
Se impartía en dos
Primaria escuelas ciclos

Se estudiaba en
Secundaria colegios colegios menores y
mayores

Colegios Considerados como

Superior mayores y antesala de la
universidades Universidad
De acuerdo a dicho reglamento, las Universidades incrementaron
en :

En cinco a seis Facultades

•Ciencias Eclesiásticas (incluyendo cánones y
derecho eclesiástico).
•Medicina.
•Matemática.
•Ciencias Naturales.
•Filosofía y Humanidades

El Ministerio de Instrucción, tenia como

principal órgano a una junta General de
Instrucción con filiales dependientes en
cada capital de departamento, de
provincia y en todas las parroquias
FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACIÓN

Este reglamento señala el origen y el

destino de los fondos estipulando que las
rentas dadas por el estado se administren
por las tesorerías Departamentales y las
de origen privado por los respectivos
planteles, efectuándose todo gasto previo
presupuesto mensual, elaborado por el
Director con el visto bueno del Presidente
de la Junta de Instrucción.
 II GOBIERNO DE
RAMÓN CASTILLA

Se promulgó el Reglamento Liberal (1855)

El principio de este Reglamento fue la búsqueda

de una educación integral del individuo.

Dentro del género de la educación especial,

Dentro del genero de la educacion especial
paralela a las universidades, estaban las
escuelas e institutos cuyo fin era el cultivo de la
“Educación Científica de algunas profesiones”

Castilla promulgó una ley (28_II_1861),

reconociendo al docente su calidad profesional.

En consecuencia declara la Ley que el

“profesorado es una carrera pública”
 MANUEL PARDO (1876)

Promulga un
REGLAMENTO GENERAL DE INSTRUCCIÓN (18-III-
1876)
Se mantiene

La División tripartida

Primaria Media Superior

comprendía comprendía comprendía

Tres Grados Dos Grados Cuatro Institutos

Especiales
 NICOLAS DE PIEROLA (1895)

Proyecto de la Ley El que dio como La Ley Orgánica de

Orgánica de resultado Instrucción.
Instrucción.
De esta Ley se
desprende

ENSEÑANZA LIBRE

La enseñanza

Primera Segunda Superior

Universidad,
1° y 2° Grado Colegio, Liceos Institutos
superiores
Enseñanza pública y a su De la promulgación de
organización A través de su reglamento de
administrativa Instrucción de 1850

contribuyó
RAMÓN CASTILLA Y LA
EDUCACIÓN (1850)

Con este dispositivo trató de poner fin

A la
La
Desorganización Pedagógica
administrativa imperante
DON JOSÉ PARDO: Promulgo las leyes Nº
74 Nº 162( gratuidad de la enseñanza) del
27 IX.1905 y 5.XII. 1905 respectivamente.
La educación media y superior también
fueron reformadas y merecieron especial
atención para dotación de recursos
Económicos para mejorar la
infraestructura y la creación de nuevos
centros.
DON AUGUSTO B. LEGUIA: Entre 1919 y
1930 promulgo otra ley educativa bajo el
titulo de ley orgánica de enseñanza (30-
VI- 1920.
Su texto comprende cuatro secciones.
En 1928, al promulgarse el estatuto
universitario, se instauro la inspección
de las universidades a cargo del
ministerio de instrucción, asistido por el
consejo nacional de enseñanza
universitaria.
El estatuto de 1928 tuvo vigencia hasta
la caída del régimen leguiísta;
posteriormente se repuso la ley
orgánica de enseñanza de 1920
nombrándose paralelamente una
comisión de reforma universitaria( 17-
X- 1930)
En lo concerniente a la Universidad
Nacional mayor de San Marcos, el Dr.
José Encinas al asumir el rectorado el
20 – VI – 1931, inicia una verdadera
reforma con el apoyo de maestros y
estudiantes. El consejo universitario
tomo acuerdos que modernizaba la
institución. El plan general de estudios
tuvo tres ciclos:
a) Estudios generales.
b) Estudios Profesionales.
c) Estudios de Especialización o
investigación.
Posteriormente en 1935, 1941 y 1945
se promulgaron leyes genéricas
para la educación
El 1 de Abril de 1941fue promulgado por el
Presidente Manuel Prado, otro dispositivo
llamado ¨ Ley orgánica de Educación
Pública¨ cuya estructura contempla 2
secciones:
a)La Educación primaria, secundaria técnica
y normal.
b) La enseñanza
a superior.
Generalmente se impartía la Educación
Inicial en los jardines de la infancia o en
secciones de las escuelas primarias.
La primaria común, tenia una duración de 6
años y era gratuita y obligatoria,
funcionaban 5 tipos de escuelas:
1.- Rural
2.- De comunidad
3.- Ambulante
4.-Para la educación del habitante de la
selva
5.- Escuela – Hogar.
6.- Escuela urbana.
Existía además la educación de adultos
La educación secundaria, duraba 5
años y comprendía conocimientos
generales y otros de carácter técnico
aplicado alas regiones
correspondientes.
La educación normal, tubo por fin
formal el personal docente y
administrativo para la educación
infantil, la primaria y la secundaria.
También la ley de 1941 contemplo
una educación especial para
deficientes mentales o de los
sentidos.
El presidente José L. Bustamante, el
24 de abril de 1946, promulgo el
estatuto Universitario, el mismo que
derogó lo mandado en la ley
orgánica de 1941 repitiéndose lo
mismo que sucedió con el estatuto
de 1928. La educación secundaria
fue considerada como una
continuación de los estudios
primarios y base de preparación del
futuro ciudadano y también como
un ciclo previo para estudios
superiores.
La educación técnica fue colocada al
mismo nivel que la secundaria y tuvo
como fin tender a la especialización
A partir de la década del 50
durante los periodos
presidenciales de Manuel prado y
Fernando Belaunde Terry se
vislumbra una etapa progresista,
fundamentalmente en la
preparación docente, por cuanto
se impulso a la creación del
¨centro de altos estudios
Pedagógicos¨. Por potro lado el
sistema Educativo en este periodo
se caracterizo por ser trasmisor
del acervo cultural, de
valoraciones existentes y
conocimientos intelectuales.
Con estas características el
sistema Educativo tuvo una
expansión vertiginosa
En este contexto , la reforma de
educación se presento como un
cambio que no se centraba
únicamente en la esfera
tradicional y conservadora de la
Educación.
El principal objetivo de la
reforma Educativa era que la
educación había de moldear a
un hombre integral, libre, justa y
solidaria. El sustento filosófico
de la reforma del hombre.
La reforma de la educación se
propuso como un sustituto de
un sistema anticuado, no
estructurado y centrado en la
escolarización.
FINES DE LA REFORMA
EDUCATIVA:
Persiguió tres grandes fines:
1.- Educación para el trabajo y
desarrollo.
2.- Educación para la
transformación estructural de la
sociedad.
3.- Educación para la auto
afirmación y la independencia de
la nación peruana