m Cauza exacta a acestei afectiuni neurobiologice la copii este inca necunoscuta,

luandu-se in considerare o combinatie de cauze genetice (preponderente),

factori de mediu si caracteristici fizice ale creierului. Exista mai multi Y


pentru aparitia ADHD la copii:


 
 - un frate sau un parinte cu ADHD creste riscul aparitiei bolii
la copil. In prezent se cauta genele care sunt raspunzatoare pentru transmiterea
bolii.


 - Studiile au sugerat existenta unei legaturi intre consumul
de tutun si alcool in timpul sarcinii si aparitia ADHD la copil. Expunerea copilului
cu varsta de pana la 6 ani la plumb poate fi o alta cauza.

  Y

 .

 - baietii sunt de 4 ori mai predispusi la aparitia ADHD decat fetele.

 
  aparute in timpul sau inainte de nastere - doar un procent
foarte mic din acesti copiii au dezvoltat ADHD.

   Y  poate produce sau accentua simptomele ADHD.

   
m Cea mai recenta versiune a DSM (Diagnostic and
Statistical Mental Disorders) a marcat o revenire la
impartirea in subtipuri a acestei tulburari dupa cum
urmeaza:
m 1.tipul predominant neatent
m 2. tipul predominant hiperactiv/impulsiv
m 3. tipul combinat
m Medicii stabilesc diagnosticul de ADHD numai atunci când un
copil:
m A manifestat comportamente inadecvate nivelului său de
dezvoltare.
m Manifestă cel puÔin ase astfel de comportamente în mod
constant, timp de cel puÔin ase luni.
m A prezentat unele simptome înainte de vârsta de apte ani.
m Este afectat de aceste simptome în activităÔile curente, în
mai mult decât un singur context, de exemplu la coală i
acasă.
m rezintă simptome care nu sunt explicate mai bine de o altă
boală.
m ignoră detaliile
m gre e te din neglijenÔă
m î i menÔine cu greutate concentrarea la lucru sau la joacă
m pare să nu asculte atunci când cineva i se adresează direct
m nu respectă instrucÔiunile
m nu termină ceea ce a început
m are dificultăÔi în a- i organiza sarcinile i activităÔile
m evită activităÔile care necesită efort intelectual susÔinut
m pierde lucruri de care are nevoie
m este distras de zgomote exterioare
m este uituc în activităÔile lui
m 6
 
m aleargă sau se caÔără atunci când nu ar trebui
m vorbe te excesiv.
m se agită sau se foie te.
m trebuie să se ridice de pe scaun.
m are dificultăÔi în desfă urarea activităÔilor de timp liber
nezgomotoase.
m este în mi care, parcă ar fi animat de un motor.
m ’  
m răspunde înainte ca întrebările să fie complete.
m are dificultăÔi în a- i a tepta rândul.
m întrerupe sau deranjează alte persoane.
m Diagnosticul este stabilit in conditiile in care copilul
prezinta 6 sau mai multe simptome de inatentie
sau 6 sau mai multe simptome de
hiperactivitate/impulsivitate.
m DIZABILITATI DE INVATARE-includ dizabilitati de
citire,probleme la matematica si la formularile scrise.Copiii cu
dizabilitati de invatare obtin scoruri sensibil mai mici decat
cele considerate normale in conformitate cu varsta si nivelul
de inteligenta.
m TULBURAREA DE CONDUITA-se caracterizeaza printr-un
comportament persistent de violare a normelor sociale si
drepturilor altora.
m TULBURARI AFECTIVE/ANXIOASE-desi este posibil sa nu
se manifeste inainte de adolescenta unii experti considera ca
unele comportamente cauzate de ADHD pot sa produca prin
ele anxietate sau depresie si pot reduce stima de sine.
- psihoeducatia parintilor si profesorilor;
- trainingul parental si interventii comportamentale
in familie;
- interventii comportamentale la gradinita si scoala;
- terapia cognitiv-comportamentala a copilului (
inclusiv terapie neuropsihologica cum ar fi
traininguri pentru memoria de lucru);
- farmacoterapia (psihostimulantele fiind de electie)
ROBLEMELE COMORTAMENTALE
-ei sunt neobositi insa reusesc sa ii oboseasca pe cei din
jur;
-vorbesc mult si au dificultati in amanarea recompensei;
RELATIILE SOCIALE
-au dificultati in a-si face prieteni si a respecta ragulile
sociale;
-ignora cererile care le sunt adresate;
-sunt agresivi,dominanti;
-nu respecta regulile jocurilor;
-au dificultati in a-si astepta randul la joc;
DIFICULTATI LA NIVEL INTELECTUAL
-se concentreaza mai greu si uita repede ceea ce i se
spune(deficit al memoriei de scurta durata);
-sunt la fel de inteligenti si capabili ca ceilali copii dar nu stiu sa
isi utilizeze sursele;
DIFICULTATI LA NIVEL EMOTIONAL
-nu-si pot controla impulsivitatea;
-reactioneaza la primul impuls;
-pot reactiona violent asupra colegiilor care vor sa ii imbuneze
interpretand gresit gestul lor;
-trec rapid de la o stare la alta(bucurie/tristete);
DIFICULTATI LA NIVEL FIZIC
-toleranta mare la durere;
In familie:
-armonia intre parinti;
-cadrul familial linistit;
-copilul trebuie implicat in activitatile casnice;
-comunicare intre membrii familiei;
In gradinita:
-deschidere catre experiente noi;
-dorinta de a ajuta;
-incredere in lucrul in echipa;
-inventivitate;
-rabdare;
m 1.DISCILINAREA-de cate ori i se greseste i se explica,i se atrage
atentia altfel ne poate manipula,ascunde faptele ca sa evite pedeapsa.
m 2.SA-I EXLICAM CE ROBLEME ARE-hiperactivitatea dezvolta
sentiment de inferioritate,acest lucru ducand la
tristete,deprimare,izolare.
m 3.CRITICA OZITIVA
m 4.SUSTINERE SI SRIJIN-nu putem schimba copilul dintr-o data ci pas
cu pas.
m 5.STABILIREA DE OBIECTIVE REALE-copilul hiperactiv nu are nevoie
de indulgenta el trebuie sa isi asume responsabilitati.
m 6.ROGRAM COMUN-I se explica copilului in limitele posibilitatilor lui ce
are de facut,apoi sa repete de mai multe ori.
m 7.LAUDATI ORICE INCERCARE A SA
m 8.CREEREA UNEI ATMOSFERE LINISTITE FARA STIMULI CARE SA II
DISTRAGA ATENTIA
m Jocul mut combinat cu miscarea:
Ex: Jocul culorilor
Copiii sunt asezati pe scaunele dar departate intre
ele pentru a se putea ridica in picioare.
Indicatii:
-la culoarea rosu va ridicati in picioare
-la galben va ridicati I picioare si ridicati mana
dreapta sus
-la albastru va ridicati in picioare cu mana stanga sus
si va rotiti in jurul scaunelului
m ictura
m Jocul de rol
m Modelajul
m Muzica
m Miscarea corectiva
m Colajul
m ovestirile si basmele
m Capacitatea de exprimare
m Respectul fata de sine
m Spargerea blocajelor emotionale
m Capacitati cognitive(memorie, limbaj, gandire, etc)
m Eliberarea de tensini, stres, frustrari si sentimente
negative
m Creativitatea
m Ce a uitat pictorul?
m Asemanari si deosebiri intre obiecte
m Labirint
m Ce a disparut?
m Fa ca mine
m etc