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PROF: Maria del Valle L.

Eduardo Mardones F.
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Propuestas:
Luseño Campos. (1999)
    


uases:
I.- Comprender el problema
Esta fase implica para el alumno:
Repetir el enunciado.
Separar las partes.
Definir la incognita y datos.
Determinar las condiciones.
II.- Concebir un plan.
En esta fase se determina:
¿Qué cálculos se pueden realizar.
¿Qué razonamientos son útiles.
La ayuda de problemas auxiliares o
subproblemas.
La ayuda de problemas análogos.
Análisis de los datos del problema.
III.- Ejecución del Plan
Esto implica:
La desición de realizar un calculo
determinado.
De razonar adecuadamente.
Dividir el problema en suproblemas si fuere
necesario.
Recordar problemas análogos.
Analizar los datos del problema.
IV.- Revizar.
Esto implica plantearse las siguientes
preguntas:
¿Puedo hallar el resultado de otra manera?
¿Existe otra solución?
¿Puedo utilizar el resultado en otro
problema?
¿Puedo utilizar el método desarrollado en
otro problema?
¿Puedo hacer un resumen del proceso
seguido?
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1.- Orientación hacia el problema

2.- Trabajo con el problema.
3.- Solución del problema.
4.- Consideraciones retrospectivas y perspectivas.
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I Identifica que un problema existe y cual es el problema

D Definición y representación del problema

E Exploración de posibles estrategias

A Actuación con la estrategia seleccionada

L Logros, observación y evaluación de los resultados

    
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I.- Representación del problema: supone la conversión de un

problema verbal en una representación mental interna.
Comprende dos pasos:
1.- Traducción: implica la capacidad de traducir cada
proposición del problema a una representación mental
expresada matemáticamente.
2.- Integración de los datos: supone un conocimiento
específico de los diversos tipos de problemas, a partir
de un esquema adecuado a dicho problema.
II.- Solución del problema.

Se trata de diseñar un plan de solución . Implica los

siguientes dos pasos:

1.- Planificación : busqueda de estrategias para la

resolución.
2.- Ejecución: supone realizarlas operaciones /
acciones diseñadas.
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I .- Comprensión o representación del problema.

(³Entender el problema´).
II .- Planificación de la solución.
(³Diseñar un plan de solución´).
III.- Ejecución del plan.
(³Llevar a cabo dicho plan´).
IV.- Evaluación de los resultados.
(³Análisis y examen de la solución obtenida´)
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Reconociendo el esquema de Polya le añade algunas fases, tal como se
visualiza en el siguiente esquema:
Problema

Análisis del enunciado

Determinación de la vias de
solución

Control del proceso

Realización de la via de
solución

Control del resultado obtenido

 áetodos de los Cuatro Pasos: Averiguar
Escoger
Resolver
Revizar

Estrategias:
* Actuar o usar objetos.
* Hacer un dibujo o diagrama.
* Usar o hacer una tabla.
* Hacer una lista organizada.
* Adivinar y Revizar
* Usar o Buscar un áodelo.
* Trabajar hacia atrás.
* Usar razonamiento lógico.
* Simplificarlo.
* Puzzle.
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1.- Análisis del problema: implica analizar / descomponer la
información que contiene el enunciado:
¿Cuáles son los datos? ¿Qué desea encontrar?
¿Qué condiciones cumplen los datos?

2.- Representación del problema: supone relacionar los

elementos del problema:
¿Qué relaciones existen entre los elementos del problema?
¿Cuál es la mejor representación del mismo?
¿Disponemos de suficientes datos?
3.- Planificación:
Implica elegir la estrategia mas adecuada para llegar a
la solución.

4.- Ejecución:
Consiste en aplicar la estrategia planificada.

5.- Generalización:
Consiste en conectar las estrategias empleadas y la
solución alcanzada con un principio general que
permita abordar problemas semejantes.
 Propuestas
Luseño Campos, José Luis (1999): establece tres momentos
fundamentales en la actividad de resolver problemas.

1.- Orientación.
¿Qué dice el enunciado? ¿Puedo decirlo de otra manera?
2- Ejecución:
¿Cómo lo puedo resolver?
3.- Control:
¿Es correcto lo que hice? ¿Existe otra vía?
Además se puede considerar un cuarto momento:
4.- Consideraciones:
¿Para que otra cosa me sirve? ¿Puedo contar lo que hice?