Ipotezele cercetării

Ipoteza este o predicţie a posibilelor rezultate

ale unei investigaţii.
Exemplu
Ce cred profesorii despre organizarea unor clase speciale, integrate în
şcolile de masă, pentru elevii cu deficienţe?
Profesorii din şcoala X cred că elevii care fac parte din clasele speciale,
integrate în şcoală vor fi stigmatizaţi de către elevii care nu fac parte din
aceste clase.

O singură temă, întrebare poate conduce la mai

multe ipoteze.
Exemplu
Profesorii din şcoala X cred că elevii care fac parte din clasele speciale,
integrate în şcoală îşi vor îmbunătăţi performanţele şcolare ca urmare a
sprijinului specializat primit în cadrul acestor clase.
 Ipotezele cercetării
Avantajele formulării de ipoteze
1. forţează cercetătorul să reflecteze mai profund şi mai
specific asupra posibilelor rezultate ale studiului;
2. reformularea temei/întrebării în termeni de ipoteză
presupune posibilitatea formulării anumitor predicţii
bazate pe dovezi prealabile sau pe argumente
teoretice;
3. formularea de ipoteze ajută cercetătorul să stabilească
dacă, iniţial, a vizat să investigheze sau nu o relaţie, iar
dacă o astfel de relaţie nu este investigată, este posibil
ca ipoteza să-l determine să formuleze una.
 Ipotezele cercetării
Dezavantajele formulării de
ipoteze
1. stabilirea ipotezelor poate conduce la influenţarea
conştientă sau inconştientă a rezultatelor de către
cercetăror;
2. stabilirea de ipoteze nu este totdeauna necesară sau,
este posibil să fie inadecvată pentru anumite tipuri de
cercetare cum sunt: cercetările pe bază de chestionar
şi cele etnografice;
3. focalizarea atenţiei pe ipoteză poate duce la pierderea
unor alte aspecte sau fenomene importante pentru
studiu
 Ipotezele cercetării
Ipoteze semnificative
Semnificaţia unei ipoteze este dată de utilitatea, importanţa
cunoştinţelor/rezultatelor către care aceasta ne conduce.

Aplicaţie
Comparaţi fiecare pereche de ipoteze din perspectiva semnificaţiei acestora:

1. Elevilor de clasa a II-a le place mai mult să se uite la televizor decât să

meargă la şcoală.
Elevilor de clasa a II-a le place şcoala mai puţin decât celor de clasa I şi
mai mult decât celor de clasa a III-a.

2. Cei mai mulţi elevi cu dizabilităţi de învăţare preferă în mai mare măsură
să frecventeze clase obişnuite decât clase speciale.
Atitudinea negativă a elevilor cu dizabilităţi de învăţare va fi mai
accentuată dacă aceştia sunt plasaţi în clase speciale decât dacă sunt
plasaţi în clase obişnuite.
 Ipotezele cercetării
Ipoteze direcţionale versus ipoteze nondirecţionale

Ipoteza direcţională- este o predicţie despe natura

specifică a unei relaţii; indică o direcţe specifică (mai
mult, mai puţin, mai slab, mai puternic, mai eficientă etc.)
 direcţia particulară aşteptată se bazează pe ceea ce
cercetătorul a găsit în literatura de specialitate, pe baza
rezultatelor propriei experienţe sau ale experienţei altora.
Ipoteza nondirecţională- este o predicţie referitoare la
existenţa unei relaţii fără a preciza specificitatea exactă a
acesteia;nu face o predicţie specifică legată de direcţia
rezultatelor.
 Ipotezele cercetării
Exemple: Ipoteze nondirecţionale
1. Elevii de clasa I, a II-a, a III-a preferă
şcoala în măsură diferită.
2. Pe baza administrării unei scale de
măsurare a stimei de sine, elevii cu
dizabilităţi de învăţare plasaţi în clase
speciale vor obţine scoruri diferite faţă de
elevii cu dizabilităţi de învăţare plasaţi în
clase obişnuite.
 Ipotezele cercetării

Aplicaţii
1. Care dintre următoarele întrebări sugerează o relaţie?
a. Câţi elevi sunt înregistraţi în clasa a IX-a?
b. Dacă nivelul de dificultate al unui text creşte, va creşte şi numărul
erorilor de citire a cuvintelor cuprinse în text?
c. Persoanele care se consideră “atractive” din punct de vedere
social se aşteapă ca partenerii lor să fie consideraţi de alţii ca
fiind “atractivi” din punct de vedere social.
d. Care este cel mai bun elev din clasa a XII-a ?
e. Elevii care obţin rezultate bune în urma administrării unui test de
matematică vor obţine rezultate bune şi în urma administrării unui
test de fizică?
2. Ierarhizează întrebările în funcţie de semnificaţie.
 Ipotezele cercetării
1. Tema cercetării:______________________________________________
2. Intenţionez să formulez ipoteze: Da_ Nu_
3. Dacă nu, care sunt motivele:______________________________________

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4. Dacă da, care sunt motivele:______________________________________

_______________________________________________________________________________
_____________________________________
5. Aceste ipoteze sugerează o relaţie între cel puţin două variabile:
a.______________________
b.______________________
6. Mai specific, variabilele studiului sunt:
a. independentă_______________________________________________
b. dependentă _______________________________________________
7. Variabila independentă este: categorială__ cantitativă__
Variabila dependentă este: categorială__ cantitativă__
8. Posibile variabile externe:

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
___________________________________________________________________