Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Capitolul 8
Capitolul 8
În căutarea
prețului
Cuprins
I. Introducere
II. Teoria populară privind stabilirea prețului
III. Să facem cunoștință cu Ed Sike
IV. Regula de bază pentru maximizarea venitului net
V. Conceptul de venit marginal
VI. De ce este venitul marginal mai mic decât prețul
VII. Cum să egalizezi venitul marginal cu costul
marginal
VIII. Cum rămâne cu locurile libere?
IX. Dilema diferențierii prețului
X. Colegiul universitar ca formator de preț
XI. Câteva strategii de diferențiere a prețului
XII. Ed Sike găsește o soluție
XIII. Resentimentele și motivația
XIV. Prețuri pentru prânz și cină
XV. Teoria cost-plus-adaos, revizuită
XVI. Scurtă recapitulare
I. Introducere
Venitul marginal
este venitul
suplimentar
obținut din
vânzarea unei noi Stabilește un preț
unități
care îți va permite
să vinzi toate acele
unități pentru care
venitul marginal
este mai mare
decât costul
marginal
V. Conceptul de venit marginal
• Cererea săptămânală de bilete (via Ed Sike)
• De răspuns
• Ce s-ar întâmpla dacă distribuitorul filmului ar
schimba taxa fixă de închiriere de 1.800 $ în
800 $ plus 2 $ pentru fiecare bilet vândut?
VII. Cum să egalizezi venitul marginal cu
costul marginal
VIII. Cum rămâne cu locurile libere?
• De răspuns
• Locurile libere nu reprezintă o “irosire”?
• De ce Ed nu reduce prețul pentru locurile
libere?
IX. Dilema diferențierii prețului
• Întrebare
• De ce Ed ar lăsa locurile neocupate?
• Răspuns
• Dacă costul discriminării între potențialii
cumpărători de bilete la film este mai mare
decât venitul suplimentar obținut prin
discriminare
IX. Dilema diferențierii prețului
• De răspuns
• Ce s-ar întâmpla dacă Ed decide ca de
săptămâna viitoare să vândă locurile libere cu
3 $ pentru cei care nu pot plăti mai mult?
X. Colegiul universitar ca formator de preț
• De răspuns
• De ce solicită universitățile donații pentru a
acoperi costurile care nu sunt finanțate din
taxele de școlarizare?
• De ce facultățile private oferă burse de studiu
studenților nevoiași? De ce, la rândul lor,
colegiile universitare fac acte de caritate?
X. Colegiul universitar ca formator de preț
X. Colegiul universitar ca formator de preț
• De răspuns
• Cum reușește Colegiul Ivy să perceapă 60.000 $
și să ofere fiecărui student burse (reduceri de
taxă) egale cu diferența dintre 60.000 $ și suma
maximă pe care fiecare student este dispus să o
plătească?
• Cum descoperă Colegiul Ivy suma maximă pe
care fiecare student (sau părinții acestuia) ar fi
dispus să o plătească?
X. Colegiul universitar ca formator de preț
• Soluție
• Disponibilitatea de a plăti este corelată cu
averea
• Bursele sunt disponibile pentru aceia care
completează formularele școlii
• Colegiul Ivy ar putea face discriminări precise
raportate la avere pentru a-și mări încasările
X. Colegiul universitar ca formator de preț
XI. Câteva strategii de diferențiere a prețului
• De răspuns
• De ce prețurile practicate pentru masa de
prânz sunt mai mari decât cele pentru cină?
XIV. Prețuri pentru prânz și cină
• Răspunsuri
• Clienții de la prânz sunt mult mai sensibili la
scumpirea și ieftinirea prețului decât cei de la
cină
• Clienții de la prânz mănâncă în oraș mult mai des
• Suma plătită pe mâncare de către cei care merg
la cină este doar o parte din ceea ce plătesc și
pentru baby-sitter, parcare, vin etc.
XV. Teoria cost-plus-adaos, revizuită
• Formatorii prețului:
- Estimează costul marginal și venitul marginal
- Determină cantitatea corespunzătoare de
unități de vândut pentru care venitul marginal
> costul marginal
- Stabilesc prețul/prețurile astfel încât să poată
vinde cantitatea produsă
XVI. Scurtă recapitulare
• Cei aflați în căutarea prețului încearcă să găsească
structuri de stabilire a prețului care să le permită să
vândă toate unitățile pentru care venitul marginal >
costul marginal
• Un factor esențial pentru cel aflat în căutarea unui
preț este capacitatea sau incapacitatea sa de a face
discriminări
• Una din regulile esențiale pentru a stabili un preț
este ca venitul marginal să fie egal cu costul marginal