Unitate tematică 4

Formarea de comportamente
prosociale în educația de azi
4.1. Abilități sociale, comportament prosocial și
comportament antisocial
Teorii explicative ale comportamentului prosocial
Factori determinanți ai comportamentului prosocial
4.2. Modele de bune practici în formarea
comportamentelor prosociale
Prof univ. dr. habil.Maria Constantinescu
Conf.univ.dr. Cornel Constantinescu
 Obiectivele sesiunii de
astăzi
 - Definirea abilitatilor sociale si identificarea
acestora.
 - Comportamente prosociale si antisociale
( agresive) definitii, exemple.
 - Cunoasterea teoriilor explicative ale
comportamentelor agresive si prosociale.
 - Cunoasterea factorilor determinanti ai
comportamentului prosocial.
 - Prezentarea de modele de bune practici in
formarea comportamentelor prosociale.
 Despre o noua viziune si
curricula in scoala
 Tot mai multi specialisti in domen. educational (D.
Goleman, A. Vernon) sustin ca o tendinta mondiala a
generatiei actuale de copii este de avea mult mai multe
probleme emotionale decat in trecut.
 Acestia sunt mai singuri si mai deprimati, mai furiosi si
mai nestapaniti, mai emotivi si mai inclinati sa devina
anxiosi din orice, mai impulsivi si agresivi.
 Solutia depinde de felul in care noi consideram potrivita
pregatirea tinerilor pentru viata.
 E tot mai evident faptul ca scoala lasa la intamplare
educatia emotionala a elevilor, supralicitand unilateral
(doar componenta cognitiva) pregatirea scolara.
 Asadar, se impune o noua viziune, o noua curricula in
privinta a ceea ce scolile pot face pentru a asigura o
formare completa a elevilor care sa le permita o mai
buna adaptare la realitatile cotidiene
 ABILITATILE SOCIALE

 Spre deosebire de aptitudini, abilitatile sunt produsul

activitatii si invatarii.

 Abilitatea este totodata ,,insusire sinonima cu

priceperea, dexteritatea, indemanarea, evidentiiind
usurinta, rapiditatea, precizia cu care elevul, omul
desfasoara anumite activitati, implicand
autoorganizare adecvata sarcinii concrete, adapatare
supla si eficienta”

 Competenta reprezinta un anasamblu de capacitati si

aptitudini relationate intre ele, intr-un anumit domeniu.
 Abilitatile sociale sunt cele care faciliteaza interactiunile de grup.

 Pornind de la abilitatile sociale, se poate dezvolta ,,competenta

sociala” definita drept caracteristica persoanelor capabile sa
produca influenta sociala dezirabila asupra altor persoane.

 Competenta sociala este un ,,tip de comportament ce conduce la

performanta sociala” ( Chelcea,S. 1998)


 A fi competent social inseamna a fi,, sensibil, in special
abilitatea de a obtine raspunsuri pozitive de la ceilalti;
flexibilitate, inclusiv abilitatea de a te adapta atat
culturii primare, cat si culturii dominante, empatie,
abilitati comunicationale si simtul umorului.

 In psihologia sociala, cel care a impus termenul de

abilitati sociale ( social skills) este Michael Argyle ( 1983)
 Abilitatile sociale
S-a delimitat (dupa S. Moscovici, 1998), ca principalele
abilitati sociale, care prin dezvoltare pot atinge si ele statutul
de competenta, sunt:
 COMUNICAREA

 INTELIGENTA SOCIALA

 INTELIGENTA EMOTIONALA

 ASERTIVITATEA

GRATIFICATIA si SPRIJINUL

 STIMA SI INCREDEREA IN SINE

REZOLVAREA DE PROBLEME
 PRINCIPIILE COMUNICĂRII EFICIENTE

 PRINCIPIUL COERENȚEI
 PRINCIPIUL SCHIMBULUI PERMANENT
 PRINCIPIUL PERCEPȚIEI GLOBALE

 ASCULTARE ACTIVĂ

 FEEDBAKUL CONSTRUCTIV
 ABILITATI SOCIALE (pentru comportamentul de
colaborare, cooperare si implicit de ajutorare)
 - Cooperez cu toți colegii pentru proiectele clasei
sau ale scolii
 - Ajut și sprijin colegii și profesorii mei.
 - Respect opiniile celorlalti.
 - Asigur materialele necesare desfășurării orelor/
activităților extrașcolare.
 - Realizez activitatile respectând sarcinile.


Comportamente prosociale – modele de bune practici

 Modelul de invatarea a c. p. prin imitatie, prin

observatie
 Modelul de invatare, formare a c.p. prin cooperare
 Modelul de invatare a c.p. prin lucrul pe grupe sau
echipe
 Modelul bunului samaritean
 Modelul de invatare, formarea a c. p. prin
vizionarea de filme cu limbaj si continut altruist
 Modelul de invatare, formare a c. p. prin
organizarea de jocuri in echipa, pe grupe de elevi.
Importanta comportsmentului social

 Comportamentele prosociale servesc unor

patru mari scopuri:
 1. Contribuie la bunastarea noastra personala.
 2. Vizeaza cresterea statutului si aprobarii
sociale.
 3. Vizeaza protejarea stimei de sine.
 4. Permit mentinerea sub control si reglarea
dispozitiei emotionale.
 Comportament prosocial - Aplicatii
 Marcu, student, si-a facut timp cateva ore pe saptamana
sa ajute un orfan de la un centru de plasament sa-si faca
temele pentru scoala.
 Ion, pompier, intra intr-o cladire in flacari pentru a
asalva o femeie batrana si, in consecinta, primeste un
premiu fapta sa eroica.
 Cristina doneaza anonim 500 euro in scopuri caritabile
bisericii din parohia sa.
 Pavel sare in rau pentru a-si salva fiul de 4 ani de la inec.
 Vanda doneaza sange la punctul de colectare, primind in
schimb o suma de bani.
 Comportamentele indicate sunt prosociale sau nu si de ce?